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小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系听说读写识记具体要求一年级上学期1、听别人讲话时，能做到眼看对方，专心去听。2、听的过程中，不随便打断别人说话，不做其它的事。1、学讲普通话，逐步养成在校讲普通话的习惯。2、与别人交谈时有礼貌，做到态度自然，比较大方，声音响亮。乐于交流，努力学说完整话。1、初步养成正确的读书姿势和习惯。2、能用普通话朗读课文，声音洪亮,读准字音，字字入目,不添字,不落字，不唱读。3、认识了解课文中出现的常用标点符号。知道在逗号、句号等标点处适当地停顿。4、能借助拼音、图画阅读适合自己的儿童读物。每天课外阅读10分钟，课外阅读总量不少于8000字1、书写时，坐姿、执笔姿势正确，书写规范、端正、整洁，养成正确的书写姿势和习惯。2、能正确书写声母、韵母和音节。3、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并按笔顺规则用铅笔写字，初步注意汉字的间架结构。1、认识常用汉字400个，正确听写100个。能借助汉语拼音认读汉字，初步学习独立自主识字。2、能掌握一些基本的识字方法，并尝试运用，力争每天认识2个课外字。3、能按要求背诵课本中要求背诵的词、句、段和课文。4、通读《三字经》。1、各班公布学生生字过关和课文背诵情况，以课过关，以单元测试，以学期考评。2、学生建立生活识字本，日识2字。3、通读《三字经》。4、举办一次识字比赛。下学期1、能用心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、听故事，看音像作品等，做到精力集中,边听边想，大体了解主要内容。1、敢于当众发言，能用普通话比较大胆、准确地说出自己的想法。2、能比较完整地讲述小故事，能大体讲述自己感兴趣的见闻。3、能比较积极参加讨论，对感兴趣的话题能用比较完整的话表达自己的想法。1、读书时，做到姿势规范，比较正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并能较好地在朗读中体现。3、随着识字的增多，能诵读一些浅近的古诗、儿歌、童谣、寓言故事、成语故事等书目。4、每天读书不少于10分钟，课外阅读总量不少于8000字。1、同上。2、掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，并按笔顺规则用铅笔写字，初步感受汉字的形体美。3、初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号写自己想说的话。1、认识常用汉字550个，正确听写250个。喜欢学习汉字，并做在日常生活中见字认字的有心人，初步养成独立识字习惯。2、同上。3、同上。4、同上。1、2、3同上。4、举办一次讲故事比赛。小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系听说读写识记具体要求二年级上学期1、听别人讲话做到不插话，有礼貌。2、在课堂上专心听老师和同学讲话，精力集中。3、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，初步做到听思结合。1、在说话时，用普通话，做到态度比较自然大方，有礼貌，声音响亮，发音清楚，语速较适中。2、课堂发言时，能就所听所读的内容回答问题，做到语句完整。3、较完整地讲述小故事，能在看图或观察事物后，说几句意思完整、连贯的话。1、做到读书姿势正确，能用普通话大声朗读，读准字音，不丢字，不落字，不唱读，不读破句子。体会逗号、句号、问号、感叹号所表达的不同语气，知道不同的标点处做适当的停顿。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文和分角色朗读课文。3、能联系上下文和生活实际，理解词句的意思。4、喜欢阅读，初步感受读书的乐趣，每天课外读书不少于10分钟，课外阅读总量不少于15000字。1、书写时握笔姿势正确,坐姿端正。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用铅笔写字。书写时做到书面整洁，结构规范。2、能用学过的词语写一句通顺的话；能连词成句。3、对写话有兴趣，能比较清楚地写出自己想说的话，做到句子完整，语句比较通顺。1、对识字有兴趣，用音序查字法查字典，初步能做到独立识字。认识常用汉字450个，正确听写350个。课外坚持每天识记5个汉字，和小伙伴们经常交流识字的内容。2、能熟练背诵教材中指定的课文篇目（段），课内外积累自己喜欢的词语和格言警句并理解和熟记。课外背诵优秀诗文10首，熟读《三字经》并能背诵部分内容。1、各班公布学生生字过关和课文背诵情况，以课过关，以单元测试，以学期考评。2、学生建立生活识字本，日识5字。建立课外积累本，积累词语和格言警句。3、熟读《三字经》并背诵部分内容。4、举办一次查字典比赛。下学期1、课堂上认真听讲，能听懂别人讲的内容，做到不随意插话。2、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，了解讲话的主要内容，做到听思结合。1、愿意与别人进行交谈，坚持说普通话，态度大方，口齿清楚，声音响亮，有礼貌。2、就所听所读的内容，回答问题，做到语句完整，意思比较连贯。3、能较完整地讲述小故事，能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整连贯的话。1、养成正确的读书习惯，做到姿势正确，声音响亮，不唱读，不读破句子，能正确、流利，有感情地朗读课文，能把逗号、句号、问号、感叹号所表达的不同语气在朗读中较好地体现出来。初步学会分角色朗读课文。学习默读，做到不指读、不出声。2、能联系上下文和生活实际理解词句的意思和课文大意。3、主动在课余时间阅读各类适龄读物，每天课外阅读时间不少于10分钟，阅读总量不少于15000字。1、同上2、能用学过的词语写一句话或几句话，能理顺次序错乱的句子。3、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写一段通顺、连贯的话，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号，在写话中能运用阅读中学到的词语。1、能积极主动地用多种识字方法进行独立识字。认识常用汉字400个，正确听写300个。。课外坚持每天识记5个汉字，和小伙伴们经常交流识字的内容。2、同上。1、同上。2、同上。3、同上。4、举办一次看图写话比赛。小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系听说读写识记具体要求三年级上学期1、认真听老师讲的每句话，不做小动作。耐心听他人讲话，不随便打断别人讲话。2、边听边想，听懂他人讲话的主要内容。3、与他人交流时，认真倾听，积极思考。1、敢于当众说话，口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌。2、课上发言基本做到说话完整，意思连贯。3、能初步把握文章的主要内容，简要复述文章大意。4、能讲述出自己的见闻，并简要说出自己的感受和想法。5、能完整地讲述故事，努力用语言打动他人。1、用普通话正确流利有感情地朗读课文。做到朗读不添字，不掉字，不读破句，不唱读。2继续学习默读，做到不出声，不指读。3、能根据需要从阅读材料中通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式捕捉有价值的信息。4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。每天阅读不少于15分钟，课外阅读总量不少于4万字。1、学习使用钢笔书写正楷字，执笔正确，书写规范、端正、整洁。2、学习习作，能围绕一个意思写完整的习作。3、能使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。4、能把自己看到、听到、想到、做过的事基本写明白。5、会写“留言条”、“请假条”。1、准确认读200个生字，正确书写，听写300个生字。2、会用多种方法使用字典、词典，主动解决生活中和学习中不认识的字词。3、能背诵教材中指定课文、段落、名言警句等。4、在阅读之后，有意识、有选择地抄录以巩固记忆、加深理解。5、诵读优秀诗文及《弟子规》，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文不少于15篇（段）。1、各班公布学生生字过关和课文背诵情况，以课过关，以单元测试，以学期考评。2、学生建立周记本和课外积累本，有选择地抄录积累优美词、句、段等，并养成习惯。3、背诵《弟子规》。4、举办一次读书读报比赛。下学期1、同上2、能做到边听边想，基本把握他人讲话的主要内容。3、同上1、同上2、课上发言能做到说话完整，意思连贯。3、能初步把握文章的主要内容，复述文章大意。4、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5、能完整流利地讲述故事，努力用语言打动他人。1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读，能对文章中不理解的地方提出疑问。3、掌握“勾画阅读”、方法，养成良好阅读习惯。4、能根据需要搜集信息，扩大自己的知识面。5、同上。1、能熟练掌握正确的钢笔写字方法，做到规范、端正、整洁。2、留心周围的事物，初步养成写周记的习惯，增强习作兴趣。3、能够正确运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。4、能把自己看到、听到、想到、做过的事写明白并有优美的词句。1、同上。2、同上。3、同上。4、能够积累文章和生活中优美词语、精彩句段等语言材料。，并养成习惯。5、同上。1、同上。2、学生建立周记本和课外积累本，有选择地抄录积累优美词、句、段等，并养成习惯。。3、同上。4、举办一次作文比赛。小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系听说读写识记具体要求四年级上学期1、上课专心听讲，不做小动作。能做到耐心听他人讲话，不随便打断别人讲话。2、听人说话做到边听边想，基本能把握主要内容。3、与他人讨论交流时能做到专心倾听别人发表意见，并积极思考。1、能当众说话，乐于与别人交流，态度大方有礼貌。2、上课积极回答问题，基本做到语句完整，意思连贯。3、基本能转述别人说的一段话或一件简单的事，基本能讲述课文所写的故事。4、基本能清楚地表达自己的见闻，讨论交流时能主动发言，说清楚自己的意思。5、能比较具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。1.基本养成读书看报和读完整的一篇作品的习惯，有正确的读书姿势。2、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和复述课文；继续学习默读，做到边读边想。3、能联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会文章的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。4、初步学习按要求预习课文，能阅读程度适合的少年儿童读物，基本能了解主要内容。每天阅读不少于15分钟，课外阅读总量不少于4万字。1.继续练习用钢笔熟练书写正楷字，做到姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.初步养成留心观察周围事物的习惯，坚持写周记。3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，并在习作中练习运用平时积累的语言材料。4.学习修改习作中有明显错误的词句和标点符号。1、养成在阅读中识字积累的习惯。2、能准确认读200个生字。能正确书写、默写200个生字。会通过使用工具书等多种途径解决生活和学习中遇到的生字。3、能背诵指定的课文（段落）和诗词，积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。4、诵读优秀诗文及背诵《弟子规》，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文不少于20篇（段）。1、各班公布学生生字过关和课文背诵情况，以课过关，以单元测试，以学期考评。2、学生建立周记本和课外积累本，有选择地抄录积累优美词、句、段等，并养成习惯。3、背诵《弟子规》。4、举办一次朗读比赛。下学期1、同上。2、听别人讲话时能做到边听边想，初步准确把握主要内容。3、同上1、同上。2、上课时能积极回答问题，做到语句完整，意思连贯。3、能转述别人说的一段话或一件简单的事，能讲述课文所写的故事。4、能清楚地表达自己的见闻，讨论交流时能主动发言，说清楚自己的意思。5、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。1.养成读书看报和读完整的一篇作品的习惯，有正确读书姿势。2、同上。3、同上。4、能按要求预习课文，能阅读程度适合的少年儿童读物，能了解主要内容。每天课外阅读时间不少于15分钟，课外阅读总量不少于4万字。5、学习略读，粗知文章大意。1同上。2.养成留心观察周围事物的习惯，坚持写周记。3、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，并在习作中练习运用平时积累的语言材料，注意表现自己觉得有趣的或印象最深、最受感动的内容。4.同上。1、同上。2、同上。3、同上。4、同上。1、同上。2、同上。3、同上。4、举办一次阅读能力测试。小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系听说读写识记具体要求五年级上学期1、能认真、耐心地听别人发言，不随便打断别人讲话，不做任何与听无关的事。2、做到专心听讲，边听边想，学习抓住要点来领会讲话内容的方法。3、与人交流中，做到倾听别人的发表意见，积极思考，初步形成自己的见解。1、能用普通话