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MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers1项目学习计划书胡萝卜身体的每一部分都能再生吗？一、项目概述1、开展年级：小学五年级2、学科：科学、语文、数学、信息技术3、简介：这是一个面向小学五年级学生的远程合作学习项目，来自农村和城市的两所学校，共同探究常温环境下胡萝卜根繁殖的秘密……二、学校团队1、项目学校：大连市沙河口区黑石礁小学和大连市长海县大长山中心小学2、项目师生：项目教师:大连市沙河口区黑石礁小学孙亚男大连市长海县大长山中心小学侯伟霞项目学生:大连市沙河口区黑石礁小学五年一班大连市长海县大长山中心小学五年二班三、学习目标和任务1.研究目标⑴探究胡萝卜根繁殖的特点，了解胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖？。⑵培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。⑶运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。⑷城乡两校学生利用网络进行远程合作、共同探究，提高学生合作探究能力。2.学习任务以5位同学为一小组，合作完成以下任务，并在专题空间中进行交流:胡萝卜根繁殖秘密的探究专题空间：任务1：了解胡萝卜繁殖的方式。通过网络、书籍等渠道，了解胡萝卜的繁殖特点及相关知识。任务2：进一步了解胡萝卜根繁殖的特点，提出问题。在了解中发现感兴趣的问题。提出问题“胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖？”。并通过实验设计和操作来验证观测结论。任务3：实验探究。在操作和实验的基础上，两校学生共同讨论，提出新问题，并对新问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题（胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖？）开展实验研究，进一步探究。任务4：共同写作。大连市沙河口区黑石礁小学和长海县大长山中心小学两校学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文。任务5：活动总结。根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。四、学习过程（一）项目研究过程（概念图）：MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers3（二）过程分述：任务一：了解胡萝卜繁殖的方式一、通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集胡萝卜繁殖的相关资料1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关胡萝卜繁殖的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。2.网络：从互联网上收集有关胡萝卜繁殖特点的资料（注明信息的出处及时间）并打印。3.其他途径：从其他途径收集胡萝卜繁殖的相关资料并注明资源出处及时间。二、阅读收集的资料，提炼有效信息阅读收集的资料，从这些资料中获取有关胡萝卜繁殖的有效信息，并记录下来。胡萝卜有哪些繁殖方式？胡萝卜种子繁殖的特点是什么？胡萝卜根繁殖的特点是什么？在收集的这些信息中，你最感兴趣的是什么？任务二：进一步了解胡萝卜根繁殖的特点，提出问题1.胡萝卜有两种繁殖方式，确定研究方向——胡萝卜根繁殖的特点。2.在研究切胡萝卜方法之前，提出新问题。3.胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖？（在专题空间中进行交流）让学生带着自己的问题进行操作。MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers4任务三：实验探究一、操作实验1.思考切胡萝卜的方法①方向（横向或是纵向）②位置（前、中、后……）③大小（不同比例）2.动手操作（注意安全：不要把手放在刀刃下。不用刀玩耍。）操作记录表方向位置大小胡萝卜注：按每组操作情况记录并画下来3.动手栽种注：统一用类似的透明塑料瓶（如1.25升的可乐瓶）栽种，泥土就地取用，适时浇水。4.观察日志让学生在观察胡萝卜有效根繁殖的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。附：胡萝卜有效根繁殖观察记录表MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers5时间生长情况我的发现……二、观察实验分析1.实验研究两校学生对前期观测和实验中提炼出的新问题进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题进行实验设计、控制操作和观测分析，并在实验研究中提炼新的问题，开展新的研究，进一步探究胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖。2.我们的新问题提出在实验探究中发现的新问题，并通过头脑风暴的形式对新问题进行归纳、梳理、总结，提炼出具有共性的，大家最感兴趣的问题进一步探究。问题1：……问题2：……问题3：…………两校学生利用互联网进行远程讨论，确定具有共性有价值的问题，为后续的实验研究奠定基础。MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers63.网上阅读针对实验研究结果，组织学生在网上进行专题阅读（或者为学生提供相关专业书籍），让学生了解实验研究结论形成的科学原理。任务四：共同写作大连市沙河口区黑石礁小学和长海县大长山中心小学两校学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文。开展共同写作活动。通过分享、讨论、相互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力。任务五：活动总结1.汇报交流小组之间的交流；大连市沙河口区黑石礁小学和长海县大长山中心小学两校师生通过博客、视频、QQ等进行远程交流，分享研究成果2.合作完成研究作品确定作品形式，做好任务分工，完成作品。学到了什么？方法、反思？五、学习工具与环境1.远程协作学习平台：活动空间：网络学习平台：概念图工具：InspirationMindjetMindManager3.作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表阶段时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式熟悉学习内容和学习伙伴第二阶段第2周指导学生收集胡萝卜繁殖的资料,引导学生提出问题学生通过网络、书籍等媒体收集资料，提出核心问题了解胡萝卜繁殖的相关知识，提高学生数据整理分析的能力。网络协作交流的能力第三阶段第3周和学生共同制定实验计划，制作操作记录表，组织学生动手切胡萝卜共同制定实验计划，学生思考切胡萝卜的方法培养学生动手实践及协作沟通的能力。第四阶段第4—5周组织学生开展实验探究活动，完成实验任务根据实验程序开展实验探究，并在探究中提出新问题。培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度；提高学生观察记录、统计分析、网络交流等能力。第五阶段第6周指导学生进行写作活动在专题空间上进行写作并相互修改提高学生写作水平第六阶段第7周组织学生撰写项目报告、制作作品并组织交流汇报利用信息技术整理加工数据，绘制成统计图、手抄报等；总结经验，制作研究小报告并写出心得体会，制作活动作品并进行汇报交流提高学生信息素养、总结归纳能力；让学生学会在反思中创新。培养合作交流能力MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers8七、项目评价结合国家小学《科学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。评价量表1：小组合作学习评价表附：“胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖？”远程项目合作小组合作学习评价表小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作很好一般差小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况：组长签名：组员签名：MicrosoftInnovativeTeachersMicrosoft.com/Education/InnovativeTeachers9评价量表2：学生评价表“胡萝卜哪部分可以有效地进行根繁殖？”小组活动学生评价表班级：姓名：时间：评价内容自评互评师评1、能按时到位，不迟到，不早退。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5、能用多种途径读取信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6、善于提问，乐于探究。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆7、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆8、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我的收获：我还需要努力的是：A等，涂满五颗☆；B等，涂满四颗☆；C等，涂满3颗☆；D等，涂满二颗☆以下