小学综合实践活动课程的目标

1小学阶段综合实践活动课程的目标体系在综合实践活动的实施过程中，目标的设置直接影响着指导教师的指导决策，是实践活动的出发点和归宿，同时也是评价活动效果的依据。众所周知，《综合实践活动课程纲要》是综合实践活动指导性文件，为了使教师在指导活动的实际过程中不单单只是停留在对学生兴趣及获取经验的层面。结合《课程纲要》的具体内容，我们对此课程目标进行了层层分解，有助于各级学校及教师更好地开发与实施综合实践活动。1，小学阶段综合实践活动课程的目标分解一级目标（课程总目标）二级目标（3~6年级阶段总目标）三级目标（3~6年级阶段总目标的具体分解）通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。（一）亲近自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力接触自然，丰富对自然的认识欣赏自然世界，培养对自然的热爱情怀通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系知道如何保护盒改善自然环境，并身体力行（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用走进社会，熟悉并遵守社会行为规范发展人际交往，养成合作品质，融入集体积极参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度注重生活卫生，料理自己的日常起居认识各种灾害及危险情境，学会自我保护端正劳动态度，形成良好的*-0-+劳动习惯认识和了解自己，初步树立正确的人生理想、积极进取的人生态度（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情2的正确态度，发展探究问题的初步能力体验科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精髓和品格亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力小学阶段综合实践活动课程中高年段能力目标的分解小学中段（3~4年级）目标描述小学高段（5~6年级）目标描述问题意识能力1了解问题的意义和类型了解问题是研究的起点认识问题的各种现象了解问题的类型理解问题解决对生活、生产的意义2了解问题的来源，学会提出问题的方法问题来源于日常生活问题来源于学习生活问题来源于家庭生活从事实或案例中发现问题从观察中发现问题通过比较发现问题3学会分解问题的要素和关系学会分解问题的要素学会分解问题中的关系分解问题的发展过程：过去现在和将来能够提出两个以上的具体研究内容4把握问题的实质，学会表述问题学会简要地表述问题学会解释问题中的主要概念学会分析问题的重点和难点学会明确表述问题规划1活动方案的结构学会做事有计划学会填写活动计划表通过讨论，学会撰写研究方案2做事要有目的学会列举研究的目标会明确制定研究任务提出研究的主要目的层次类型3设计能力3学会设计活动步骤学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段初步学习制定研究各阶段的活动要领能够从时间、地点、条件、人员分工、具体活动任务等方面设计研究活动的程序4认识自己和他人的优势和劣势能够结合研究活动计划，初步认识自己和同学的优势和劣势学会合理地利用自己和他人的优势初步学会组建团队和小组合作的方法总结交流能力1初步具有总结与反思的意识认识到总结的重要性学校及时记录和整理研究过程中的感受能够比较明确地把握活动过程中自己遇到的困惑能够及时总结活动过程中的得失能够提出总结的计划2初步学会总结与反思的方法，具有总结与反思的能力知道保存研究过程中收集到的资料和数据初步学会整理活动过程中的资料能够积极开展经验总结，及时发现自己在活动过程中的优点和不足能够及时与同学或指导教师交流活动过程中的感受能够在活动过程中自主地获取知识，并加以整理体验过程总结、结果总结、方法总结等方法3能够进行成果总结与表达学会在活动过程中合理地表达自己的观点初步学会运用文字表达活动结果了解撰写调查报告、观察报告的基本格式学习引用资料，区分自己的观点和他人的观点尝试撰写调查研究报告、观察研究报告、小实验研究报告学会撰写倡议书、社会宣传提纲调查访问能力1调查研究的目的和意义认识调查研究的目的和意义能够比较合理地确定调查的对象能够从调查中认识社会事物和现象初步学会制订调查与访问的计划，初步具有实事求是的科学态度2问卷调查与访谈调查了解问卷的基本格式初步学会提出符合调查目的和调查内容要求的问题针对感兴趣的问题，在班级同学中开展调查能够明确调查和访问的具体内容能够编制简要的调查问卷和访问提纲能够根据调查计划，在学校环境中开展调查，收集一定的调查数据3调查数据的整理与调查研究报告的撰写能够用数字简要表达调查的数据能够简要地表述调查的结果能够运用已有的数学知识统计调查数据，得出初步的调查结果尝试撰写调查研究报告根据调查结果提出建议或策略1实验与观察的价值和目的认识观察的重要性初步具有观察身边的自然事物的习惯初步具有观察的意识，能够根据研究性学习的需要制订观察计划尝试进行社会行为观察，学习设计观察指标和观察记录表具有探究的意愿，能够尝试进行短作业性的小实验4实验观察能力2实验操作与动手能力能够尝试性地提出猜想能够进行简单的小实验学会分解实验的变量，初步进行主要实验变量的操作和控制在实验中观察事物的变化，学会获得实验数据能够得出初步的实验研究结论3观察能力与方法学习观察事物的局部状态和特征初步学会做观察记录具有较强的观察敏感性学会进行自然观察和实验室观察能够在观察中把握事物的局部与整体的关系，学会理解和把握事物的整体属性信息收集处理能力1文献收集了解与认识文献类型初步明确文献的不同来源能够收集一定的文献资料经历上网、图书馆、实证调查等基本方式收集文献学习保存文献资料的方法能够收集较多与研究活动目的相关的资料2文献整理与分析学习在文献资料、第一手资料中提出问题能够从文献资料中得出基本结论体验信息发布的过程初步学会对文献资料所反映的共性问题进行归类尝试利用文献资料来进行问题分析尝试进行信息发布活动，学会编制简报、手抄报逻辑思维能力1分析与综合学会把一个事物或一个问题分解成两个以上的因素能够找到事物或问题中隐含的两个以上的关系学会寻找问题产生的原因和变化结果能够通过分析，理解和把握事物或问题对人们生活生产的影响能够指出事物两种以上功能通过调查等活动，学会理解和把握事物的现状尝试把握事物的部分与整体的关系，能够尝试进行结构分析学习明确分析的思路2归纳与演绎知道简单事物之间具有共同点和不同点，学习寻找事物的共同点和不同点能够列举事物的不同现象能够认识到自己和他人的优势和不足学习寻找比较复杂的事物和问题的共同点和不同点能够初步认识事物的共性和个性能够寻找事物的特点或特征能够从三个以上的现象中推演出一个观点能够把一个观点分为三个以上的具体观点3分类、类比于比较知道分类是有标准的学会把一个事物或问题分为两个以上的类型能够对两种事物从不同的角度进行比较能够判断事物分类的不同标准，并能够对一种事物或问题提出两种以上的分类标准能够识别和判断两种以上相同、相近或相似事物的相同点能够通过类比，对一种事物的可能变化状况进行比较合理的想象初步学会进行简单事物的比较54概念判断和推理学习简要概括事物的属性，并用简练的语言来表达知道每个观点要有事实或资料作为依据学习简要地表达一个观点学习对一个概念进行分析性的解释或说明学习用两个以上的陈述句来表达对一个事物或问题的判断学习对一个想法或观点加以论证