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探索宇宙吴洪聪课程纲要依据：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。一、教学分析（一）教材分析：《探索宇宙》是山东科技版小学六年级下册综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是通过学生对五个环节的学习，了解祖国航天事业的发展，调高学生的实践能力和动手能力。（二）学情分析二、教学目标：1、会使用百度搜索引擎收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器认识随技术的发展而深化。23——嫦娥计划4、搜集人类的航天英雄及航天灾难事件。5、体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。三、教学重难点：重点：了解人类是怎样探索宇宙的。随技术的改进而深化和拓展。四、教学策略建议教法建议：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。学法建议：自主探究与小组合作相结合五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：本课环境准备建议：多媒体教室六、教学方法建议：本课是以探索宇宙为主题的资料探究课。主要的教学方法有探究法、归类——————品位收能力和创新精神七、教学课时建议建议3课时八、教学过程第一课时搭载神舟寻奥秘（一）创设情境，导入新课(5分钟）教师：同学们，你知道这是一张什么图片吗？学生可能回答：太空、太阳系、银河系、宇宙等。教师：这是宇宙太空图,学生可能回答去看看，想去探索一下等。,这节课我们就来探索宇宙。()。【设计意图】：通过对创设情境，把一幅幅诱人的画面带给学生，在给学生带来美的视觉享受的同时，激发了他们探究新知的欲望。】（二）问题与思考（10分钟）学习指导语：关于宇宙，你想了解什么？请大家讨论一下，把问题记录下来。学生活动：分小组讨论交流自己的看法和问题。课堂预设：1.我们自己能做个火箭吗？2.人类未来能到其他星球吗？3.宇航员在太空中是怎样生存的？……学习指导语：同学们发现的这些问题都非常的有价值，那么接下来我们就针对这几个问题来深入研究一下吧！【设计意图：本环节旨在通过实践活动培养学生发现问题解决问题的能力，为学生的研究设计了一个坡度，减低了难度。】我的问题1、2、3、..............（三）方案与设计（10分钟）学习指导语：我们在做事之前应该有一个计划，不能漫无目的，预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行。课前老师已经把活动方案下发给各个小组，现在就请同学们来汇报一下吧！（课件展示活动方案）学生活动：各小组长到台前汇报。研究计划研究的问题准备工作研究方式小组成员分工活动步骤、方法各个小组汇报的过程中教师引导学生进行小组自评和互评。【设计意图：让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。】（四）实践与探究（10分钟）1、交流资料学习指导语：你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？信息资料卡研究问题：查阅资料记录：资料来源：分析与思考：学生活动：各抒己见，简单介绍。学习指导语：：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦。2、制定宣传册（在小组汇报过程中引导学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。）学习指导语：同学们调查的都很全面，从这些调查报告中你们发现了什么现象？学生活动：讨论交流并汇报。学习指导语：老师之前也安排了一些学生在学校做了一份信息资料卡让这些同学也来汇报一下吧，请同学们认真倾听。（信息资料卡）【设计意图：通过这种安排，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】（五）课堂总结，布置任务（5分钟）同学们，在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。今天我们学习了制定宣传册，让我们与更多的人一起关注祖国航天事业的发展！【设计意图：本环节旨在为下节课进行生活体验做好准备。】板书：搭载神舟寻奥秘发现问题-----制定方案------交流介绍---制定宣传册教学反思：设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动主题贴近学生的生活实际，从学生生活出发，调动学生参与的积极性。设计亮点：在本课活动中通过汇报交流、制定宣传册等方式，了解宇宙和人类的关系，激发学生的研究热情。让学生在生活中发现问题，解决问题的能力。一点遗憾：教学是遗憾的艺术。通过本课的教学，发现个别学生的调查不够仔细，在深入调查的过程中不善于表达，不善于与人交往，在今后的教学中还应充分调动他们的积极性，并提高学生提炼信息、总结信息的能力。第二课时结识航天人（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：一代航天人为了祖国的航天事业的发展，付出了毕生的心血，他们的努力，成就了我国今天航天事业。让我们一起走近他们，了解他们。学生活动：仔细观察学习指导语：你能说说他们是谁吗？【设计意图：通过交流让学生更直观的了解航天人】（二）实践与探究（30分钟）1.航天人故事会（15分钟）学习指导语：今天，我们就开一次航天人故事会？好不好？学生活动：学生积极相应，提出意见和建议。课堂预设:1.我想知道钱学森等老一辈科学家的故事。2.我想了解航天基地工作人员的故事。3.我给大家讲一讲航天员在训练中的故事。资料卡学生活动：学生交流各自学习收获，在交流中，师生、生生之间互相合作，互相碰撞，不断产生出创新的火花。学习小结：其实这些知识都是通过电脑可以查到的，是理论性的概括。【设计意图：在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。】2.写感想（15分钟）学习指导语：通过参与前面的活动，我们知道了航天人的故事，请大家写一篇日记，表达对航天人的惊异和你的伟大理想。钱学森，作为为新中国成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体中影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，他是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上享有崇高威望的人民科学家。钱学森是举世公认的人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是工程控制论的创始人，是２０世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物，被称为中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人。他在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献,著有《工程控制论》、《论系统工程》、《星际航行概论》等。钱学森是中国科学院院士、中国工程院院士，曾获中科院自然科学奖一等奖、国家科技进步奖特等奖、小罗克韦尔奖章和世界级科学与工程名人称号，被国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院、中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。在毕生实践着科学报国信念的奋斗历程中，钱学森淡泊名利，人品高洁，充分展现出一位科学大师的高尚风范。他说：“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是要为人民服务。如果人民最后对我一生所做的工作表示满意的话，那才是对我最高的奖赏。”学生活动：分组交流，把感想写下来。学生活动：向大家推荐自己的日记。同学之间互相评价完善。【设计意图：培养学生解决问题的能力，并让学生在亲身体验中感受设计食谱的快乐。】学习小结：看着大家这么认真，我想你们一定可以实现自己的理想。（三）课堂总结（5分钟）今天我们不仅了解了航天人的生活，更知道了老一辈科学家为了祖国的航天事业贡献了自己的一生。希望大家多多努力，早日实现自己的愿望。【设计意图：鼓励学生把课上所学进行传播，以便在生活中得以应用。】教学反思：设计理念：开展综合实践活动充分尊重学生的自主选择，使他们能主动探究，满足学生个人需求，给学生个性的充分发展创造了空间；让他们面向生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。设计亮点：这次综合实践活动，一些跨学科的知识在活动中得到了运用，课题的选择也应该越来越有创意和可操作性，比如学生想研究未来、研究创造等。在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验，学生对这门课程充满了兴趣。第三课时我做小小航天人（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：人探索宇宙的进程在不断地加快，不久的将来大家或许会作为一名普通的游客到太空遨游？今天我们就当一名航天人去游览太空。（板书：我做小小航天人）学生活动：学生积极发言，勇敢地说出自己的想法。【设计意图：引领学生各抒己见，激发学生的兴趣，从而导入新课。】（二）实践与探究（20分钟）1、设计航天设备（15分钟）学习指导语：今天，有不少同学带来了自己的想法，现在我们就让同学们说说他们是怎么做的？学生活动：交流自己的设计方法。课堂预设:1、我想设计一个能装载更多宇航员的航天器2、我想设计一套轻便的航天服3、我想制作一枚水火箭学习指导语：同学们的想法真是太好了，那如果再给你一次机会，利用我们大脑，你能设计出最合适太空设备。我的发现名称功能你改进的问题改进方案宇宙飞船航天服......学生活动：分组合作，找出最合适的方法。【设计意图：让学生亲身体验如何制作宇航设备。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。】举办航天展学习指导语：现在把我们的创意设计画出设计图，或做出模型向大家宣传航天知识让更多的人关注航天科学的发展。（出示课件：）我的创意设计作品名称：作品设计简图及主要特点：设计者：资料窗水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭。是利用废弃的饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞。灌入一定数量的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。是利用水和空气的质量之比（水的密度是空气的816倍），压力空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、惯性滑翔在空中飞行，像导弹一样有一个飞行轨迹，最后达到一定高度,在空中打开降落伞徐徐降落的火箭模型。学生活动：学生自由组合，按兴趣分小组设计【设计意图：综合实践课要求尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性，自己决定劳动成果的呈现形式，将自主权放给学生。】（三）总结与交流（5分钟）学习指导语：现在我们就举行一次“探索宇宙”课题成果发布会，请老师、同学们评价一下我们的研究！评价项目信息资料卡创意设计其他小组的评价老师的评价学生活动：学生讨论交流，各抒己见。学习指导语：听了同学们汇报的各种认识和感受，你有什么感想？你有需要补充的吗？说说自己的想法吧！互动交流。【设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。】（四）我还想研究（10分钟）学习指导语：因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。通过此次综实践活动，你还想研究哪些问题？课堂预设：1、我想了解我国的探月工程计划？2、我想了解国际空间站的更多信息？3、火箭与飞机有什么不同？教师小结：同学们对身边的各种生活现象要积极观察，善于思考，勤于动手，才能使我们的生活更美好。【设计意图：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。课上的时间毕竟有限，学生在活动中积累了大量的问题，可以留到课下继续研究。】教学反思设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的实用的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。设计亮点：我们的学生是有充足的内在潜力的，实践活动，就是给学生提供一个发挥潜能的平