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小学美术教师素养及教学策略教师：刘雨峥一美术教学的基本素养1师德修养爱学生，爱职业，为人师表2知识修养扎实的专业知识，较高的文化修养和宽广的知识，教科研能力。二美术教学的基本策略1收集材料。用废旧材料创作作品。2上网查资料，对课堂进行延伸扩展3简单的观察方法；（从大到小）（整体到局部）小学美术教学的基本环节一美术教学的基本环节教学五环节备课上课作业辅导及评价。抓好教学“五环节”是提高教学实施的根本保障。1、重点培养学生的兴趣，鼓励和表扬学生。2、对想象力肯定。鼓励孩子展开想象。鼓励时1、肯定态度。努力付出。2、鼓励他们的优点在哪里。备课：教材，教参备课。1把握重点难点，技能方面把握教学目标。2备自己学生的学习情况。3让学生怎样表现在作业.辅导：步骤辅导，过程辅导。评价：教师。学生。学生与学生之间。•美术教案•1、课题。2、适用学段。3、课的类型。4、设计思路。5、教学资源（教师和学生）收集。6、教学目标，教学过程。教学重点、难点，7教学准备。•三维目标•1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感态度价值观.8、作业要求：分层次布置作业（形状态度、颜色）•教学过程。•引入，游戏，动画视频。方法、调动学生的积极性。展示作品的机会进行交流，评价学生作品。拓展用剪贴，用废画报纸。用泥塑的方法。小学美术课堂教学内容的组织与实施一小学美术课的导入（创设情景）讲故事导入，联系实际导入情景导入音乐导入事例导入问题导入谈话导入，新旧知识导入演示导入儿歌导入美术作品展示导入美术中最有特点的导入：1、简介式导入。2、直观式导入。3、设疑式导入。4、趣味式导入。（游戏，故事事例儿童歌小品）5，综合式导入（谈话故事游戏情景视频）。导入应注意的问题：1、不要拖泥带水，不入正题。2、要调动学生的积极性。3、联系生活实际进行想象导入的特点：1，针对性2，趣味性3启发性4时效性（自然贴切）一创设情境（一）创设情境1、创设情景的意义2、创设情景的途径3、创设情景的教学功能（二）情景教学的特点1、再现生活情景2、实现演示情景3、图画再现情景4、音乐及音像渲染情景。（基调意境与教学内容一致）5、表演体验情景。6、语言描述情景。（三）情景教学的功能1、陶冶情感净化心灵2、提供暗示与启迪，培养思维与适应能力3、认知、情感、行为为一体1、不要拖泥带水，不入正题。2、要调动学生的积极性。3、联系生活实际进行想象导入的特点：1，针对性2，趣味性3启发性4时效性（自然贴切）•（四）作业评价•1作业评价理念与建议•2作业评价所注意的问题•（1）评价模式化（单一粗糙）要有针对性、启发性的评价、过程的引导•（2）评价表面化小学美术教学的基本策略小学美术基本策略一、小学美术主要学习方法1、接受学习。（有效性）（1）教给学生的材料的步骤和方法。（2）培养学生的概括能力.（3）增加学生练习机会。写生的方法。2、合作学习：指学生在小组团结中完成共同的任务，合作学习的组织形式策略。（1）小组人数不宜过多。（2）提出要求。（3）有一个组长。（4）认真分工。（5）评价学习效果。（6）小结这节课。二、小学美术表现形式造型、表现碰碰车画点线面设计应用欣赏评述•（6）小结这节课。•二、小学美术表现形式•造型、表现•碰碰车画点线面•设计应用•欣赏评述优化教学设计提高课堂效率•一、准确定位。•明确课时目标，制定教学目标，要突破那些重难点。（收获什么）•二关注学情•（1）关注学生的认知起点•（2）关注学生的认知难点•（3）关注学生的兴趣点•（4）关注学生的发展•应该注意的问题:•（1）学生是否有效的参预•（2）是否培养了学生良好的学习习惯•（3）是否设计了有效的学生活动。•（4）教师是否走下讲台来，关注孩子。•三抓住根本，落实理念•（1）全面提高学生的语文素养。•整体入手，宏观把握（从课文内容，课文结构把握）•（2）品读感悟，深入理解。•体会表达效果，体会写作手法，体会作者的情感，角色体验•（3）课程资源的开发。•四加强学习，提升素养•（1）学科素养（2）教育学，心理学的常识。（3）认识教学现象。•1、接受学习。（有效性）•（1）教给学生的材料的步骤和方法。•（2）培养学生的概括能力.•（3）增加学生练习机会。•写生的方法。•2、合作学习：指学生在小组团结中完成共同的任务，合作学习的组织形式策略。•（1）小组人数不宜过多。•（2）提出要求。•（3）有一个组长。•（4）认真分工。•（5）评价学习效果。•（6）小结这节课。•二、小学美术表现形式•造型、表现•碰碰车画点线面•设计应用•欣赏评述•（1）全面提高学生的语文素养。•整体入手，宏观把握（从课文内容，课文结构把握）•（2）品读感悟，深入理解。•体会表达效果，体会写作手法，体会作者的情感，角色体验•（3）课程资源的开发。•四加强学习，提升素养•（1）学科素养（2）教育学，心理学的常识。（3）认识教学现象。