大学体育(11)

新时期高校体育理论与实践结构改革的发展与构想——以武汉市部分高校为研究对象周晨晨武汉体育学院,湖北，武汉,中国430079email:[e-mail]摘要：体育课在高校的开展已经有多年的历史了，深受广大体育爱好者的喜爱，如今，面向新世纪,大学体育教育要适应时代的发展,市场的需求，人们的需要。本文通过运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法、访谈法等研究方法对武汉市部分高校体育专项课和选修课课程开设及学生体育课学习的情况进行了初步研究，得专门的体育院校“重竞技轻普及”；综合型大学“重智育轻体育”及体育理论知识缺乏，实践结构不合理等现象。因此，传播体育文化,更新教学内容,科学合理设置课程,培养体育意识,提高教学水平，倡导课程评价多元化成为迫在眉睫的问题，通过以上途径力求在理论上对体育运动的相关知识取得更深入的了解，在实践中能为体育运动的进一步发展出谋划策，从而更好地为武汉市甚至全国高校体育理论与实践结构发展趋势的探讨提供有益的参考。关键词：新时期；武汉市高校；体育理论；体育实践结构；改革；发展；构想Thedevelopmenttrendsoftheoryandpracticestructureofcollegesportsinthenewperiod--acasestudyonsomeuniversitiesinWuhanZhouChenchenWuhanInstituteCollegeofArt,Hubei,Wuhan,China,430079email:[e-mail]：Conductofphysicaleducationincollegesanduniversitieshavebeenyearsofhistory,themajorityofsportslovers,andnow,facingthenewcentury,theuniversityphysicaleducationtoadapttothedevelopment,marketdemand,people'sneeds.Throughtheuseofliterature,logicalanalysis,mathematicalstatistics,questionnaires,interviewsandothermethodssomecollegesanduniversitiesinWuhanSportsSpecificCoursesandelectivephysicaleducationcoursesandstudentopenedapreliminarystudyofthesituation,mayDedicatedsportsacademies,thepopularsportsmild;comprehensiveuniversity,theintellectuallightsportandsportsalackoftheoreticalknowledge,practicalstructureisirrationalandsoon.Therefore,thespreadofsportsculture,updateteachingcontent,scientificandrationalcurriculumdevelopment,trainingsportsawarenessandimproveteachingstandards,promotediversificationofcurriculumevaluationaspressingproblemsthroughtheabovemeans,intheory,seekknowledgeofthesportgetmorein-depthUnderstanding,inpractice,forthefurtherdevelopmentofsportsideastobetterthecountryandeveninWuhanPhysicalEducationTheoryandPracticeintheDevelopmentofausefulreferenceKeywords：Newperiod;WuhanUniversity;Sportstheory;Sportspractice;Reform；Development；Idea1前言2001年1月，国家教育部在广州大学组织了有29所大学校长参加的大学体育教育工作研讨会，会上明确了围绕“健康第一”的教育指导思想对现行的体育教育工作进行深化改革的设想；回顾我国学校体育发展的历程,不难发现原有的学校体育教育是在前苏联学校体育教育体系的基础上形成和发展起来的,基本满足了当时社会发展与建设的需要,但随着我国教育与体育事业的不断发展和经济体制改革的日益深入,原有的学校体育教育与社会对现代人才培养的需要已不相适应。因此本文通过对武汉市部分高校体育专项课和选修课课程开设及学生体育课学习的情况进行了初步研究得当前武汉市部分高校体育中存在着“身体素质+专项课+理论讲座”的状况,缺乏系统性和科学性，这种把学校体育教育完全放在跑,跳、投、打球、踢球上,显然不是真正意义上的教育。体育教育的基础还在于体育文化,没有文化就形成不了体育,没有文化就发展不了教育。因此学校体育教育应该具有一定的文化知识,理论水平和丰富的内容。课程体系的改革就成为迫切需要解决和研究的课题。开设体育课程的目的是在学校阶段化教育结束后,不仅让学生学会如何锻炼,并把体育锻炼培养成为一个基本的生活习惯，而且能为武汉市甚至全国高校体育理论与实践结构发展趋势的可持续发展提供借鉴。2研究对象与方法2.1研究对象以武汉大学、江汉大学文理学院、江汉大学、武汉体育学院、华中师范大学2009级、2010级和2011级本科生的体育课程改革为典型进行分析，探讨高校体育理论与实践结构改革的新构想。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过查阅相关文献资料，如：《体育学刊》、《大学体育课程改革》、《高等学校体育课程教学指导纲要》、《体育与健康课》等书籍，期刊，了解高校体育理论与实践结构等方面的相关知识；通过Internet查阅相关资料，如“中国知网”、“中国教育信息网”等网络数据库，搜集相关文献及最新市场动态。2.2.2逻辑分析法通过逻辑分析法对所收集到的有关我国高校体育理论与实践结构等方面的研究论文的观点进行逻辑，分析，总结。2.2.3数理统计法对调查数据通过SPSS11.5进行单因素变异数和多重比较等方法进行统计分析,获得研究所需的各种数据资料。2.2.4问卷调查法根据高校体育理论与实践结构等方面的相关知识共设计25个相关的调查问题,采用李克特五点量表陈述问题的符合程度,进行预调查。对调查数据进行独立样本t检验判断其相关性,删除4个相关低的问题,最终确定21个关于高校体育理论与实践结构等方面的相关知识问题作为正式调查问卷内容。本文对武汉大学、江汉大学文理学院、江汉大学、武汉体育学院、华中师范大学等随机发放问卷600份,回收有效问卷588份,有效率98%。2.2.5访谈法采访武汉市部分大学如武汉大学，武汉体育学院等学校的体育专家教授、体育教师和在校大学生。3分析与讨论3.1大学体育概念从传统习惯和字面上理解,看待高校体育至少应该有两种视角,其一是从普通体育教育视角看,它是由学校组织实施的、以全体学生为对象进行的体育教育活动,根据其组织形式,包括体育课、课外体育锻炼、课余体育训练与体育竞赛等活动内容,是学校教育的组成部分，同时,作为国民体育的基础,也担负为国家培养体育后备人才的任务【3-6】，其二是从学校组织行为视角看,它是由学校组织实施的所有体育(广义)和相关活动，如：(1)以大学组织为行为主体,直接隶属于大学的组织行为；(2)以培养全面发展的人才为根本,以彰显大学理念、践行大学职能为内在动力；(3)体现了高等教育系统与体育系统之间的双向互动的关系；(4)以具有较高文化水平层次的体育及其相关活动为表征；(5)符合一定时期的社会期望和要求。据此,本文给大学体育概念下的定义为:大学体育是大学在其办学理念的引导下,以培养全面发展的人才为根本,以具有较高文化水平的体育及其相关活动为载体,通过践行(或服务)大学职能而表现出来的、符合一定时期社会期望和要求的大学组织行为。较高文化水平的体育及其相关活动践行大学职能的组织行为服务大学职能的组织行为培养全面发展的人才为根本大学体育大学组织高等教育系统体育系统大学办学理念图1大学体育内涵示意图3.2武汉市部分高校体育理论与实践的发展现状3.2.1高校体育理论发展现状3.2.1.1专门体育院校的现状通过发放的600份问卷得到有效的588份问卷中可知当前专门体育院校体育理论的学习中存在着“身体素质+专项课+理论讲座”的状况,缺乏系统性和科学性，把高校体育教育完全放在跑、跳、投、打球、踢球上,忽视了体育理论知识的学习。如下图所示:表1专门体育院校体育理论课开展的现状项目4学时以上4学时2学时0学时高校数0332百分比038%38%24%3.2.1.2综合型院校的现状从历史的发展进程看，受传统“天人合一”哲学观及其所产生的体育思想的影响，自北宋王朝有关“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”及南宋理学家朱熹的关于“万般即下品，唯有读书高”等思想产生后，我国的教育就受其影响逐步步入了应试教育的轨道，尤其是综合型院校体育教育的重心就一直围绕着智力教育也即知识教育而进行，而非智力教育即体育等方面的教育就一直没有得到应有的重视。表2综合型院校体育理论课开展的现状项目4学时以上4学时2学时0学时高校数0221百分比028%28%14%3.2.2高校体育实践发展现状3.2.2.1专门体育院校的现状通过调查武汉体育学院体育课程的实践情况可知专门体育院校体育实践受“重竞技成绩、轻学生体质”的误导,重竞技轻普及,重课内轻课外,重尖子轻全体学生体育的现象严重,一条竞技运动技术结构的组成贯穿于高校体育教材之中，过分注重学生的体育运动技能,忽视其他方面,长期以来,高校体育实践教学沿袭运动技术为主的传统,那些规则严格、技术要求高的竞技运动项目始终贯穿于高校体育教学中,使体育教学严肃有余、活泼不足,天性好动的学生感到枯燥无味,学生望而生畏,出现了厌烦上体育课的现象。而现行大纲的基本教材,基本上是按竞技运动的体系编排的,不少项目在技术难度或场地器材方面都难以面向全体学生。体育教学过程中由于教学方法单一,使教学显得机械、呆板,过分地强调“统一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,多年来一直严格按照讲解、示范、练习的模式进行体育教学。学生疲于听讲解、看示范、反复练习,没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,从而使学生丧失对体育的兴趣,体育教学效果的提高无从谈起。最后，体育课程考核评价标准“一刀切”,采用绝对性评价,导致一些学生对体育课产生害怕甚至厌恶情绪,并使大多数学生体验不到成功的乐趣。如下图：表3影响专门体育院校体育实践课兴趣与质量的因素项目上课内容上课时间教师水平教学形式教材科学性考试方式人数2582515106百分比28%9%28%17%11%7%3.2.2.2综合型院校的现状通过调查华中师范大学体育课程的实践情况可知综合型院校体育教育一般都“重智育轻体育”,即使上体育课也总是片面强调以传统体育知识技能的学习,以课堂教学和教师为中心,限制了学生的独立性活动,不利于培养学生的体育兴趣,大部分学生体质的增加、健身意识的形成、健身能力的培养、健身文化的陶冶、健身习惯的养成被忽略,更影响了学生的个性、人格、尊严、价值及社会生存和适应能力的培养,阻碍了他们健康成长、发展和完善,造成人才培养的片面性。如下图表4影响综合型院校体育实践课兴趣与质量的因素项目上课内容上课时间教师水平教学形式教材科学性考试方式人数15415753百分比18%5%18%9%7%7%3新时期对武汉市部分高校体育理论与实践结构的构想据一份对1096名专门体育院校与综合型院校大学毕业生的调查资料显示,能坚持体育锻炼(每周