小学英语2年级上册22课说课稿创设主动参与的教育环境,激发学生学习兴趣

1（说课稿）尊敬的各位专家，老师们，大家好！我是来自朝阳区芳草地国际学校的姜伟，今天我说课的题目是：创设主动参与的语言情境，激发学生学习兴趣本课授课内容是北京版课改教材第一册二年级上第六单元HolidaysLesson22是一节新授课。具体教学内容为有关节日的词汇以及用Let’s…提出建议的交际用语。我将从以下几方面进行说明首先是教学指导思想与理论依据《英语课程标准》提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此教师应创设能引导学生主动参与的语言情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。研究与实践表明，生动，形象的语言情境为课堂教学多样化的教学方法创造了条件，而多样化的教学方法能创造一个积极主动，生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学习兴趣，提高教学质量。基于这样的理念，本节课通过歌曲，图片，游戏，视频，多媒体等多种手段创设语言情境，使学生在活动中通过体验，实践，参与，合作与交流的学习方式主动参与，激发兴趣，树立自信，从而完成自主学习的过程。下面是本课的教学背景分析本课是第6单元Holiday的第2篇课文，是整单元教学的第3课时，也是新授课内容。本单元的三篇课文的话题均与节日有关，分别是ChristmasDay,NewYear’sDayandBirthday,学生在L21已经能够就Christmas进行简单的话题讨论，本课的话题是NewYear’sDay.本节课我将在活动中帮助学生感知两种节日的异同使学生初步感知中西方文化的差异，激发学生了解异国文化的兴趣。本课的授课对象是二年级学生，学生在一年级已经学习的简单的新年互致问候为本课做了铺垫，学生在Unit4andUnit5所学的动词和动词词组是本课不可缺少的语言支持。本课学生要学习的具体内容是有关新年的词汇及使用所学的动词词组用Let’s…提出建议并能在实际情境中应用。2问题框架基于以上分析我将本课的教学目标定为：知识与技能目标能够认读有关新年的词汇和短语：happy,new,year,red,aredlantern,colorfulballoons,NewYear’sDay.能够用HappyNewYear.表示新年的问候并礼貌的回答：Thesametoyou.能够用Let’s…提出建议并能在实际情境中应用。能正确的朗读课文，表演对话。过程与方法目标通过歌曲创设情境，导入新课。多种途径创设情境激发兴趣歌曲创设情境图片创设情境游戏创设情境音乐创设情境ChristmasSongHappyNewYearDescribethelanternsandballoonsGame:大拜年实现三维目标的完成和学生的发展主动体验，积极实践，热情参与形成根据所看到的节日图片互致问候竞赛创设情境听音乐创编对话实物创设情境灯笼，气球及海报的使用3通过图片，游戏，竞赛，音乐多种手段创设情境等感知和理解并应用所学语言。通过小组交流与合作，应用所学知识谈论ChristmasDay和NewYear’sDay的异同。情感、态度与价值观目通过新年与圣诞节的对比初步感知中西方文化的差异，激发学生了解异国文化的兴趣。本课的【教学重难点】是1.能够用Let’s…提出建议并能在实际情境中应用。2.能够正确地表达节日的问候。3.初步了解并谈论两个节日的差异。我将用以下方式突破重难点：1．通过歌曲创设情境，使学生初步了解本课重点。2．使用多媒体课件，帮助学生理解词汇、句型并在情境中应用。3．通过多样的情境创设和丰富多彩的课堂活动吸引学生积极参与。4．通过活泼新颖的课堂评价方式激励学生主动实践。这是本课的【教学流程图】活动1：Let’ssing:ChristmassongandHappyNewYear.”活动2：Holidayiscoming.(节日到了！)歌曲创设情境，导入主题。活动层层递进巩固新知Mechanicalpractice活动1：Competition.Describethelanternsandballoons.活动2：AGame.大拜年Meaningfulpractice活动3：Listentomusicandmakeadialogueinpairs.问题创设情境，呈现课文。Question1:WhatdoyoudoonNewYear’sDay?Question2：Doyouhaveagoodidea?Question3:WhatwillGuoguoandLinglingdoonNewYear’sDay?4我将通过丰富多彩的情境创设逐步完成以下教学过程进而实现本课的教学目标。【教学过程】I.Warmingup活动1：播放Flash动画.Christmassong.T:Let’ssingasong“MerryChristmas”.(教师以此创设情境导入新课，将学生带人本课的教学内容)T:Whichholidayisit?Whichmonthisit?Canyoucirclethedate?(出示日历，帮助学生正确理解并回答问题。)S:It’sChristmasDay.December.(circlethedate)T:CanyousaysomethingaboutChristmas?（用头脑风暴的形式帮助学生巩固节日特点为本课的学习进行铺垫)Listentoasong.“HappyNewYear.”T:IsitChristmassong?Whichholidayisit?(It’sNewYear’sDay.)Whichmonthisit?Canyoucirclethedate?【设计意图】作为课前热身活动，我用两首歌曲对比创设本课的英语环境，将学生一下带入节日的欢快气氛和本课的主题——Holiday的情境中。简单的问答使学生初步了解，感知两个节日在时间及问候方式上的不同。学生观看动画、欣赏歌曲。有助于学生快速进入并主动参与英语学习，调动学生的积极性。活动1的歌声将学生带入欢快的节日中，自然地过渡到活动2Holidayiscoming.(节日到了！)PPt展示圣诞节和新年的节日图片。学生根据图片两人一组互致问候。【设计意图】PPT图片创设节日情境，感知和体验两种节日在问候方式上的不同。学生作业形式多样体现弹性小组互助合作应用新知活动1：Givemeagoodsuggestion.活动2：CompareChristmasDayandNewYear’sDay.1.Readthedialoguefluently.2.Makeanewdialogueandsayittoyourparents.3.Trytogetmoreinformationaboutotherholidays.4．MakeaChristmascardoraNewYear’scard.5在教师创设的节日情境下进行有意义的操练。促进学生实际语言运用能力的提高。II．Presentation下面将进行新知识的呈现过程。我将以问题创设情境将学生带入NewYear’sDay的情境中，引导学生感知，体验语言知识学生在此环节将争当答题小能手使原本枯燥的问题在竞赛的情境中富有吸引力。Question1:WhatdoyoudoonNewYear’sDay/ChristmasDay?P:I…(学生根据实际情况用所学的动词回答问题，教师将答案写在黑板上，为本课功能句Let’s的操练搭建“脚手架”。).Ihaveagoodidea.Let’sseeafilm.(教师出示一张HarryPotter的电影海报，并对电影作精彩的介绍吸引学生的兴趣。创设情境帮助学生理解用Let’s表达建议方法。)Question2.Doyouhaveagoodidea?将学生带入Let’s…的使用情境中并进行操练。学生各抒己见初步体验并使用功能句Let’s…Question3:WhatGuoguoandLinglingdoonNewYear’sDay?同时显示课文主题图，进一步将学生带入课文学习的情境中，学生圈出听到的内容，创设情境，帮助学生正确理解课文对话。至此课文呈现完毕学生将以多种方式操练对话Question4：WhatcanyouseeonNewYear’sDay?(出示新年的图片，教师用手做望远镜对准屏幕仔细观看，学生模仿教师边看边根据日常生活经验和想象说出所观察到的东西,直至说出lantern和balloons)T:Icansee…（出示实现剪好的五颜六色的灯笼或气球，告诉学生表现好的话可以为本组和自己赢等一个灯笼和气球）III.Practice.在操练环节我将分为2个环节3个活动首先是机械操练环节MechanicalPractice（Drilling）活动1：Competition.Describethelanternsandballoons（Wordspractice词的操练）.(教师出示不同颜色的灯笼和气球实物，学生两人一组描述所看到的不同颜色的灯笼或气球，又快又准者获胜。并为自己和本组赢得一个灯笼或气球贴到黑板上。)6【设计意图】学生在实物创设的情境中，实现真实的语言操练，竞赛游戏激励学生积极参与，学生们用自己喜欢的方式主动地操练着英语单词。活动2：AGame.大拜年(Sentencepractice句的操练)(教师分别将不同颜色的灯笼，彩色气球交给每组的第一个学生，请学生向后传，传时要说：It’sNewYear’sDay!HappyNewYear!A_____lantern/balloonforyou!第二个学生说：“Thankyou!”后,继续往后传，直到最后一个学生。【设计意图】将所学的单词放入句的情境中加以应用，学生在游戏情境中巩固所学单词，操练句子，起到承上启下的作用。Meaningfulpractice（意义操练）活动3：Makeadialogueinpairs.（Dialoguepractice）教师播放节日的背景音乐,屏幕上显示节日的图片学生在音乐的伴奏下仿照课文创编对话Theverbsontheblackboardwillhelpthem.)【设计意图】声音与图片相结合更有效地模拟真实情境，学生在音乐中感受节日气氛，展开想象，语言的应用更加真实，生动，有意义。活动1，2，3的设计从词——句——对话由易到难由机械操练到意义操练，体现了语言操练的层次性。IV．Newlanguageinuse.在语言的应用与产出阶段，我设计了两个活动活动1：Givemeasuggestion.将学生分成五组，每组就一个情境加以讨论T:Tomorrowisweekend.It’sMary’sbirthday.It’sChristmastoday.TodayisNewYear’sDay.Ilikeanimals.Iwanttoseeafilm.【设计意图】教师用语言配以图片创设情境，学生在教师创设的情境下应用功能句Let’s…提出建议，使语言的应用更加自然，贴切，体现了语言的交际性原则。学生们在“用中学”，体验着应用语言的乐趣。活动2：CompareChristmasDayandNewYear’sDay.PPT呈现两种节日的时间，标志性物品及所作的事情等。学生小组讨论进行Match。然后出示中国地图和美国地图。学生再次讨论和match.最后教师总结帮助学生得出结论。最后根据结论小组再次合作，用所学语言介绍两种节日。（教师搭建“脚手架”给一些7语言提示）IlikeChristmasDay.It’sAmericanholiday.It’sinDecember.TherearemanyChristmastrees.IcanseeSantaClaus.ImakeChristmascardsonChristmasDay.Let’smaketogether.IlikeNewYear’sDay.It’sinJanuary.