小学英语教学理论与实践1

少儿英语教学理论与实践第一讲Welcome！Welcometothemysteriousandexcitingworldofchildren’sEnglishteaching!为什么？教学本身的需要教师自我发展的需要关于少儿英语学习的不同观点(1)1.外语学习越早越好:–Lenneberg:criticalperiodhypothesis–从两岁开始到青春发育期到来之前，人的大脑具有可塑性，能使儿童习得母语。而在青春期开始之后，学习语言必须花大力气，母语的口音难以克服，成年人说外语不可能不带母语的口音，教师试图纠正学生的口音是徒劳的，成年人的外语不可能学得象母语那样好。关于少儿英语学习的不同观点(2)在我国是否可行?(桂诗春、赵世开等）–与汉语的交叉问题–环境问题–师资问题评价人的语言能力是一个非常复杂的问题Chomsky；Pinker语言先天说；LanguageInstinct不能轻易地得出结论必要性（1）：社会发展形势的要求英语的使用范围：英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰；亚洲、非洲、拉丁美洲。英语作为第一语言的人口约有3亿，作为第二语言使用人口约有2.5亿Englishasaninternationallanguage:–国际性的会议、贸易往来、经济合作、文化技术交流WTO,2008Olympics,必要性（2）：21世纪的要求掌握一门外语是对２１世纪公民的基本要求学好英语是知识创新的基础21世纪的人才应学会与来自不同社会背景、不同文化背景、不同政治制度的国家的人们相处，学会在一个多元化的世界里生存和发展通过学习英语，学生可以了解英语国家的文化与社会，有利于学生在将来的多元化的社会中学会理解他人，在学会相互尊重的同时，寻求合作与发展，共同维护世界和平。必要性（3）：国外的外语教学实践欧洲国家–20世纪60年代;1969年:10岁开始；1962年到1979：7次会议，5点共识：–1）小学开设外语可以更好地利用儿童习得语言的天赋；–2）目前还没有提出学习外语的最佳年龄的理论，但经过一些实验，当时倾向于9岁开始学习外语比较合适；–3）低龄外语教育应与学校其他科目的教育互相渗透，相辅相成；–4）低龄外语教育的主要目的是为中学的外语学习打下良好的基础；–5）教师的语言水平和教学能力是个最重要的因素。–欧洲委员会教育机构：作为21世纪的欧洲公民，每个学生从学校毕业时要学会两门外语其他国家：韩国、法国、匈牙利、西班牙、意大利、荷兰等必要性（4）：社会上蕴藏的积极性中国的教育传统教育的衔接小学英语教学不可走偏《光明日报》2004年4月24日–不要盲目地提前开始开设英语课程–不能降低小学英语师资的标准–在重视英语教学的同时不要忽视汉语和中国文化的教育–不要过分强调跳跳唱唱的作用英语教学的系统工程图1.doc基础理论（1）教育学理论理论语言学：语音学和音系学(phoneticsandphonology)、词汇学(lexicology)、句法学(syntax)和语义学(semantics)不同的语言观–把语言看作是一门知识–把语言看成是一种技能–把语言看成是一种社会规约基础理论（2）社会语言学（sociolinguistics)–方言(dialects)–语体(style)–语域(register)–语体变换(codeswitching)–语言规划(languageplanning)–语言的变化(languagechange)基础理论（3）心理语言学(psycholinguistics):人们学习和使用语言的心理过程–语言习得(languageacquisition)–言语的产生(languageproduction)–言语的理解(languagecomprehension)应用语言学(appliedlinguistics)广义和狭义比较分析和错误分析(erroranalysis)教学法研究学习者的个体差异:智力(intelligence)、语言学能（languageaptitude）、人格特征（personalitytraits）、学习方式(learningstyle)、学习策略(learningstrategies)、学习动机（motivation）、学习兴趣、家庭环境等语言测试(testing)教学文件教学大纲(syllabus)课程性质、课程目标、内容标准、以及对此标准的实施建议，另外还附有语音项目表、语法项目表、功能意念表、话题项目表、技能教学参考表、课堂教学用语和词汇表。基本理念：–（一）面向全体学生，注重素质教育–（二）整体设计目标，体现灵活开放–（三）突出学生主体，尊重个体差异–（四）采用活动途径，倡导体验参与–（五）注重过程评价，促进学生发展–（六）开发课程资源，拓展学用渠道教学实施教师是实施教学的主体，教师要在充分理解课程标准，把握课程标准所依据语言学基础理论和应用语言学理论，采取适当的教学方法，完成课程标准所规定的教学目标。在实施教学的过程中，还需要有相应的后勤保障，确保教学所需的教材与教具、教学设备准备到位。致谢Thankyouverymuch.Anycommentsorsuggestionsarewelcome!