搜索
大学教育应以学术为导向辩论赛资料整理我方观点1、大学教育的目标主要包括：一、人文教育，二、科学研究与创新，三、社会服务。2、首先，人才培养正是大学教育的一大职能。大学教育以学术为导向有利于学生的全面发展，有利于培养创新型人才。3、大学教育区别于高职专教育的特殊性在于他从服务精神文明建设的角度出发更侧重于帮助学生塑造完整的人格4、大学教育应该帮助学生形成独立思考能力，只有独立的思考能力这个根先蓄积好营养和能量才能有人类各个领域的文明的发展。5、其次，科学研究与创新是大学教育的另一重要职能。以学术为导向的大学教育有利于大学的可持续发展。6、最后，大学教育的另一职能是服务社会。以学术为导向的大学教育有利于服务社会推动社会发展。预测对方提问：1、每年专业招生人数为什么改变？2、大四实习的目的为了更好适应社会？3、从学生本身来考虑,辛苦十余年却不能在社会上有立足之地,不能适应社会的需要,空有一副皮囊,又有而作用呢?如果再不以市场为导向的话，更多的只是北大学生更多的去卖猪肉了！4、何解释大学生人才荒、人才缺失、大学生毕业失业的问题？5、市场可以和哲学.天文学伦理学并存，请问一下，我们人类做这些工作的多哪还是做普通工作的多·如果不以市场为导向，那我们靠什么生存。6、我们学习的目的是什么？难道不是为国家的发展，为自己的生存吗？答案当然是肯定的！我们不希望成为一个书呆子，我们的脑袋不仅仅是装知识的工具！我们发扬的的是学以致用不是吗！7、全球化的浪潮席卷了整个世界，知识经济的时代已经来临，知识自然已经成了世界的主角，社会变革和产业革命伴随着新世纪而到来。如今是市场经济，这是一种趋势，要紧跟经济体制政治体制改革的教育体制改革岂能长期滞后？于是，结论出来了：大学教育应该以市场为导向。答教育体制要改革是对的，我们不同意的是这个结论8、培养的人才放到市场中检验检验完了以后再反作用给大学，这两者时相辅相成的还是以市场为导向。答：培养的人才并非是放到市场中而是社会，我们平常说的是毕业走向社会而不是说毕业走向市场。我方可以问对方的问题1、请问对方辩友，是不是因为市场我们最终要走向的场所、面对市场所以市场对我们其着主导作用？那么我还想问市场是社会中发展的一部分吗！2、你认为导向作用是不是需要对事物发展进行全方位的思考呢？4、那么对方辩友认为西瓜切去一小部分还是完整的西瓜吗？5、对方辩友说市场出于社会，那么人最终走向应该是社会而不是市场。对方辩友在偷换概念，把社会需求替换为市场需求。市场是社会的一部分，不能因为社会发展需要各种知识就说这些需要是市场的需要。1、如果说要以市场为导向，那么哲学＼天文学＼伦理学等学科就应当被淘汰？2、比如说，霍金的黑洞理论现在还不能转化为生产力，但是你能否定黑洞理论对于人类的贡献吗？人类肯定在不远的未来会迈向太空，甚至移居太空，如果不研究黑洞，那么难道就让宇宙飞船被黑洞给吞没。6、请问对方辩友，斯坦福大学的校训是“愿学术之风劲吹”，温州大学的校训是“求学问是，敢为人先”，请问对方辩友是如何理解这种不把市场放眼里的校训的？7、今天的市场不见的是明天的市场，几年前国际金融业还很厉害呢，学国际金融，国际贸易那是很了不起的，可是现在经济危机了，你当时是市场导向就变成了错误的选择，这个时候怎么办？——还是要以个人的发展目标为导向，只有这样才能从经济危机中坚持下来，在国际经济回暖的时候，你坚守着，你就最先成功。2、对方辩友啊，市场变幻莫测，你不能时时刻刻去跟着市场走，那样的话就是三天打鱼两天晒网，什么也做不好，今天卖裤子紧俏，你去卖裤子，明天衣服又好卖了，你手里的还是裤子，难道你要把裤子套在头上当衣服卖吗？4、对方辩友说到人才的浪费，如果你非要以市场为导向，使得一个短跑健将去跑长跑，就不是人才的浪费吗？6、如果以市场为导向，你能够很好的预测市场的发展吗？2010年就业难题中显示前几年就业很热门的英语，法语，国贸等专业是近三年来失业最多的专业，对方辩友，您又是如何看待的呢？——既然市场是多变的，那为什么不以学术为导向，以不变应万变呢？7、耶鲁大学群报上曾经说过，中国大学吧经济上的成功当成教育上的成功，并竟然以此为傲，这是人类文明史上最大的笑话，这样我们还应该继续以市场为导向，让金钱去影响我们的价值观吗？8、中国青年报调查研究表明，百分之三十四的人后悔读大学，而他们评判的标准仅仅是工作的好坏与薪水的高低，你不觉的这是一种价值观的扭曲，是市场经济引导下大学教育的悲哀吗？7、导向不等于目的。就像一辆车知道自己的终点站在哪？但是路途这么遥远，路上指路牌才是这个过程中的指路牌，难道指路牌等于终点站吗？那按您放的逻辑是不是说我看到了指路牌就不用前进了呢？8、实践不等于以市场为导向（对方辩友啊，我们以学术为导向就是与实践脱节吗？不是啊，对方辩友可不要给我方扣帽子哦！说到社会实践我倒想问对方辩友了，社会等于市场吗？社会包括市场啊，请不要无限的扩大您方的市场的范围哦）9、大学本身就是一个市场吗？不是啊，难道对方辩友要把自己看做一个商品吗，我方在前面已经说了今天的辩题是一个比较性辩题，我方并不否认大学里面存在市场，大学里面还存在商店呢？难道因为存在就能论证应以其为导向吗？那这个社会还存在不文明的现象，难道要以不文明的现象作为导向吗？10、对方辩友啊，什么东西都贵在坚持，成功本来就源于谁坚持的更多一点，想什么爱迪生，诺贝尔什么的大科学家，大艺术家，都是不停的坚持。我们大学教育也应该保持一份坚持，以不变应万变。事例：1、哈佛大学校长萨默斯去年5月份来北大讲学时，也讲到这样的话：例如生物学研究，现在已经达到几千亿美元的市场价值，但这种价值不是短短几年创造出来的，而是长期研究的结果，是那些聚集在大学里的最优秀的学者，在没有任何束缚和导向的条件下，充分发挥自己的想象力进行创造和钻研的产物。类似的表述，中国人叫：十年磨一剑。或者，所谓大学者，不仅要有大楼，大师，还得有大爱也。2、举个例子GPS大家都知道，这项技术是在爱因斯坦死后出现的而如果没有爱因斯坦的相对论，这个技术是不可能实现的但是如果爱因斯坦以市场为导向，那他就不应该研究相对论因为相对论在当时看来是无用的所以全面培养人应该提倡，并且这种培养最终还是会使社会收益我们应该以全面培养为目标因为我们不知道将来需要什么知识最终都会转化为生产力。哪怕是当时看上去毫无用途的知识3、11、大学教育的目的是培养国家社会所需要的全面性人才。英国教育家亨利纽曼告诉我们：“大学教育是一种伟大而平凡的手段，他旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣。”因此，大学教育的目的跟宗旨是单一的市场所无法引导的啊！2、广东教育出版社出版的《市场经济大潮下的教育改革》一书告诉我们，大学教育以市场为导向造成的危害如此触目惊心：1、择校收费现象俞演俞烈。2、东西部教育水平的距离拉大。市场导向带来的是不是学生受教育权利的现实不平等？3、商海涌动的大潮，教师队伍不稳定。因此请问那些强烈鼓吹“大学教育市场化”、“大学教育产业化”、“大学教育商品化”的旗手们，你们又如何给出说服国人的理由？