小学英语课堂教学的思考

小学英语课堂教学的思考道滘镇教育办陈锦爱2020年1月3日2020/1/32什么样的课是一堂好课？最简短的有关一堂好课的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。一堂好课可以概括为八个字：教师“善于启发”地教，学生“主动积极”地学。2020/1/33一堂好课的构成要素教师对所执教的课所定的教学目标；师生在课堂上共同创设的学习条件；教师对学习活动的指导与调控的情况；学生在课堂上的活动情况；师生共同形成的课堂气氛；本堂课的教学效果；执教教师的教学特色；某些特殊情况。2020/1/34一、好课必须有一个恰当、实际的教学目标教学目标符合课程标准和学生实际的程度；符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异；目标的可操作程度。教学目标要明确、具体、可操作、可检测。2020/1/35二、良好的学习条件的创设学习条件学习环境的创设1.有利于教学目标的实现；2.有利于学生身心健康。2020/1/36二、良好的学习条件的创设学习条件学习资源的处理1.学习内容的选择和处理科学；2.学习活动所需的相关材料充足；3.选择恰当的教学手段。2020/1/37三、有效的学习活动的指导与调控学习指导的范围和有效程度为每个学生提供平等参与的机会1.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是课堂教学的第一着力点，更是为每一位学生提供平等参与教学活动机会的重要保证；2.让每一个学生都得到表现的机会。2020/1/38三、有效的学习活动的指导与调控对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情景；及时、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性和启发性。2020/1/39三、有效的学习活动的指导与调控教学过程调控的有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当的调整；合理处理临时出现的各种情况。2020/1/310四、紧张、有序、主动的学习活动学习活动学生参与活动的态度1.关注学习情景；2.参与学习活动积极主动。2020/1/311四、紧张、有序、主动的学习活动学习活动学生参与活动的广度1.学生参与学习活动的人数较多；2.学生参与学习活动的方式多样；3.学生参与学习活动的时间充分。2020/1/312四、紧张、有序、主动的学习活动学习活动学生参与活动的深度1.能按要求正确操作；2.能提出有意义的问题或能发表个人见解；3.能够倾听、协作、分享。2020/1/313五、轻松愉快、民主平等的课堂气氛课堂气氛课堂气氛的宽松程度1.学生的人格受到尊重；2.学生的讨论，对问题的回答，质疑问难等得到鼓励。2020/1/314五、轻松愉快、民主平等的课堂气氛课堂气氛课堂气氛的融洽程度1.课堂气氛活跃，有序；2.师生、生生交流平等、积极。2020/1/315六、满意的教学效果教学效果目标达成度1.基本实现教学目标；2.多数学生能完成学习任务；3.每个学生都有不同程度的收获。2020/1/316六、满意的教学效果解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题。2020/1/317六、满意的教学效果师生的精神状态1.教师情绪饱满、热情；2.学生体验到学习和成功的愉悦；3.学生有进一步学习的愿望。2020/1/318七、鲜明的教学特色教学特色教师能创造性地运用教材1.有效地拓展和开发了教育资源；2.适应大多数学生的程度，激起学生的兴趣。2020/1/319七、鲜明的教学特色能促进学生进行自主学习1.能让学生多动、多说、多看、多问、多思考。让他们自己“跳起来摘果子”；2.教学方法有利于体现学生学习的主动性、差异性、自主性，能让每个学生都有成功的体验。2020/1/320七、鲜明的教学特色与众不同、新颖独特的好做法与新创举如在新课导入、学法指导、情境创设、提问设计、任务驱动、练习活动、复习小结、角色游戏、能力培养等方面，有新颖独特的好做法与新创举。2020/1/321七、鲜明的教学特色培养学生的问题意识把提问的权力交给学生。2020/1/322以上的内容摘选自《新课程小学英语评课的理论与实践》，岳蔚，宁波大学出版社谢谢大家！