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第一节字母游戏2、名称：nameofgroup游戏的目的：培养学生听，说字母的能力游戏的具体操作步骤：当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a,b,cd为例)T:boysandgirls,youaresoclever（这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now,Iwillgiveyouanameeachgroup!Group1,yournameisA,Group2,yournameisB,Group3,yournameisC,Group4,yournameisD.now,Group1,whatisyourname?(listentothestudents)Group1:AT:Group2,whatisyourname?Group2:BT:Group3,whatisyourname?Group3:CT:Group4,whatisyourname?Group4:DT:Good,youaresoclever!whenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C，或者D，速度一定要快注意事项：（1）游戏的速度由慢到快（2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。3、名称：dragon(接龙)游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态（以A，B，C，D，E为例）T:now,Groupone,pleasereadme!A..(clapyourhands)……Group2,B……Group3,C……Group4,D……Group1,E……Group2,A教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度越来越快，学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。注意事项：（1）在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。3、名称：抢读字母游戏的目的：培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力游戏准备：字母卡片游戏的具体操作：当我们完成字母的教授后，以教授A，B，C，D为例T:now,boysandgirls,pleaselookatme,Iwillshowyouthecards,couldyouguesswhatthisis?（教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中）S:ok!教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。注意事项：（1）对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。（2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。（3）教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。4、名称：抢答字母组游戏的目的：增加学生对于英美文化的了解，输出英文字母游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡片，比如：USA美国，保证每个组有一套游戏的具体操作：此游戏是作为一种复习，同时也是作为课外知识的延伸（在黑板上写上：USA）教师：同学们说是什么意思呢？学生：U，S，A（学生开始讨论，到底是什么意思呢）教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是学生来了兴趣教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，发给你们，给大家2分钟的时间，然后我们来进行比赛。（教师发给学生卡片，两分钟后）教师：联合国？学生：UN.……….（依次，教师的速度越来越快）这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进一步学习英语的欲望，同时进行了英美文化的简单渗透。注意事项：（1）一定要限制时间，限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。（2）速度要越来越快，同时教师的表扬一定要敏感。（3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。5、名称：谁最快游戏的目的：培养学生对于英语字母大小写的辨认能力游戏的准备：大，小写卡片各一套游戏的具体操作：在教授完学生所有的字母后T:now,boysandgirls,pleasereadafterme?ifyoudon’tdoit,youwillfailinthenextgame!(教师要充满激情，激发学生参加读书的欲望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏获胜)带领学生复习一遍所有的字母T：Iwillgiveyouthecards,whenIcallA,thelittlealphabeta,youwillstandupandspeakitloudly,whoisfaster?(奖励机制的运用)T:ASS:AT:Great,Group1isfaster.在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如：比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：D。那么，学生的兴趣再一次的被你激发了。这就是教师的主持人的特质了。注意事项：（1）教师一定要运用幽默感去调节气氛（2）加强德育教育，教师处理问题要果断，发现问题，赶快解决，要时刻记住：有些时候你是绝对的权威，比如学生为到底是哪个先站起来的这样的问题。6、名称：听音辨字母游戏的目的：培养学生听辨字母的能力游戏准备：易混字母组合三到五套，如：GJ，OW等等游戏的具体操作:将教授完所有的单词后，作为一项收尾的工作，重新帮学生辨析容易混淆的字母。先复习一遍所有的字母，作好游戏的准备工作，同时把易混字母写在黑板上，然后突然突出易混单词如：G，J。教师一只手指着G，T:Howtoreadit?，在问学生的时候，教师可以假装听不见，让他们大声的说出来，起到强化的作用。然后手一转，马上指到：J，T:howtoreadit?同样也是感觉到听不到，重新强化。做完这些工作，然后马上转入游戏状态，速度一定要快教师事先准备2—4套卡片，同时将学生分成2—4组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得分，后找对的得一分，没有找对的不得分，最后得分最多的组为胜。教师控制课堂的速度由慢到快。注意事项：（1）教师的加分意识一定要敏感，时刻不忘表扬学生（2）在教授完后的那个转换一定要快！（3）做好示范工作，特别是低年级（4）在游戏中，学生会出现情绪激动的情况，那么教师要通过有效的奖励机制来控制学生，以做到收发自如。7、名称：哪个字母消失了游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上游戏的具体操作：当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则T：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！T:now,close!教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。8、名称：听音摘字母比赛游戏的目的：训练儿童听辩字母的能力游戏的准备：分别写有大写，小写字母的两组卡片游戏的具体操作：（以A，B，C，D为例）教授完A，B，C，D后，教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板：T:boysandgirls,wewillplayagame!Iwillchoose8studentstoplay,sitstraight!(通过游戏，培养学生良好的学习习惯，教师的语言一定要具有挑战性)让两组学生站在走廊上T：当贺老师说：BIGA，Readygo!后看哪组的同学最先抢到A；如果说LITTLEB，看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Readygo，你们也不许跑。Areyouclear?…..good,Gamebegins!（这里教师故意停顿一下，让学生自己说出来，第一锻炼了学生说的能力，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READYGO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学生全身心的投入游戏中去）T:Big….a,readygo!T:Good,thefirstgroupisthefirst!T:Littleb!…………………………………..readygo!T:verygood,thesecondgroupisthefirst!教师在掌握这个游戏的时候，最主要的是让通过语言，动作来调节学生的情绪，让他们全身心的投入游戏中去，享受学习的快乐！注意事项：（1）通过规则去约束学生，通过语言去调动学生。（2）在整个游戏，要时刻注意德育教育内容的输入，防止学生出现争抢的事情发生，在挑选人的时候，最好将全班先分成两组，在两组里面分别挑选人，这样让剩下的学生有事情可以做！（3）针对儿童好玩的特点，这个游戏的最后控制权在学生，让学生来组织游戏，真正的实现以学生为本。9、名称：图形找字母游戏的目的：通过趣味性的设计，激发学生学习英语的兴趣游戏的准备：教师的设计的各种，包括字母字型的图形，检查色盲型的字母设计游戏的具体操作：教师在课前自己先设计好一些图片，将异型字母放在一个图形里面，让学生找出来，看谁找的最多，最快，同时要读出来就为胜利。这个可以作为一个游戏或者家庭作业用以调节气氛。具体见下图的几个设计：注意事项：（1）此游戏纯粹是娱乐性的，用语调节课堂气氛，不能作为主要的教学游戏，或者长期来用，还是要培养学生规范的书写形式。（2）在教师设计一段时间后转入学生设计，培养学生的创新精神和创新能力，给学生以成功感，同时深化教育行为，让学生自己去摸索！10、名称：宾狗（BINGGO）游戏的目的：培养学生的综合能力游戏的准备：让每个学生准备几张纸游戏的具体操作：当我们教授完学生所有的有字母后，让学生进入游戏状态！(这个游戏比较难，所以教师在上课前要调节好学生的情绪，让他们进入兴奋状态，同时教师的语言也很重要，你的幽默感的运用)T:boysandgirls,wewillplayaverydifficultgame?doyouwanttoplayit?……yesorno?（这里有一个主持人的素质要求在里面，务必让学生兴奋起来，如在问学生是还是不是的时候，教师假装听不见，手放在耳朵上，在问到我们来玩一个非常难的游戏，一定要通过语气把难这个特点表现出来，让学生产生要去揭开它的欲望）T：同学们，现在每一人拿一张纸出来，在上面化一个井字，这个有什么用呢？（卖关子）……我念9个字母，你们把这些字母添在这些格子里，随便哪个都行，等一会我们就知道谁最聪明了！（卖关子）当学生写完后，教师然后打乱顺序逐个念这9个字母，学生边听边画圈，当画的圈在一个横行，一个竖行