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《小学英语课程与教学论》课程大纲一、课程概述本课程是为教育学专业准备从事小学英语教育的学生开设的一门专业课，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。而“小学英语课程与教学论”课程与普通英语课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点。了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中。1.课程描述“小学英语课程与教学论”是教育学专业国际教育方向的必修课之一，这是一门理论性、实践性并重的课程，注重促进学生自身能力的提高，为今后进入小学从事英语教育和研究工作以及专业的学习打下良好的基础。这门课程在教学中要求以培养学习者的教学实际能力为主，但也不能忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。其主要内容包括：新课程的价值和小学新英语课程的教学内容；主要教学法流派；教学设计；听、说、读、写教学能力培养；教学评价和小学英语教师基本素质等。2.设计思路本课程是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得学英语的原理，掌握教授英语的方法，明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力，并且能够进行对小学英语教学中的规律作初步的研究，使学生了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。讲授为主，采用启发式、互动式、讨论式和反思式的教学方法，以任务型活动和理论与实践的反馈方式为设计模式；辅以观看小学英语课例，专题讨论，课堂试讲和小学实习。3.本课程与专业人才培养目标的关系-2-英语课程的基本理念和新时期英语教师的素养小学英语新课程的教学设计与实施小学英语新课程的教学内容英语新课程的教学评价教育教学理论知识教育教学实践技能教育教学管理能力教育实践研究能力双语教学能力4.本课程与其它课程的关系相关课程课程名称基础（前置）课程为本课程支撑的主要能力参考教材、学习资料、网站备注《教育学基础》教育的基本理念、类型、原则、组织方法和教育评价等李尚卫、吴天武主编,《普通教育学》，北京师范大学出版社，2010年2月第1版，ISBN9787303107698。5.学习后的总体目标通过本课程的学习，学生能够达到的总体目标为：懂得学英语的原理，掌握教授英语的方法，明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力，并且能够进行对小学英语教学中的规律作初步的研究，了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；具备小学英语教师所应具备的各种素养。具体目标如下：学习目标1：了解课改中教师的作用；了解“基本理念”的具体内容；了解新时期小学英语教师应具备的素养；了解有关教材的教学内容和使用教材的原则和方法；并课程内容专业目标-3-了解主要外语教学法流派的理论基础及其在小学英语教学中的发展和运用；了解常用教学方法和教学技巧的优点和不足；了解小学英语新课程对教学设计的要求；了解听、说、读、写教学的基本要求和策略了解小学英语教学评价的基本理念。（知识层面）学习目标2：掌握新课程的核心理念；掌握教师专业化的内涵及发展途径；掌握教师会教、学生会学的含义及实现方法；掌握小学英语新课程教学计设的基本策略并运用于实践中。（理解层面）学习目标3：能尝试创新运用源于各教学流派的教学方法；掌握小学英语新课程教学设计的基本策略并运用于实践中；掌握听力、口语、阅读和写作训练中的具体教学方法并能针对不同任务设计教学过程和进行教学；掌握小学英语阅读教学的原则与策略。（应用层面）学习目标4：对目前写作教学中存在的费时多、收效微等状况及其原因进行思考；能用所学基本理论分析、评价目前小学英语教育的实际问题，形成初步的小学英语教育观。（分析层面）学习目标5：探究口语教学法的综合运用，回顾、总结切合实际、行之有效的课堂口语教学法；针对学生不同的年龄特点、知识水平和学习需求采用相应的教学方法；反思与重构自己原有的教育观念和行为，形成自身系统、正确的幼教思想和分析解决实际教育问题的能力。（创新层面）二、课程要求本课程的教学过程要体现和贯彻理论联系实际的教学原则，要把教师的讲授、辅导和学生的学习、讨论、与小学见习等结合起来，使学生有机会把书本知识的学习转化为自己的教育实践，初步形成自己的教育观，努力提升自己的实际工作能力。本课程的重点是培养和发展学生的小学英语语言实践教学能力，难点也在于此。1.课堂参与本课程授课以多媒体教学为主要手段，综合采用课堂讨论、问题解决、小组合作、观摩见习、情境模拟等教学方式，为学生提供动脑思考、动手操作、动口表达、亲身体验的机会，使学生能够体会到探究发现、合作交流的快乐。激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生以更积极的姿态参与学习活动，真正实现主动参与。2.作业本课程的学习在一个学期内完成。作业是一个项目“小学英语教学实践模拟”，其中包含几个子项目，分别为：①选教材、写大纲：学生首先需对目前市场上的小学英语教材进行调查、依据已学的教育理论知识分析其优缺点，最后每人确定一本教材，并-4-根据教材内容撰写教学大纲；②撰写教案：在选定的教材中确定一个章节或一个单元内容，根据教案撰写要求，编写1份双语教学教案；③小学见习：观察教师上课教学的全过程，每人撰写听课报告2份；④教学示范：在已写的教案基础上进一步修改，每人设计10分钟教学并分组配合实时教学录像；⑤教学反思：结合自己的教学录像和见习经历，每人总结反思自己的教育理念并撰写心得体会1份。3.教材基本信息安凤歧，梁承锋主编《小学英语新课程教学法》北京：首都师范大学出版社2004年5月，ISBN9787810645119。三、授课安排表课次课程单元阅读资料期望目标作业1绪论新课程的价值追求和英语教学的转型了解课改中教师的作用；掌握新课程的核心理念思考：为什么说小学英语教育很重要？2第1章英语课程的基本理念与新时期英语教师的素养了解“基本理念”的具体内容；了解新时期小学英语教师应具备的素养；掌握教师专业化的内涵及发展途径；了解小学英语教育科研课前思考：你认为小学英语教师应该具备哪些素质？3第2章英语新课程的价值追求与实现了解师生对教与学共同参与的重要性和实现方法；深刻领会英语新课程的核心价值追求；掌握教师会教、学生会学的含义及实现方法思考：新课程的核心价值和结合自己的求学经历，思考教师会教、学生会学的深刻含义。-5-4第3章小学英语新课程的教学内容明确小学英语新课程教学内容的价值取向和构成；认识到要根据学生的学习特点和实际需要来选择教学内容和教学方式；了解有关使用教材的教学内容和原则方法实践：每人撰写教学大纲一份5第4章主要外语教学法流派及其在小学英语教学中的发展和运用了解主要外语教学法流派的理论基础及其在小学英语教学中的发展和运；了解常用教学方法和教学技巧的优点和不足；能尝试创新运用源于这些教学法的教学分析：常用教学方法和教学技巧的优点和不足6第5章小学英语新课程的教学设计与实施了解小学英语新课程对教学设计的要求；掌握小学英语新课程教学设计的基本策略并运用于实践中；认识到教师在小学英语课程改革中角色的转变思考：如何设计和实现小学英语课堂教学的有效性?7第6章听力教学了解听力教学的基本要求；了解小学听力教学的策略讨论：小学英语听力教学的实际价值和诸多教学方法的优缺点。8第6章听力教学掌握听力训练中的具体教学方法9第7章口语教学了解新课标中英语口语教学思想的改变及口语教与学的重要意义；进一步了解新课标对学生分阶段性的目标要求，重新思考英语教师面临的素质新挑战实践：观看听说教学视频并分小组讨论其教学优缺点及其改进措施。-6-10第7章口语教学思考、认识现实中口语教学活动所面临的问题，进一步理解、尝试如何进行成功的课堂口语实践活动的组织与设计；探究口语教学法的综合运用，回顾、总结切合实际、行之有效的课堂口语教学法讨论：如何教授小学英语听力技巧并思考教学一个语言知识点。11第8章阅读教学加深对小学英语阅读教学重要性的认识；了解影响小学英语阅读教学的各种因素实践：选择教材中一项阅读任务，采用某种教学方法设计阅读教学。思考：不同阅读教学方法的重要性。12第8章阅读教学掌握小学英语阅读教学的原则与策略13第9章写作教学初步了解英语写作教学的意义和一些具体的教学方法与策略；对目前写作教学中存在的费时多、收效微等状况及其原因进行思考；针对学生不同的年龄特点、知识水平和学习需求采用相应的教学方法思考：针对学生不同的年龄特点、知识水平和学习需求应采用什么样的教学方法？14第10章学生综合运用语言能力的培养了解听说读写的基本含义及相互关系；了解听说读写的教学策略；了解对学生综合运用语言能力的评价策略分析：每个小组选出1-2个教学录像，全班集体分享，就其优缺点加以讨论和点评。-7-15第11章英语新课程的教学评价了解小学英语教学评价的基本理念；形成性评价的基本特征；形成性评价的分类及其选择运用的策略讨论：形成性评价的具体运用策略。16第1-11章第1-11章总结和反思所学内容，复习备考。准备期末考试四、相关阅读资料1.张莺、付丽萍主编.《小学英语教学法》，东北师范大学出版社，2000年6月,ISBN:9787560225555.2.王笃勤.《小学英语教学法导学》,中央广播电视大学出版社出版,2003年12月，ISBN:9787304025342.3.王蔷.《小学英语教学法教程》,高等教育出版社,2003年8月，ISBN:9787040123432.五、考核要求学生的总成绩由平时出勤、课堂表现、作业、教学示范和期末考试五部分组成，分值比例如下：项目分数百分比平时出勤1010%课堂表现1010%作业1515%教学示范1515%-8-期末考试5050%合计100100%说明：1．学生学期成绩按百分制计算，由两大部分组成：平时成绩（占50%）和期末考试（占50%）。2．平时成绩由四部分组成：出勤、课堂表现、作业和教学示范。按百分制算出勤、课堂表现各占10%（实际各占10分）,作业和教学示范各占15%（实际各占15分）。出勤（满分100分）：旷课一次扣10分，事假、病假一次扣5分，迟到一次扣3分，扣完为止。作业（满分100分）：未交一次扣10分，晚交一次扣3分，扣完为止。课堂表现（满分100分）：上课认真听讲，积极参与讨论，主动回答问题为“优秀（90-100分）”，上课认真听讲，比较积极地参与讨论，比较主动地回答问题为“良好（80-89分）”，上课听讲、课堂表现一般为“合格（60-79分）”，学习态度不端正，课堂表现差的学生为“不合格（0-59分）”。教学示范（满分100分）：讲解正确、方法得当、互动良好者记为满分。3.期末考试占总成绩的50%，考试内容60%选自课本，另有40%的内容为开放性题目；考试的形式为闭卷；考试题型分为五个部分：填空题、名词解释、简答题、论述题和活动设计题。