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第第二二单单元元书书教学目标：1.使学生感悟出一部好书如同一件精美的玉器，珍藏着人的一生思想精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。2.培养学生读书的能力和读书的兴趣。3.学会制订读书计划，掌握一些读书方法，懂得读书的一些注意事项。教学重点、难点：《神奇的书》是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；《走遍天下书为侣》告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而《忆读书》和《我的“长生果”》，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。课时安排：神奇的书1课时；忆读书2课时；走遍天下书为侣2课时；我的“长生果”1课时；综合活动3课时神神奇奇的的书书教学内容：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的”，难点则是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。教学目标：1.识记本课4个生字，注意区分“履”和“覆”，掌握“诗扉、坐骑、装载”的读音；理解“神奇、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。3.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教具：PPT课件教学步骤：一、导入1.孩子们，我们都知道这样一句话：书是人类进步的阶梯。（课件）说明书对我们的重要性。你还知道哪些关于书的名言警句？（课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高尚的人谈话）这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要。美国著名诗人狄金森也被书深深吸引，写下了一首关于书的诗歌。（板书：神奇的书）2.那谁对作者有了解？来介绍一下儿？（课件：狄金森的简介）3.看到课题，你有什么疑问吗？（相机板书：为什么说书是神奇的？）4.下面就让我们一起走进课文，相信随着深入学习，大家就会对书有更深刻的理解。二、初读课文1.这是一首外国诗歌，共有几小节？（4个）那我就找4个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（履的写法）形近字：履、覆；画词3．那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：浩瀚、诗扉、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂、非凡、坐骑）4.下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：课文中最吸引你的是什么？三、精读课文1.四人一组再把课文读一遍，边读边思考：为什么说书是神奇的？并写上自己的感受。2.谁来说说为什么是神奇的？[读，抓重点词语和句子，联系生活实际]（1）第一小节：通过比喻，进行对比，说明书的本领大，书可以带领我们穿越时空，畅游世界，使我们通晓古今，了解世界的秘密。重点：浩瀚（2）第二小节：把书籍和坐骑比较，了解人生中真正的道理。重点：真谛（3）第三小节：书对每个人都是公平的，不论贫富，都可以读书，都可以让自己变成精神上的富翁。理解：一贫如洗（4）第四小节：书的外表看似简单、朴实，但是书中蕴涵了宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，因此说书籍装载了人类灵魂中全部的美丽。重点：可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽3.所以说书是神奇的。这质朴无华的书装载了人类灵魂中全部的美丽。（板书：质朴无华、装载美丽）让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。一起有感情再读一遍。4.看课文一、二小节，句式是什么？（没有……能……）那你读过哪些书？书带给你怎样的感受？谁来仿照一、二小节试着说说？5.读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长。（板书：与书为友、快乐成长）四、作业完成生字、日积月累、抄词一词一遍、练习册、朗读、背诵并默写课文，仿照课文一、二小节再写一小节，抒发对书的感情。板书：神奇的书质朴无华装载美丽与书为友快乐成长忆忆读读书书教学内容：本文作者是现代女作家、儿童文学家冰心。课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。重点向我们介绍了怎样读书，读什么样的书。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终生难忘。文章的重点是引导学生结合文中的内容或自己的实际来理解和做到“读书好、多读书、读好书”。教学目标：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3.锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点：锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入1.我这里有个谜语，请大家看大屏幕，谜面是：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。打一物。（谜底是：书）（课件）2.对，读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！（板书：忆读书）3.谁对冰心有了解？来介绍一下儿。（课件：冰心的简介）二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（15个）那我就找15个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（斩右半边是斤；凯左半边；穆右下半边是少多两撇）形近字：宴、晏，绪、诸；画词3.下面请大家自由朗读课文，边读边思考：作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书”）4.这篇文章的写作思路是怎样的？按什么顺序写的？（时间顺序）5.好，那就请大家根据这个提示，试着给课文分分段。（1—11，12，13—15）[回忆总结课文主要内容的方法]6.那谁来说说这篇文章的主要内容？三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文最后一个自然段。第2课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“忆读书”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1.冰心少年时代是怎样读书的？请大家自由朗读课文第一部分，抓住关键词句，在书旁写上自己的感受。[读，结合实际体会]（1）朗读第1自然段，思考文中关联词“一……就”的表达效果。（亲切）（2）七岁时读《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》等；十一岁时读《茶花女》；十二三岁时读《红楼梦》，热爱读书。重点体会：读书的好处（板书：读书好：能感染人、陶冶人；能扩大知识面；有助于写作；有助于提高人的品德修养）（3）“总而言之”、“统而言之”这两个词语，它们是什么意思？（总的而言，总体而言）[换词]它们在文章中的作用是什么？（总结、概括）总结了什么呢？（读书的好处）[根据板书再具体回忆]2.12自然段中冰心伤腿后又是怎样读书的呢？（精彩的，人物如生，带有真情实感、十分质朴浅显的书来读）3.那么文章提到“挑选、比较”为什么呢？（“会”读书）（板书：读好书：会挑选、比较）4.所以作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”并得到了做人处事的大道理。一起说出那九个字！（“读书好，多读书，读好书”）（板书：多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”）那你是否做到了呢？谁来结合自己读书的体会来说一说？5.这些就是冰心奶奶的读书体会！常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才能体会到“读书好”。希望大家也做到多读书。三、作业完成练习册，读课文。板书：忆读书冰心能感染人、陶冶人读书好能扩大知识面有助于写作读书体会有助于提高人的品德修养多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”读好书：会挑选、比较走走遍遍天天下下书书为为侣侣教学内容：本篇是一篇散文，它用比较的手法阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精练而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童只喜欢看漫画卡通、电视等，而不喜欢阅读文字较多的书籍，读书只图新鲜，不愿反复琢磨的现状，本文是一篇极富教育性的课文。教学目标：1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣。教学难点：学习一些读书方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，我们感受了狄金森笔下书的神奇，也体会到了冰心奶奶八十多年的读书体会，是什么？（读书好，多读书，读好书）可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。（板书：走遍天下书为侣）2.谁来说说这个“侣”是什么意思？（伴侣）那这个题目的意思呢？二、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（11个）那我就找11个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（糕的字型）形近字：侣、铝，娱、蜈，趟、倘；多音字：趟（tāng、tàng）；画词3.下面请大家自由朗读课文，边读边想一想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？并在书旁作批注。4.请大家用我们上学期学过的快速阅读的方法，找一找作者“一遍又一遍地读一本书”的方法分别在课文的哪些段落呢？（1）那谁来读读第四自然段？看你都读懂了什么？（课件：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”）[抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”去理解]那谁再来读读这些句子？读出你的感情。（2）我们一起把第五自然段读一遍，边读边思考：“新东西”指的是什么？（3）那谁再来读读第六自然段？看你都读懂了什么？5.请大家带着感情自由朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的情感。三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文第七自然段。第2课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“走遍天下书为侣”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，请大家自由朗读1—6自然段，想一想作者为什么选择书作为自己的伴侣？二、精读课文1.请大家自由朗读第7自然段，想一想作者读一本书的方法是怎样的？画出体现作者是在“一遍又一遍”读的词句？[抓住“首先、然后、以后、还会、最后”这五个表示顺序的词语去感悟]2.从这“一遍又一遍地读”中，你们感受到了什么？对你有什么启示？（板书：反复阅读）3.你反复读过一本书或一篇文章吗？[联系实际交流作者读书的方法，用上“首先……然后……最后……”说一说]4.请大家自由朗读8—9自然段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？（1）为什么会这样比？（2）这样比的好处是什么？（3）谁能带着感情再来读一读？5.默读课文最后两个自然段，谁来试着回答课后第二个问题？6.如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？7.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。8.最后送给大家几句关于读书的名言。（课件）三、作业完成练习册，读课文，带着自己的理解背诵第7自然段。板书：走遍天下书为侣反复阅读我我的的““长长