小学英语课堂活动设计与实施

小学英语课堂活动设计与实施北京教育学院外语系张金秀课程计划授课方式：课例观摩和课堂活动设计与实施研讨课程目标：1．能够观摩和记录课堂活动要点；2．能够逐一分析案例中的课堂活动；3．能够归纳和概括课堂教学活动设计和实施的原则，并转化为自己的教学和评课能力。课例观摩分组观摩任务：Group1：记录并梳理课例中的教学环节和活动Group2：记录每一个活动中教师的行为Group3：记录每一个活动中学生的行为Group4：分析每一个活动背后的意图全班活动：提升活动设计和实施的原则一、对活动的内涵理解1、什么是活动活化什么？动什么？文字活化为语言教材内容活化为实际生活教学活化为交际动什么？身体思维情感二、活动的设计和实施原则1、活动应有明确的目标指向。以下五个方面或几个方面的相互渗透语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识活动是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的要研究教材2、活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平。突出趣味性（如：猜谜活动、表演活动）低龄儿童应多采用听力活动（如：TPR，listenanddraw,listenandcolor）年龄稍大的儿童应注重发展听、说、读、写技能活动要随年级的不同而有变化要研究学生，从学生角度设计活动3、活动应面向全体，使全班学生共同参与。给各类学生都分配任务关注不同学习方式、不同层次的学生要经常反思和提炼教学规律4、活动应指向语言，不应为活动而活动。强调活动内容中的信息传达同时注重语言形式5、活动要生活化内容应接近现实生活（如：调查周末生活）引导学生表达自己的真实愿望（Whattimedoyougetup?)使活动延伸到课堂以外(如制作pictionary,littleteacher活动）6、注意活动的时间及类型考虑学生的有意注意时间经常变换节奏和活动方式T-Ss;T-S;Ss-S;Ss-Ss；S-SsSs-T;S-T活动要有时间控制7、注意活动的层次性，使活动有步骤地推进。先易后难先输入，后输出。即先听、读，后说、写。按照语言教学规律设计各层次的活动8、小组活动应注意活动前做好示范要有小组长鼓励学生共同合作尽量使用英语教师在教室内巡视，随时给与鼓励和帮助9、课堂教学最后要设计综合性活动，培养孩子们综合运用语言的能力范围个人、两人、小组或全班方式口头汇报、表演展览学生完成的图画、图表或写作作品如：MagicPet的设计10、活动后及时反馈教学内容，即语言的反馈话语内容的反馈学生完成任务的方式与态度的反馈反馈方法：语言表情、身体语言图片奖励同伴反馈Let’srelaxalittlebitandenjoyasong童年英文版.mp3童年歌词ss.doc三、不同环节的课堂教学活动设计准备教学（Warmingup)呈现新的语言材料（Presentationofthenewlanguage）新语言的机械操练（Practicethenewlanguage）新语言的实际应用（Production）小结（Summary）1、准备教学阶段的活动设计目的：创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热情。帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。具体要求：活动简单易操作，不要占太多时间。渗透后面学习中可能涉及的相关内容。活动趣味性强，能够调动学生进一步学习的积极性。课堂实例一：教学内容：MyClothes热身环节设计：TPR活动(全部动作反映法)Language：Showmebig.Showmesmall.Showmetall.Showmeshort.Showmeonehand.Showmetwohands.Putonacap.Putonyourpants.Putonyourcoat.Putonyourshoes.设计意图：复习以衣服有关的形容词，为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词，如cap,pants,coat,shoes,为本课更多服装类的单词的学习做好准备。Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆。2、新语言呈现阶段的活动设计目的：对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入。在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受新语言。新语言材料的初步学习和操练。具体要求：注意语言情境的创设，激活学生的思维。对学生提出具体的学习任务，如听故事回答问题。从而引发学生主动探究，引导他们参与学习活动。用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。注意词汇教学与句型教学的统一。课堂实例一：教学内容：Christmas相关词汇教学新词汇包括：bell，card,present,stocking,teddybear新语言呈现方式：教师的演示和语言介绍课堂操作步骤：教师一边现场装饰圣诞树，一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物，包括bell，card,present,stocking,teddybear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。课堂实例二：教学内容：MyClothes词汇教学新词汇包括：sweater,scarf,sneakers,cap,vest,gloves,jeans新语言呈现方式：通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事课堂操作步骤：1.观看第一遍小故事，提问：What’stheweatherlikeinthestory?DoesYaoyaowearadress?DoesBillwearacap?2.观看第二遍小故事，提问：WhatdoesYaoyaowear?WhatdoesBillwear?WhatdoesLuckywear?在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。3、操练环节的活动设计目的：通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容。通过一系列的语言活动达到新的语言知识内化和逐步提升的目的。通过伙伴活动、小组活动、全班活动等多种形式的语言活动扩大语言活动参与的密度、广度和深度。要求：注意每个语言活动之间的层次递进。如第一个活动侧重语言的重复模仿和机械操练，要注意趣味性；第二个语言活动可以定位在语言的初步输出。课堂实例一：教学内容：Sports词汇的练习新词汇包括：baseball,tennis,jogging,cycling,hockey,soccer操练形式：BombGame课堂操作步骤：教师将单词卡片贴在黑板上，用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称，没有地雷的单词学生跟读，图片上有地雷的，学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。活动目的：在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇。课堂实例二：教学内容：Classes新句型包括：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.操练形式：GuessingGame课堂操作步骤：每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科，然后拿着纸条去和其他同学交谈，用Doyoulike…?来猜测对方喜爱的学科。猜对后可以得到对方的小纸条，在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。活动目的：在有意义的活动中操练主句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.4、实际应用环节的活动设计目的：结合教材开展真实的语言交流活动。综合拓展，综合表达，完成真实任务。要求：采用伙伴活动、小组活动的形式开展活动。模拟生活中真实的语言运用环境。信息差的存在激发学生的交流欲望。发挥学生的自主性和创造性，使语言活动成为学生真实的个性化的表达。课堂教学应注意学生参与教学活动的“广度”、“密度”和“深度”。课堂实例一：教学内容：谈论衣服新词汇包括：dress,pants,scarf等等操作方式：学生以小组为单位，选择一种季节，然后设计该季节的衣服，最后把全组的作品贴在一张展示板上，用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品。如：(InChorus)Insummer,wewearvests,shorts,caps,skirts,dressesandT-shirts.S1:Look.Ihaveadress.It’spinkandred.It’slong.S2:Ihaveshorts.Theyareblue.Theyareforboys.S3:…课堂活动案例观察表stepsactivitiesWhatSsdoWhatthet[e-mail]