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单元备课(所有学科通用)六年级语文学科时间2009年9月14日单元名称第二单元人与自然教材分析本单元由五篇课文和语文百花园二组成。五篇课文中，《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。本单元的课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。《古诗三首》选取的是三首唐诗，诗人用凝炼的语言给读者勾勒出了一幅幅耐人寻味的画面。《海上日出》是巴金老先生的作品，课文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。《西风胡杨》是潘岳2004年为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明，而专门撰写的。作者以深邃的目光和睿智的笔触描绘了被称为“沙漠神树”胡杨的宝贵品格。在作者的笔下，胡杨是人的生命，是人的命运，人的风骨的象征。《大自然的语言》是儿童诗，它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能读懂大自然的语言。《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言平和，意境深远，作者用清新流畅的笔触，把自己对大海的印象写得十分吸引人。五篇课文虽然是同一个主题，但是文章的表达方式却有所不同。在学习的过程中，要引领学生细细体会。《古诗三首》寥寥几笔，就生动地刻画出了景物形象，表达出了诗人的内心情感。作者丰富的想象，用词的考究令人惊叹。《海上日出》作为一篇散文，无论是文章结构的安排，还是对景物变化的细腻描写，都很精彩。《大自然的语言》语句通俗易懂，读起来朗朗上口，形式活泼生动，很受孩子们的喜爱。《西风胡杨》是一篇感物吟志之作，作者以激昂流畅又充满哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，写得气势磅礴，真挚动人。《我家门前的海》语言优美，意境新奇，写法独特。这些不同的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。语文百花园二共安排了三个大的栏目。分别是温故知新、语文大课堂和习作。这三块的内容丰富多彩，且与单元主题一脉相承。具体地说，“温故知新”栏目中的“生动的景物描写”和“拓展与交流”编排的是有关景物描写的训练。为丰富学生景物描写方面的语言积累，“积少成多”编排了四副以赞美自然景物为内容的楹联，语文大课堂——“文明公民”和习作——“写一次游览经历”的内容，与“观察自然景物、环境保护”有关联，又有所拓展。教学目标1、随文识字21个，会写生字24个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优美的语段。3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。4、引导学生在品味课文语言的过程，感受大自然的无穷魅力。5、积累四副以赞美自然景物为内容的楹联。6、参与以“文明公民”为主题的社会调查，提高综合能力。7、按照游览顺序写出自己的一次游览经历，注意抓住景物特点具体描写，表达真情实感。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页单元备课(所有学科通用)教学重、难点及关键点重点：朗读课文.，阅读本单元课文,注意抓住文章的重点,体会文章表达的思想感情,是本单元的训练重点.难点：体会文章表达的思想感情。关键点：课文学习要点面结合，立足整体，关注重点，相辅相成。重视引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。教学思路本单元课文适合进行朗读，背诵的训练，要利用好课文资源，指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读，促进对课文的理解，通过朗读，体会作者热爱大自然的思想感情，再通过朗读，把体会到的东西表达出来。充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。教学方法朗读理解法、合作探究法、自学法教学准备教师：教学挂图、生字词卡片、多媒体课件。学生：收集描写秋景的古诗句实践活动进行以“文明公民”为主题的社会调查。课时分配6、《古诗三首》2课时7、《海上日出》2课时8、《大自然的语言》1课时9、《西风胡杨》3课时10、《我家门前的海》2课时语文百花园二7课时共17课时宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页语文课时备课（3-6年级阅读教学）学科语文课型精读课文课题6、古诗三首教学目标1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。课文重点《望天门山》、《山行》、《暮江吟》感情朗读训练点有感情的朗诵这三首诗读说结合训练点能按照诗句的描写顺序，说说《山行》画面的内容。教学重难点教学重点：理解并背诵诗句。教学难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学准备预习要求：预习要求：1、认识本课生字，记字。2、朗读并背诵古诗。3、结合课后注释，理解诗句的意思。4、收集描写秋景的古诗句。教师准备：制作课件学生准备：收集描写秋景的古诗句。教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页语文课时备课（3-6年级阅读教学）教学过程：第一课时一、展示成果：1．把收集到的描写秋景的古诗句大声的读给同学们听听。2．指名读《望天门山》。读准字音。3．用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉。）4、学生提出不懂的问题（如果较容易的问题，可以让其他同学回答，较难的重点的可以留在讲读时再解决。）二、简介作者，理解诗题1.知诗人李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。2．解诗题望：看，往远处看。天门山：今安徽和县与当涂西南的长江两岸。望天门山：往远处看天门山。三、朗读《望天门山》，理解诗句大意，在此基础上背诵下来。1．先理解字、词意思，再讲诗句的意思，（抓字眼，明大意）（1）学习第1，2句“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”天门：指点天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。（2）学生根据注释讨论句意。（3）指名说句意。（4）教师小结句意：天门山从中间割断，是因为奔腾的长江水从这里通过，清清的江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。（5）学习第3、4句：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上风帆，这里代指船。（6）学生根据注释讨论句意。雄奇秀丽的天门山夹江对峙，拔地而起，在铺满红光的江面上，帆船轻捷而来。让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。体现出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。四、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。五、检查《山行》预习1、指生读缘庐峰2．指名读《山行》。3．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。4．质疑问难预习中，有没有解决不了的问题？订正字音：石径斜（xia）生（sheng）处理解难词含义：石径斜：不正，弯曲不直。（教师通过板画，帮助学生想象：诗人面前是一条石头铺成的小路，这小路弯弯曲曲，通向远方。）白云生处：白云形成（出现）的地方，指山的高处。（引导学生翻看书中插图，了解“白云生处”这一特定的位置。5、品读诗句自由诵读，思考：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？相机板书：寒山石径白云人家枫林霜叶语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗？设问：在这些景物中，作者最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看得出来？学生发言，分别阐述自己的观点和理由：（生1：作者杜牧最喜欢的景物是红叶，你看最后一句——“霜叶红于二月花。”）师：同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？师生讨论共同体会出：在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月（南方农历二月鲜花盛开）的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。引导学生入境入境地读：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句中的那份真情。追问：那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？请同学们围绕这个问题，发表自己的看法。小结：这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一伏秋山旅行图，再加上“上”“生”“停车”这些动态描写，以及以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人百读不厌。最后，让我们再次诵读，以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧！第二课时一、复习旧知通过上节课的学习，我们又积累了两首古诗，我们一起背一背，好吗？在背的过程中，我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确，一首好诗就是一幅美丽的画。今天，我们再学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句，看看他带给我们的又是一幅怎样的图画？二、导入新课1、解题导读。板书题目：暮江吟同学们看看老师写这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日。有人知道这个字的意思吗？（“暮”指傍晚，太阳落山的时候。）对，从诗题中看出了时间，还能看出什么呢？读读诗题，强调“吟”的读音。什么是“吟”呢？请你们从老师的读中体会体会。（教师范读）2、自主学习，合作解疑请同学们充分利用书中的注释和手中的字典、资料，自学这首诗，遇到疑惑的地方，自己解决不了，就在书上作好记号，我们一会儿讨论解决。（学生静心自学）现在，哪位同学愿意跟大家说说自己学习后的收获？（学生纷纷发言，预计学生借助注释能读懂诗句的大致意思，在学生的发言的过程中，教师再予以深入的点拨和讲解。）（1）一道残阳铺水中，生初步理解后，师追问：“一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹，一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？（说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。）讨论：“铺、照、射”有什么不同？是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面上，给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？（学生自由练读。）（2）半江瑟瑟半江红。补充讲解：瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。共同探究：诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色，一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？这个“一半”应该怎样理解？情境中诵读：请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！（3）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。设问：这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同，在理解的过程中我们要认识到？（可怜——可爱）（真珠——珍珠）如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说。多美的景象呀！用心体会，放声读出来！现在，我们配上音乐，想象诗句描写的画面，体会白居易的内心情感，也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧！放音乐，学生开始吟诵。三、拓展阅读其实，白居易这样的写景诗词还有很多，如这首《忆江南》，同学们可以对照《暮江吟》，体会一下它们的相同与不同？出示《忆江南》四、限时作业：1、默写古诗。望天门山山行暮江吟2、读读下面的诗句，写出带点词语的意思。A天门中断楚江开，碧水东流至此回．。回：2、停车坐．爱枫林晚，霜叶红于．二月花。坐：于：3、可怜．．九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜：宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页板书设计望天门山山行（唐）李白（唐）杜牧天门中断楚江开，寒山石径碧水东流至此回。白云人家两岸青山相对出，枫林孤帆一片日边来。霜叶暮江吟（唐）白居易一道∕残阳∥铺水中，半江∕瑟瑟∥半江红。可怜∕九月∥初三夜，露似∕真珠∥月似弓。教学反思宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页语文课时备课（3-6年级阅读教学）学科语文课型精读课文课题7、海上日出教学目标1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。4、