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小学语文期末质量检测分析表一、成绩统计年级六年级学科语文教研组长教材起止章节全册班级考试人数总分平均分最高分最低分数优秀率及格率六154406675.395.52228%87%六2574710.582.697.55653%98%六3554863.588.4966876%100%合计1661364082.297.52252%95%从卷子可以看出本次测试以课程标准为依据，体现了课改精神，以学生为主体，知识面比较全面，题型比较灵活，对学生听力、识字写字、读读背背、阅读理解、写作等各种能力都进行了充分的考查，充分体现了语文教学的实用价值。估计学生的平均成绩应该能达到80分以上。成绩出来后，根据数据显示总体成绩和预测差不多，从表中可以看出学生学习情况较为稳定，两极分化现象在本次考试中也有所体现，这可能与孩子之前的基础有一定关系，学习困难越来越大。本次考试合格率较高，这说明学生学习语文的积极性还是较高的，部分学生的成绩还有待挖掘。二、整体情况分析本次试卷以新的课程标准和教材的要求为依据，以学生应知应会的内容为基础，试题接近学生生活，重视对学生运用所学知识和技能分析问题，解决问题能力的考查，这样既符合学生的心理特点，又尊重了学生的感受。全卷形式流畅有序，题型多样，题量适中，难易适中。从考查学生的基本能力起笔，兼顾课外拓展，体现了趣味性、灵活性和学科整合。本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能的灵活运用，又融入了课外知识，接近学生生活，体现价值观与情感态度。学生整体对答题较认真。从这次试卷来看，学生得分较多的题目是前面的识字写字，补充词语和知识的积累，这说明学生平时的基础还较扎实，注重了知识的积累。学生的阅读理解题和对课文的理解运用是失分最多的部分，也是学生语文能力中的薄弱环节。这一问题让我们认识到，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否对所掌握的知识进行灵活运用。有些学生学知识过死，不会举一反三，还有部分学生记忆力差，昨天学的知识，今天就会遗忘。所以，在平时的阅读教学中，要想方设法构建学生自主学习的课堂，让学生自主选择喜欢的学习方式、阅读的内容、帮助自己解决问题的伙伴；让学生自主地进行质疑问难，让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。这些由学生自主参与课堂的实践活动，使学生能够通过语文课的学习，养成勤于动脑的好习惯。另外，还要在平时加强阅读方面的训练。三、具体情况分析96分以上90－9580－8960－7945－5945分以下最高分最低分平均分优秀率良好率及格率1、识字写字本次试卷识字写字学生掌握很好，有较强的独立识字能力，平时注重积累，多写多练，基础扎实，大部分同学卷面整洁，书写整齐，考试答卷时有一定速度。还有部分学生有错字，字体潦草，在以后的教学中还要加强学生写字的指导，提高书写的要求。2、阅读本次试卷的阅读加入了联系生活的题目，学生较感兴趣，答得较好。但整体阅读情况不容乐观，失分较多。有的学生在答题时没有读懂题意，概括能力较差，顿号与逗号的用法不当。阅读理解主要考查学生对整体内容的感知与理解，既要求学生读懂文本，又训练了学生的发散思维能力，创造性阅读的能力。要想提高学生的阅读能力不仅立足于课堂，立足于课本，还要靠课外的大量的阅读短文的练习。在平时的教学中还要注意精读课的教学，根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。另外还要加强课外大量的阅读短文的练24173426297.52282.252%83%95%定量统计第一大题第二大题第三大题第四大题第五大题第六大题满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分8637.19808.19867.35744.2182014.521013.1习。3、习作本次习作是写自己童年中经历的事，学生都很熟悉有话可说，对于学生来说难度不大，学生都能完整表达，做到内容具体，感情真实。但也有个别学生跑题，文章没有重点。还有一些学生写作的语言过于口语化，主要是这些学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。以后还要注重指导学生平时有意识地积累习作素材，根据实际情况多进行练笔，丰富习作内容，提高表达能力。高年级的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”加强对谋篇布局，详略、条理分明，遣词用句精当等的训练，以切实提高作文水平。4、口语交际本次试卷的口语交际融入到了听力题中，还把平时的日积月累融入了交际中，试题很灵活。不过学生答题情况很好，能够根据题意表达自己的观点。也有同学在书写名言时有错别字现象，在平时的教学过程中，还要立足于真实，按照新课标的要求，要舍得花大量的时间和精力，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。5、综合性学习本次试卷对综合性学习《轻叩诗歌的大门》的考查，学生答题较好，但有的同学对诗歌分类的方法填写不正确。可见综合性学习在平时的教学没有引起足够重视。以后在教学中还要把综合性学习的要求，查找资料、运用资料的基本方法落实到每一个人，切切实实地把活动开展得扎实有效。四、改进措施1、从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有少数学生写字歪歪扭扭，涂抹潦草，这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。2、继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。3、课内重视精彩的选段，重字、词、句的研读、推敲、品味与语言用例的揣摩；课外要丰富阅读活动，应该加大阅读量，注重整体内容的理解、感悟，各有所侧重，尤其要注意现场指导；在实践活动，要注意引导学生作记录，写体会。总之既不会让教师产生忽视教材的想法，又能引起教师对课外阅读的重视。4、加强课内外阅读短文的训练，提高学生的阅读能力。阅读部分历来占有很大分值。提高学生的阅读能力不仅立足于课堂，立足于课本，还要靠课外的大量的阅读短文的练习。