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第一单元整组备课单元主题：多彩的春天单元教学目标：1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。单元教材分析：本组教材是围绕“多彩的春天”这一主题来编排的，《识字一》选编的是有关春天的词语，课文《柳树醒了》是一首散发着诗意的童话故事，让我们感受到春天跳动的生命力。《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》《古诗两首》都围绕着春天的景、人、事来编排教材的。本组教材的编排目的是在引领学生识字、读文的同时，带领学生用心感悟春天，引领学生关注生活，乐于观察，善于欣赏，善于表现。单元教学构想：整体感知单元主题，明确学习目标，制定学习计划。一、分类识字：在教师指导下，学生发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识单元生字。二、朗读感悟：以《柳树醒了》为主，带《春雨的色彩》《古诗二首》，运用想象画面、分角色等多种朗读方法，在学生头脑中构成一幅色彩明）丽的春意图。学习《邓小平爷爷植树》体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，初步培养积累词语、积累优美语句的习惯，练习口语表达。三：检测：夯实基础，检测学习本领。课时安排：识字12课时柳树醒了2课时春雨的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一2课时识字1知识与能力教学目标1、指导学生会认13个生字，会写5个字。2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。方法与过程目标3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。重点难点1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。情感态度和价值目标教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）3、看图说话。你看到了什么？用自己的话具体地说一说。这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。4、导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。二、阅读课文，自主识字1、朗读课文。（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、小组合作学习。（1）你读我听，评价指导。（2）你读我找（找词卡，找字卡）。3、小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）出示生字卡片，指名读。①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。②冰、丁、争、鸣（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。③苏、争（读准平舌音和翘舌音）。④教师小结。（3）游戏巩固：送字宝宝回家（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）分析字形结构，记字。你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白万＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁联想法：冰泉与水有关；鸣是叫的意思，与口有关。4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、多种形式，巩固识字1、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。复习（fúfù）复苏（sūshū）争艳（zhēnɡzēnɡ）泉水2、照样子，连一连。四、复习词语，布置作业1、加一笔组成新字，并组词。白------（）（）2、减一笔组成新字，并组词。方------（）()识字（1）第二课时一、复习检查，导入新课1、出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？2、出示词语卡片，指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、创设情境，理解词意观察图片，学习词语。1、学习百鸟争鸣。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出百鸟争鸣）2、学习冰雪融化泉水丁冬等词。（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？（3）读词语，将你感受到的读出来。（4）依次学习其他词语。（方法同上）3、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）1、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）2、学生合作，指导写字。（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。（2）老师范写，让学生认真观察。冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。丁的亅写在竖中线上。万字的笔顺是横横折钩撇，横折钩在竖中线上起笔。百字的第一笔一要写得长一点。（3）学生写字，教师巡视。四、巩固练习，反馈指导1、口头填空。果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。2、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。例：泉水（丁冬）小鸟（）春雨（）溪水（）春雷（）五、课后作业１、积累春天的词语春暖花开鸟语花香百花盛开欢歌笑语万物复苏万物萌生万紫千红春意盎然春色满园百花争艳春风送暖鸟语花香风和日丽春暖花开和风细雨万物争春春风拂面春色满园春色宜人百花盛开万象更新气象万千飞雪迎春春风化雨春风拂面耕牛遍地和风细雨阳光明媚冬去春来鸟语花香五颜六色春风拂面万里无云万紫千红六、板书设计（板书是一朵花，即美丽用圆圈圈起，再在其他词语中画三片花瓣、两片叶子。）识字1春天春回大地莺歌燕舞冰雪融化美丽泉水丁冬百花齐放烈日炎炎见闻《识字1》教学反思这堂课我将多媒体课件引入课堂，将图画、文字、色彩、音乐以及各种特技有机地结合在一起，使之相映成趣，更在于寓学于乐，给学生营造一种宽松、自由、合作的学习氛围，使主体地位得到了充分的体现和落实。我在教学中，顺应孩子学习情感与心理发展的需要，利用多种多样的教学方式，创设情境，让学生能够在一种形象生动的生活式的空间内学习。更值得一提的是，我所创设的情境不是割裂的、断续的，而是带孩子们走进的是一种生活情境，一种游戏情境。爱动是孩子的天性，游戏是孩子最爱的。于是我想，能不能让我们的课堂也充满情趣，让我们的教学也变成一种游戏呢？谁说“上课”就一定是严肃的、石板的、一本正经的！如果效果同样好甚至能更好地完成学习任务，为什么不能让学生用更轻松、更开心的方法来学呢？在教学过程中，学生参与的热情是那样的高，思维是那样的活跃，每一个孩子都是争先恐后，跃跃欲试。柳树醒了（第一课时）知识和能力教学目标1、指导学生认识8个生字，会写6个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情感态度与价值观目标1通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。2、引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。重点难点1、教学重点：引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。2、教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激发兴趣，引入新课1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？出示春柳图。春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书柳树醒了）3、播放柳树变化的课件，学生谈感受。二、初读课文，整体感知1、教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。2、学生说一说，柳树有了什么变化？三、朗读课文，学习生字1、读课文，用圆圈圈出不认识的字。2、借助拼音把不认识的字多读几遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给同桌听。4、你用什么好办法记住它们？（要求会认的字记住字音；要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。）教师提示方法：（1）比较偏旁识字：枝梳梢（2）形近字比较：（耍-要）（3）理解意思识字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒车＋欠＝软（5）编顺口溜。（6）编字谜。四、检查指导，巩固识字（1）同桌互相读生字，比比谁读得准。（2）教师强调一些字的读音，比如：醒是后鼻音；澡是平舌音；枝、树、梢、耍是翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）（4）读词卡。（教师领读，学生当小老师领读。）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒（5）汇报课后我会写中的字，读音、记形、组词、造句。（6）用有和友组词、造句。五、检查朗读，感受课文1、朗读课文做到正确、流利。2、谈一谈，你读懂了什么？有什么问题？六、师生合作，探讨写字1、学生仔细观察，说一说每个字的特点。2、学生观察说、话两个字的字形和在田字格中的位置。3、师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽。言字旁的点要写得高一些，靠右一些，与横折提的折对齐。4、学生描一个，写一个。教师巡视，相应指导。5、展示评价。七、多种形式，巩固练习（课后练习）1、出示下列生字卡，让学生做找朋友的游戏。（用下面的字组词）说--（）（）（）话--（）（）（）朋--（）（）（）友--（）（）（）春--（）（）（）高--（）（）（）2、运用词语。用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。柳树醒了（第二课时）一、复习字词，导入新课1、导入：上节课我们认识了本节课的生字朋友，还记得它们的名字吗？请和它们打个招呼吧！认读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝。2、开火车形式读词。打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒引导3、导入新课，板书课题。我们把生字朋友放回课文中，相信你们一定会读得更加流利。学生自由读课文。4、快速读课文，回答问题。这首小诗共有几小节？读后你知道了什么？你有什么问题吗？二、研读探究，理解背诵1、学习第一节。（要求：正确、流利、有感情地朗读课文；理解、背诵课文）（1）自由读文，这一节告诉了你什么？你从什么地方知道小柳树醒了？小柳树是怎么醒的？（2）同桌读，你读我听。想一想，说一说，春雷会跟柳树说些什么话呢？（3）比赛读。（读出惊喜）（4）背诵课文。（多种形式背诵）（5）总结本节课的阅读方法。①边读边思考；②想一想，说一说；③有感情地朗读。2、学习第二节。（1）师生共忆学习第二节的方法。①边读边思考；②想一想，说一说；③有感情地朗读。（2）学生自学后，小组内及全班交流，教师随机进行指导。轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？想一想柳枝为什么软了？（3）看录像《春景图》，学生在情景中感受柳枝变得更美了。（4）有感情地朗读第二节。美美地读一读，在读中感受春天的美。（5）熟读成诵，表演背诵。3、学习第三至第六节：（1）自由读，说说你想解决哪些问题？（先在小组内讨论，然后指派组长汇报）（2）各小组提出问题，老师学生整理问题，达成共识。①柳梢为什么绿了？②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？③想一想，说一说，柳树是怎样跟小朋友玩耍的？（3）引导学生选择解决问题的方式（抓