大学生信息素养教育与文献检索课教学改革

大学生信息素养教育与文献检索课教学改革浅析个人信息素养与信息检索课程教学改革摘要：通过分析信息素养教育的内涵和信息检索课在新形势下面临的挑战，提出信息检索课教学创新的措施和方法1.引言当今社会，已进入信息化时代，对知识信息的获取和加工利用逐渐成为现代人工作、学习和生活中的主要活动，谁掌握了知识信息，谁就掌握了科技发展的主动权，国家针对社会发展的需求提出了信息素养教育的倡议。１９７４年美国信息产业协会主席保罗．泽考斯基（ＰａｕｌＺｕｒｋｏｗｓｋｉ）首次提出了信息素养（ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＬｉｔｅｒａｃｙ）的概念，１９９０年就建立了全国信息素养论坛（ＮＦＩＬ），这是一个由各行业协会和政府部门参加的推动普及信息素养的全国性大联合的组织，它在美国信息素养教育中发挥了独特的作用，认定信息素养教育是跨越“信息鸿沟”的关键，促使了信息素养教育在美国的大、中、小学纷纷开展。世界各国也广泛把信息素养教育纳入到教育目标和评估体系中，成为评价人才综合素质的重要指标，信息素养教育目前已经成为素质教育中不可分割的重要组成部分。2.信息素养教育的内涵信息素养是一组能力集合，是从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力，是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。信息素养教育是一种旨在培养和提高的信息意识、信息道德、信息能力等所开展的一系列教育活动，它能激发智慧和潜力，是文化素质教育的有机组成部分。信息意识又叫信息观念，是人的社会意识一部分，即人们对信息的自觉反映，信息意识影响着人们的信息需求心理和行为。信息道德是指信息活动中，信息创造者、信息服务者及使用者所必须遵守的行为准则和社会法律规范，了解信息技术对社会的正、负面影响，并认识个人对此应承担的社会责任等。信息能力主要包括有效、自主地使用各种信息技术工具和信息资源，查找、收集所需信息的能力；对收集和查找到的信息进行确认、记录、筛选、鉴别、整理、交流和表达的能力；对信息进行提取、评价、组织的能力；运用信息工具、技术和信息资源进行学习和研究，解决实际问题的能力，它是一个人信息素养的核心所在。在的信息素养教育中。信息检索课以其信息教学特点而占有得天独厚的优势，可以形成良好的信息素养发挥重要的作用。3.信息检索课的作用信息检索是一门关于如何查找文献、知识和信息的工具性课程，被认为是开启知识宝库的金钥匙。它能培养学生检索文献的技能.学习和科技需要文献,个人全面素质的提高需文献,生活中也离不开各种信息。我们在信息检索课中，老师侧重介绍了信息检索工具与检索技巧！但对于今后我们的生活中，这种检索思想将会发挥更大的作用，所以平时我们应多积累一些有关互联网上的检索工具(包括搜索引擎和检索技巧)方面的知识，这方面的能力可能带给我们更大的实惠。信息检索课程作为一门方法课程，它不仅使我们的信息意识更为敏锐，而且使我们了解了信息组织与检索的原理，让我们学会了操作使用各种专业文献信息数据库和网络检索工具。通过老师认真指导在我们不断练习的基础上，我们不仅掌握了娴熟的检索操作技能，而且逐步掌握了如何选择合适得信息源，如何确切表达特定的信息需求，以及如何应对检索过程中出现的各种问题。4.信息检索课教学创新的措施和方法1.更新信息检索课的教学理念信息技术的不断发展使得传统的信息检索课的教学思想已经不能符合时代的要求，提高学生的自学能力和研究能力才是信息检索课的重要理念。信息检索课的目的应该定位在培养学生的信息素养上，要将信息素养与终身学习相结合。通过信息素质教育，可以增强学生的信息意识，培养学生收集、处理信息的能力，让学生充分认识到，在信息社会中最重要的不是学什么而是要知道如何去学这样一个道理。2.定位信息检索课的教学目标数字化环境中文献检索课教育的目标应该定位为：要求学生在传统检索能力的基础上加强利用计算机网络多途径获取各种专业信息的能力，增进学生网络信息意识，培养学生综合的信息意识和信息能力，包括获取和评价、组织和检索、传递和交流信息的能力，使用计算机处理信息的能力等。具体表现为：了解信息的构成与分类；掌握本学科各类信息的分布状况；具备利用各种信息检索工具检索特定信息和进行专业信息搜索的能力、信息选择与评价能力及信息鉴别与处理能力等。具备这种能力的人才能实现从文献组织到信息组织再到知识组织的跨越。3.改革文献检索课的教学内容和教材传统的文献检索教材内容大多偏重于文献方面的知识，如文献类型、检索语言、检索工具、检索方法、各类工具书的使用法等。由于网上信息资源的日趋丰富，图书馆由传统型向数字化方向的发展，网上各种联机数据库、光盘数据库等信息资源已经或正在普及成为高速度、高质量的信息获取途径。因此，文献信息检索课的教学内容应该在传统检索的基础上增加信息网络检索与利用的新内容。文献检索课应该包括以下教学内容：信息基础知识、数据库知识及网络基础、计算机在信息检索中的应用、联机与光盘数据库、网上书目数据库、网上电子期刊、网上会议文献、网上科技报告、网上专利文献信息等的检索与利用。4.改进文献检索课的教学方法在大学开展文献检索课教育是一项普及性的教育，是用户终身教育的一部分，该课程实用性和实践性很强，教学方法应以启发式教育为主，教师旨在传播信息的利用方法，最终目的还是使学生能胜任其工作。这就要求文献检索课教师不仅要有图书馆学、情报学的基本知识，而且还必须有一定学科的专业知识和外语、计算机知识水平。应鼓励教师积极参加图书馆的信息服务，努力钻研业务，提高教学水平，不断改进教学方法，使学生通过自己的观察、分析、判断、对比、选择、归纳、推理、联想、验证和理论探讨，由浅入深地得出结论。教师要善于不断地创造具有激发性的教学情境，去诱导学生的主体意识，促进其能动性的实现；同时要坚持自主活动，发挥学生的独立自主性、生动性和积极性，使学生真正成为学习的主人，使他们在尝试探究、交往等自主活动中获得生动活泼的发展。5.加强对文献检索课教学效果的检验在开展文献检索课后，要及时地进行总结，注意搜集学生的反馈意见，加强对学生的检查、评估，把教学效果作为检查学生教学质量的重要依据。如：在教材方面应注意解决教材、参考书和习题配套的问题，加强教材研究，不断调整教材内容，提高教材质量，使之适应当前的文献检索课的目标与要求。从管理角度上，要通过评估，不断改善教学环境，提高教学质量。文献检索课体系的优化也必然在改革中实现，教师需要更加努力去挖掘和宣传检索产品以满足教学目标的实现。古人云：“授人以鱼，美食一顿，授人以渔，美食一生”。实践证明：该课的开设对增强学生的信息意识、提高学生的检索技能，对学校加强素质教育和提高学生适应当今信息社会的能力起着重要的作用。6.让图书馆成为信息素养教育的主阵地图书馆的一项主要任务就是要“开展用户教育，培养师生的情报意识和利用文献情报的技能”。发挥高校图书馆的情报教育职能，把高校图书馆建设成为大学生信息教育的主阵地，正是信息时代赋予高校图书馆的神圣使命。各高校校园网的建成及图书馆电子阅览室、多媒体文献阅览室等现代化服务设施的建立，为大学生信息素质教育提供了良好的条件。图书馆可以利用自身的优势举办各种类型的用户教育培训班，还可以邀请专家、学者来馆内举行一些讲座、报告会，让学生懂得文献信息的特征、交流和传播的基本规律，信息的功能和作用，有关的信息政策和法规以及国内外信息业发展状况、趋势等，从而不断提高大学生的信息意识及获取信息的能力。充分利用高校图书馆现有的工具书、阅览室及电子阅览室进行手工检索、上机上网检索等有利条件，为教学提供了—个重要的实习基地。文献检索和网络利用都是实践性很强的实用技术，上机、上网实习都是一个很重要的环节，只有加强学生网络实习，才能保证教学质量。7.创新考核方式要使文献检索教学收到良好的效果，考核评分也是一个关键环节。过去高校学生文献检索课的考核局限于卷面考试和卷面与平时实习结合评分等方式，这些方式的局限性在于没有真正考核出学生的文献检索能力。科学技术的飞速发展和大情报观的提出，新兴学科、边缘学科的不断出现使学科之间互相渗透融合。面对这样的时代，要求培养出来的学生必须是获取信息能力强且具备独立科研能力和情报分析能力的人才。要想适应情报信息的千变万化，仅着眼于几个概念和几种检索工具是不够的，更重要的是培养其具有获取、选择、判断和利用情报的能力以及分析研究的能力。为了培养学生用户的情报能力和创造能力，有必要以大情报观为指导，改革考核方式，对学生实行卷面、实习和文献情报调研报告三结合方式考核，其重点放在文献情报调研上。这样，有利于培养学生的情报能力和创造能力。三结合的考核方式，既锻炼学生实际检索文献的技能，又锻炼学生全面考虑分析问题的能力和独立进行情报搜集、分析研究的能力。8.组建文献检索课教学改革的知识队伍为支持数字化环境下的文献检索课教学改革，必须建立支持数字图书馆文献检索教学的知识队伍。这支知识队伍应包括数字图书馆文献检索课专业教师、教学管理人员、图书馆员，应该充分利用校园网、国际互联网来建立这个知识队伍的知识库，尽量实现基于Ｗｅｂ的交互式对话，以便就某个教学或学术问题能够开展讨论，从而不断提高个人教学与科研水平。在这个知识队伍中，应由一名知识主管确定教学发展、师资队伍建设的中长期规划。这位主管首先应熟悉学校教学的内部与外部环境，理解教师和学生的信息需求，从而建立和营造一个能够促进学习、教学交流与知识共享的环境，并促使每个教师和学生为学校发展、学科建设做贡献，监督并保证知识库内容的质量、深度、特征与学校的发展战略相一致，达到确保知识库建设与设施的正常运行并领导知识集成、知识共享与教学创新的目的。总之，文献检索课的改革是一项系统工程，只有将文献检索课教学提高到信息素养教育的高度，在新形势下不断进行探索和创新，逐步形成一个以网络信息检索为主体，辅以光盘检索、手工检索的全方位、多层面的教学模式，从而推动大学生信息索质教育的全面发展，开拓信息教育的新局面。参考文献：［１］黄如花．网络信息的检索与利用［Ｍ］．武汉：武汉大学出版社，２００２，５６－５８．［２］刘欣．信息时代高校学生信息能力的培养［Ｊ］．现代情报，２００２，（２）：１１５－１１６．［３］梁丽．网络环境下对高校文献检索课的若干思考［Ｊ］．情报科学，２００３，（１）：１７－１８．［４］丛敬军，杨威．从文献检索课教学到信息素质教育［Ｊ］．情报资料工作，２００３，（２）：７３－７５．［５］林美惠．现代信息环境下文献检索课教学内容改革探索．［Ｊ］农业图书情报学刊，２００４，（２）：１１１－１１３．