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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级六年级主备人崔霞所在学校梅岭小学单元第四单元课题12、孔子游春教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文一、二、八自然段。2、联系上下问题会课文中成语的意思，并任选其中的两个造句。3、引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意；体会第八自然段孔子意味深长的话语所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。教学重难点1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读；2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。教学准备小黑板：重点段落教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文，精读课文1、2自然段教学过程：一、温故知新，了解人物：1、曾经，我们学过这样几句话，它们分别出自？出示：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。不以规矩，不能成方圆。吾生也有涯，而知也无涯这两句话呢？引出《论语》及孔子出示：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。2、板书“孔子”：关于孔子，你了解些什么？（名、字、时代、身份……）3、春暖花开、桃红柳绿的时节，人们外出踏青赏玩，古人称之为“游春”，板书“游春”。4、再读题“孔子游春”帮助学生收集整理古代“★子”的语录，加强经典名句的诵读。了解人物生平，从而为后文理解人物语言作铺垫二、初读课文，理解文字：1、迅速浏览课文，读准字音：sìtányìmóulánzáo泗水弹琴飘逸眸子波澜起伏凿石壁yīnpàndiào绿草如茵河畔垂钓茂密深奥深思熟虑侧耳倾听温文尔雅司空见惯2、轻声读课文，找找出现在本课的词语，再读反馈：桃红柳绿意味深长司空见惯深思熟虑温文尔雅情不自禁手舞足蹈从容不迫三、欣赏春色，体验春意：1、教师导语：孔子去哪儿游春？（泗水）因为是春天，泗水——正涨春潮；因为是春天，孔子和他的弟子们感受到了泗水河边美丽的春色。2、指名读第2自然段，其余学生思考：这个自然段讲了什么？品赏：其中的哪个词或者哪句话让你觉得最精彩，试述原因.4、如此美的春景，如此伟大的大自然母亲，她一定还有许许多多值得我们赞颂的地方，你也能用这是一般的语言赞美她吗？写话练习：（）是她（）的（）5、引读：春天到了，孔子听说泗水……便带着弟子们……阳光……泗水河边……大自然……广袤的大地……茂密的森林……温暖的太阳……和煦的轻风……自由读、记课文第一、二自然段齐背6、春天到了，孔子带弟子们到风光迷人的泗水河畔游赏，他们还有什么所见？又有什么所感呢？下节课我们继续讨论。五、作业设计：一、抄写词语（课后第三项）二、填上表示颜色的字培养学生主动探究的意识扎实语文基础教学结合课后练习4，让学生在理解成语意思的基础上，准备造句练习引导学生学会抓住关键字词理解句段由课文生成写话练习，让课文文字称为学生习作的一个指导，培养其语感紧扣课后习题安排作业第一、二自然段的教学应体现以学生为主体，设计让学生在朗读中体悟，在体悟中诵读！（）（）皂（）（）（）不接（）璧微()月（）风清桃（）柳（）螳螂捕蝉，（）雀在后三、任选文中的两个成语造句四、填空题：1、大自然多像一位伟大的母亲！__________________是她宽广的胸怀，__________________是她飘逸的长发，__________________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮语……2、读写话题：仿照课文第二自然段，写一段描写春景的语句，要求用上句式：（）是她（）的（）第二课时教学内容：精读课文第3—17自然段教学过程：一、温故：1、背诵课文第1—2自然段。（指名背、齐背）2、过渡：就在这美丽的泗水河畔，孔子和他的弟子们都在谈论些什么呢？二、知新：（一）论水1、出示第8自然段（1）指名读（2）你知道孔子的这段话是围绕哪两个字展开的？（君子）你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（水是真君子呀）（3）为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？（有德行、有情义、有志向、善教化）你能围绕其中的一点说说你的理解吗？（4）相机指导朗读，引导深入理解（5）孔子赞美的仅仅是这泗水河里的水吗？（赞美的是水的精神）（6）什么是君子？“君子是的人。”孔子只是说给学生们听吗？出示第一课时的孔子语录：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。齐读检查背诵情况，了解课后作业完成情况本段为重点段，所以在引导学生理解的过程中安排了层层递进的方式，让学生也似成为孔子的弟子之一，让其在阅读理解中也能不知不觉感悟孔子教育弟子的良苦用心，从而加强对“君子”这一词的理解，继而更加深刻地了解孔子这个人。2、古今中外，许多智者在观水之时，都曾有所感悟，写下了传世之作，如：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自无涯。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。3、小结：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理。而对于孔子遇水必观，起初的态度是却是？（疑惑），你又读懂了什么？反馈：抓住孔子的行为及弟子们的疑惑，了解智者善于从“司空见惯”当中找到常人不易觉察的真理，从而体现孔子的好学、谦虚，不愧为“智者”！（二）论志1、过渡：孔子的教育效果真得如此有效吗？不妨让我们继续往下看。2、在孔子的循循善诱下，子路、颜回分别表达了自己的志向，分别出示，指名读（1）补充《论语》中的内容：颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣（yì）轻裘与朋友共敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”译文：颜渊、子路在孔子身边陪伴。孔子说：“何不谈谈各自的志向？”子路说：“我愿意将自自己的车马、皮衣让朋友一起使用，即使坏了也无所谓。”颜渊说：“我只想不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”子路对孔子说：“很想听听先生的志向。”孔子说：“（我的志向是）是使老年人安逸，使朋友相互信任，使年轻人得到关怀。”（2）看课文插图，你对子路、颜回有什么评价？（3）孔子让弟子在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？你认为这样的老师好吗？为什么？引导学生由子路、颜回的话感悟孔子的教育效果，并引导学生也展开志向的论述，从而树立做“真君子”的远大志向。课堂向课外的延伸，既是阅读的延续，更是思维的延续。作业设计紧扣课后习题，把握重点句段，引导学生内化知识点。（学生感悟人物品质，说说从哪些语句领悟到的）3、“泗水河畔的春意更浓了。”你是如何理解这句话的呢？（三）总结1、泗水春景、孔子论水、师生论志这三部分内容是怎样融合在一起的？2、学了本篇课文后，你有什么收获？三、作业设计：1、阅读孔子关于水的论述，完成练习：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！（1）这段话选自______________________。（2）这段话中的省略号表示________________。（3）联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为_____；“或方或长”的“或”可以解释为________。（4）孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________、_________、___________、___________。（5）孔子和弟子们谈论水的目的是什么？2、读写话题：请选择一典型事物，仿照课文第8自然段孔子的话，用排比句式写出其特点。板书设计：泗水春景有德行有情义孔子游春孔子论水有志向善教化师生论志板书设计力求简洁，体现文章结构脉络教后反思