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维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级五年级主备人卞国湘所在学校维扬实小单元第四单元课题14、高尔基和他的儿子教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，其中田字格前面只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的含义。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。教学准备搜集有关高尔基及其作品资料教学时间二课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文、理清文章脉络教学过程：一、谈话导入了解人物（一）同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛上，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基（出示高尔基的图片）板书：高尔基（二）通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧？谁先来谈一谈呢？（指名学生自由说）（相机学习作家卡片资料）二、揭示课题读通课文（一）今天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事。（板书：和他的儿子）（齐读课题）（二）初读课文：高尔基和他的儿子之间究竟发生了一个什么样的故事呢？请你自己读读课文。如果你觉得读一遍不够，可以多读几遍。如果你有困难，你还可以跟你的同桌一起商量商量。依托教材，并延伸到课外，让学生在课前完成探究（三）学生自学。高尔基和他的儿子之间发生了什么事呢？读完后指名答。（四）1、对，儿子去看望父亲时，种下了花，（板书：种花）2、儿子走了，父亲高尔基看到儿子栽下的鲜花盛开了非常高兴，于是，他给儿子写了一封信。（板书：写信）3、在信中，高尔基把儿子栽下的鲜花称做什么？（美好的东西）是啊，高尔基在信中说，我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。4、教师小结，理清文章脉络三、联系生活，初谈“给予”（一）通读全文，从文中找出意义最为深刻的一句话。（二）你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……（指名读）1、从字面理解“给”和“拿”的意思以及这句话的意思2、联系实际，生活中你给过别人东西吗？（学生自由谈，引导学生说出给予后的心情）3、送同学们一句老师珍藏已久的话：给予是一种快乐。（出示）找出相应的句子读一读作业设计：1、写习字册2、抄写词语3、读熟课文第二课时教学内容：精读课文、领悟文章内涵教学过程：一、走进课文，解读“给予”（一）儿子的“给予”1、好好读读课文，文中的“给予”指的是什么？（指名读相关内容：第三自然段）2、这一段告诉我们谁给予谁什么？3、儿子是怎样给予的？【出示】高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读）（1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗？（不容易）从哪儿看出呢？顾不上：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。一直：一直都没有闲着。各种各样：栽种了许许多多的花草。只有……还：这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。（2）看提示，想象说话：【出示】高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉性准备。引导学生从认识故事中的人物入手，引出了课文的主要内容，使学生从整体上把握故事的脉络，让学生在学习课文前，对全文胸中有数，有利于对文章内容全面、系得，也不觉得，因为，他心里一直想着。（3）小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的——（期待学生回答：爱），同时，高尔基也很爱自己的儿子，这就叫做——（期待学生回答：父子情深）。（二）父亲的“得到”1、过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的“得到”。2、学生自由读课文4、5自然段。3、师问：高尔基得到了什么？（鲜花）美吗？从哪儿看出？（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）相机理解：“姹紫嫣红”一词。4、教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景。（指名说）学生读课文。5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。都会有哪些高兴呢？我们帮他说出来。【出示】傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里感到，因为。（引导学生明确更深一层地得到——亲情、儿子对父亲的爱）6、此时老师再送大家一句老师珍藏已久的话：给予是一种快乐，得到是一种幸福。——汪国真二、学习书信，领悟“给予”（一）过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里又说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在给远方儿子的信里，一起读读这封信。【出示】高尔基给儿子的信。（用书信的格式）（二）学生自由读书信，指名读。（三）高尔基的这封信想告诉儿子什么？（学生自由回答，也可以逐段引导）1、第一自然段，告诉儿子：你在岛上留下了美好的东西——鲜花。2、第二自然段，告诉儿子：无论何时何地都要给人们留下美好的东西。（1）根据回答，【出示】要是你无论在什么时候，不仅仅在，什么地方，不仅仅在，留给人们的、不仅仅是，都是美好的东西，不仅仅是，还有，那你的生活该会多么愉快呀！（2）学生根据内容，合理填空。3、第三自然段，告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快……统的理解。在学（1）这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。（2）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（做一个多“给”少“拿”的人，诸如此类的话）如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？（3）读句子：“给”，永远比“拿”愉快……“给”永远比“拿”愉快……反复读这句话。（四）齐读整封信，谈读后感想。（鼓励学生畅所欲言）（五）其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？三、体验习作，实践“给予”作业设计：小练笔：1、高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。2、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。四、推荐阅读、延伸拓展（一）再次介绍高尔基，读作家卡片资料（二）推荐阅读高尔基创作的作品1、作者写的自传体三部2、《小摄影师》续写3、圣诞节的故事4、海燕之歌板书设计：高尔基和他的儿子高尔基爱儿子独特的教育方式种花给，永远比拿快乐创设适合学生的想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物的理解并催生出学生自己的独特感情。习书信这一片断时，继续讨论一下父亲与儿子的给予与得到：父亲的给予：告诉儿子一个道理儿子的得到：一个终身受益的道理。通过理解关键词句、揣摩内涵、感情朗读等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心，如此，学生对语言的学习就是主体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的情感融入学生的生活世界。学生通过想象练写，将自己这节课学习的所有体会予以表达，营造了情感高潮，使得学生再一次深深体会到：给别人快乐，自己就会更快乐！树立“大语文观”、体现“整合”的理念，通过拓展的资料，加深对课文和对人物的更透彻的了解。教后反思友情链接相关搜索：有关高尔基的资料高尔基是世界无产阶级文学伟大代表之一。他出生于木工家庭，早年丧父，只上到三年级。8岁开始独立谋生，做过学徒、码头工、面包师傅等，工余勤奋读书。1892年开始发表作品，早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，以文艺作品抨击黑暗，宣传革命。著名作品《海燕之歌》、《母亲》等对国际工人运动和民族解放运动，对无产阶级文学都产生了积极的影响。推荐阅读：1、作者写的自传体三部2、《小摄影师》续写3、圣诞节的故事4、海燕之歌优秀课例：《高尔基和他的儿子》教学设计南京市拉萨路小学张燕一、揭示课题、创设爱的氛围1．同学们，静静地看……板书：高尔基△知道他吗?你对他知道多少呢?能不能用一两句话简单地介绍一下。2．今天我们要学习的就是这位文坛巨匠与儿子之间发生的一段美丽的故事。板书：和他的儿子3．谁来读读课题?表示人名的词儿连读，意思可以表达得更清楚：高尔基／和／他的儿子4．有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。△父与子之间发生了什么事?请打开书，自己读读课文。二、品读“栽花赏花”，感悟父子情深1．儿子是怎样种花的?找出有关语句读一读。(他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。)只有一句话，看似简简单单，其实字里行间蕴藏着动人的小故事。仔细品一品。2．全班交流：(1)顾不上休息，一直，忙着，整个假期没有停止过，很辛苦。(2)各种各样，品种繁多，千姿百态△让我们了解一下：儿子有多大?△对儿子来说，种这些花很不容易。那他是种着玩的吗?2．闭上眼睛(学生)，老师和你们一起来到这块芳草地。师范读第四自然段。（配乐）△看到了什么?听到了什么?闻到了什么?看到：花儿争奇斗艳，争着比美五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱。闻到：阵阵芳香，沁人心脾师叙：这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵——蜜蜂、蝴蝶……它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。△想亲自去吗?美美地读读吧。△这些盛开的花儿在你的眼里，就像什么?△在父亲的眼里呢?他有什么样的感受?△这是个打比方的句子，这样的比方恰当吗?△你能读出感受来吗?试一试。三、品读“写信教子”，感悟信的内涵1．儿子思念父亲，父亲又何尝不想着儿子呢?不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。(1)捧着父亲的信，儿子会怎么读?请同学们自己读读7—9自然段。(2)父亲的希望，儿子能读懂吗?你们能读懂吗?△第二段信的内容中，父亲再次提到美好的东西，是什么?(花、帮助、关爱、为别人奉献……)△给什么?给予、奉献，留给人们美好的东西。拿什么?索取，一味得到别人的关怀而不付出。是的，当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，同学们，你们能想象得出那样的人生因此而快乐吗?(3)连起来读读这封信的内容，想读给谁听，就去吧，把内心的感受告诉他。(4)你们小小的年纪，也许父亲的话语并不一定完全理解。但不要紧，随着年龄的增长，你会有越来越深刻的体会。张老师也是在童年时第一次读这个故事，十几年过去了，是这句话伴随着我长大的，生活的体验告诉我，付出真的是一种快乐。请允许我来代替父亲，代替高尔基向大家诉说他对儿子，更是对每一位孩子的期望，好吗?2．听了父亲对儿子的希望，看到儿子为父亲种的花，高尔基博大深沉的爱包围着我们。板书：爱3．老师再送两句高尔基先生的名言，希望它们能伴随你们长大!幻想，使精神得到休息，还可以打扫一下心头的生活灰尘。每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。