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小学语文教师教材过关考试试卷一、积累与运用（共42分）１、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6分）万马齐喑．（yīn）瞠．目结舌（chēng）垂涎．三尽（xián）刚愎．自用（bì）草菅．人命（jiān）再接再lì（厉）好高wù（鹜）远一叶扁．舟（piān）惟妙惟肖．（xiào）鞠躬尽cuì（瘁）触．目惊心（chù）风声鹤唳．（lì）2、读下面一段话，用－画出加点字正确的读音（3分）兵马俑一行行，一（yíyì）列列，排成军阵，气势恢弘；每一件的表面似（sìshì）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（bùbú）为之折（zhézhē）服。兵马俑真是一部享（xiángxiàng）誉世界的珍贵史书啊（yawa）！3、你能按顺序写出十二生肖的名称吗？（3分）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙已蛇午马未羊申猴酉鸡戍狗亥猪4、在括号里填上合适的词语。（3分）（1）用“静”字组词填空。一轮皎洁的明月，照着（静谧）的大海。在海边不远处，坐着一个（恬静）的小姑娘，她一动不动地望着水天相接的海面。突然，远处的汽笛声打破了月夜的（宁静）。“哦，终于回来了！”她高兴地露出了灿烂的微笑。（2）填上恰当的反义词。（a）一场大雨过后，（清澈）的河水变得（浑浊）了。（b）莫以（善）小而不为，莫以（恶）小而为之。5、判断正误（5分）（1）学而不思则罔这几个字按音序排列为不而思罔学则。（对）（2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字。（错）（3）凹和凸都是五画，脊字的第五笔是撇。（对）（4）春天的杭州是一年四季中最美的季节。与两个新旧社会，真是对比鲜明啊！都犯了语序颠倒的错误。（对）（5）盖和盖儿、头和头儿、一块和一块儿的意思都不一样。（对）（6）兄弟、地道、对头、自然这些词中加点的字如果读成轻声，这些词的意思也将发生改变。（对）（7）模（mó）糊、处（chǔ）分、转（zhuàn）身、分（fèng）量这些多音字的读音没有一个是错的。（错）（8）天对地正如山清对水秀，风和对丽日。（错）（9）头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈都是含有褒义色彩的词语。（错）（10）吾生也有涯，而知也无涯是《庄子》中的一句话。（对）6、根据课文内容或所学知识填空（8分）（加课外阅读）（1）《卜算子·咏梅》是一首词，卜算子是一种词牌名，我们还读过宋代词人王观写的这种题材的词，题目是《卜算子·送鲍浩然之浙东》。（2）《卖火柴的小女孩》是一篇童话，其作者安徒生，是丹麦著名作家，被称为世界童话之王。他的作品还有《丑小鸭》、《皇帝的新装》（每个学段找一篇）（3）“至今思项羽，不肯过江东。”“项羽”是我国秦朝起义的领袖，人称西楚霸王，后来被刘邦打败。（4）王熙凤是我国古典名著《红楼梦》中的一个重要角色，她是一个虚假、见风使舵、讨好卖乖、心狠手辣的人。7、按要求写句子（7分）（1）凯勒说：一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我说：一本书像一座金矿，越挖财富越多。（2）“蔺相如对手下的人说：‘秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”改成陈述句：蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我不会怕廉将军。”改成转述句：蔺相如对手下的人说，秦王他都不怕，他不会怕廉将军。（3）根据你对语言的感悟，在下面句子的横线上填写词语。（不能重复用词，填入的词语要使句子连贯、流畅）读书，能使浮躁的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书能使贫脊的心变得；读书，能使平庸的人变得多姿多彩。（4）他用三角形、小圆圈和正方形组成了一座漂亮的小房子。缩句：他组成了房子。（5）山坡上的每一块田地都被大水淹没了。双重否定句：山坡上没有一块田地不被大水淹没。（6）句子和词都有多义的现象，我们把它称之为“歧义现象”。如：“看病的是他的哥哥。”这句话可以理解为：①他哥哥生病了在看医生。②他哥哥是医生，正在给病人看病。（这就是句子的歧义现象）又如：“着”字有三层意思：①接触、挨上：那是一个前不着村，后不着店的地方。②感受、受到：天气骤然变冷，你要小心着凉。③燃烧：炉子着得很旺。（这是词语的歧义现象，即一词多义）请你分别写出两个属于这种现象的词语和句子，并分析出它们所含的不同意思。（略）（7）按要求写对联。①数字联一夜五更，半夜二更有半/三秋九月，中秋八月之中四面荷花三面柳/一城山色半城湖②回文联雾锁山头山锁雾/天连水尾水连天地满红花红满地/天连碧水碧连天③叠字联翠翠红红，处处莺莺燕燕/风风雨雨，年年暮暮朝朝山山水水处处明明秀秀/晴晴雨雨时时好好奇奇④顶针联楼外青山，山外白云，云飞天外/池边绿树，树边红雨，雨落溪边水车车水，水随车，车停水止/风扇扇风，风出扇，扇动风生（8）小学语文课本中出现过很多名言警句、谚语、格言等，你能按要求写几句吗？①关于诚信的格言：轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》②关于农事的谚语：正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。清明前后，种瓜种豆③关于学习的名言：温故而知新三人行，必有我师。学而时习之，不亦说（yuè）乎？8、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境，填上恰当的诗（词）句。（7分）（1）春天是什么？是白居易记忆中日出江花红似火，春来江水绿如蓝的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般随风潜入夜，润物细无声的悄无声息；是唤醒孟浩然的春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（2）夏天是什么？是毛主席眼里的赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞的七色彩虹；是杨万里惊叹的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的西湖风光。（3）秋天是什么？在诗人黄庭坚的眼里，它是一幅高远明净的秋江暮景图：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”而诗人王士祯看到“几行红叶树，无数夕阳山。”时突觉身清气爽，好不自在，好不快活。（4）冬天是什么？是岑参那清新诱人的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的意境。柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”没有一个雪字，但写出了千里冰封万里雪飘的壮观境界，具有不著一字尽得风流的韵味。“二、阅读实践窗（18分）阅读短文，完成练习。（一）索溪峪的“野”（节选）山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十张高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！1、你打算如何引导学生阅读这篇文章？（这篇文章的主题是什么？你准备找出文中的哪些重点词语和句子来引导学生感悟主题）（见粗体字）2、为了学生深层感悟文本，请你设计出具体的练习题。（略）2、请你仿照本文的表达方法，选一处你喜欢的或者是你最熟悉的景物来写一段话。（略）一段凝重而又深情的播音（在为5.12大地震中遇难的同胞默哀后康辉宣读的表达词）“公元２００８年５月１９日１４时２８分，为了数万个在瞬间集体陨灭的生命，华夏山河呜咽，神州大地悲泣，悲伤的泪水，汇流成河。这无尽的悲怆，这一声声汽笛，这长鸣的警报，是我们对所有逝去同胞不舍的呼唤，是我们对所有遇难亲人不忍的告别，是整个民族无限的痛楚和创伤，更是共和国对汶川特大地震所有遇难者最后的庄严敬礼！举国的哀悼不仅是对死难同胞生命的悼念、敬畏和尊重，也是对生者的精神慰藉。我们为哀悼低下头，我们更要为战胜苦难挺起胸！擦干眼泪，我们还有太多的事情要做。废墟里还有顽强的生命等待我们救援，失去父母的孩子还需要我们抚慰，毁坏的家园还等待我们重建。擦干眼泪，我们把悲痛化作力量。逝去亲人对于人生美好的愿望、对于祖国强大的期待，这些未竟的遗愿将由我们继续完成！擦干眼泪，坚强、坚持、坚守是我们唯一的选择！我们已经相互扶持着走过了最艰难的开始，现在，只要有顽强的意志、不懈的努力，我们就一定能够度过难关！中国人民曾历经沧桑，饱受磨难，然而在灾难面前，中华民族始终展现出无比的坚韧和顽强，不服输、不放弃，灾害无法阻止中华民族奋发进取、不畏前行的坚强步伐。我们坚信，不久的将来，在曾经地震的废墟上，一座又一座更加美丽的英雄的城市和乡村将拔地而起，我们能够听到学校朗朗的读书声、工厂轰鸣的机器声，我们能够看到街市热闹的嬉戏、农田欢快的劳作。这是我们所有活着的人对逝去同胞的承诺，我们一定能做到！全国哀悼日，更是全国人民的壮行日！我们记住这个时刻，我们用这种形式，寄托我们的伤痛和哀思，表达我们的信心和勇气。在鲜艳的五星红旗下，我们并肩站立！在不屈的中华大地上，我们众志成城，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！！”1、你怎样走进文本？如何指导学生品读感悟这段话？从激发学生的情感进入文本。（1）以范读渲染情境，激起学生情感。（2）引导学生钻研文本，加深理解和体验，受到情感熏陶。（3）小组合作品读。（4）交流品读，探究关键语段读法。（5）朗读自己感悟最深的语段。2、请你为这段话设计一段简短的导语。汶川特大地震，如晴空霹雳震痛了我们。我们该如何面对这一切？请听《一段凝重而又深情的播音》。3、请你用一句话概括表达词的意思。化悲痛为力量，迎接美好的明天。三、教学练兵场。（20分）（一）研读分析：《威尼斯的小艇》课后思考.练习1、朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？2、读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词的好处。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。3、默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。4、背诵课文第4-6自然段。抄写自己喜欢的语句。小练笔：写一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。阅读链接：《威尼斯之夜》（文略）●针对以上习题分析一下，体现课标哪些理念和要求？呈现的内容和目标各是什么？体现的理念：（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握了语文教育的特点。（3）语文课程开放而有活力。呈现的目标：（1）为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。（2）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（3）默读有一定的速度。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（4）语文基础知识的积累。（5）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文。（二）课例分析：1、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如：列举数字，目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。（五年级上册《鲸》）2、（三年级下册《亡羊补牢》课题旁边学习伙伴的话）通过查字典和联系课文我知道了亡和牢的意思。3、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。（五年级上册《触摸春天》）●说说以上3道题编排的意图，训练重点各是什么？并任选其一说说你打算引导学生怎样学。编排意图：符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。训练重点：（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）