大学生创业现状

信息检索-1-大学生创业现状分析与对策第一章大学生创业现状1创业政策情况大学生利用学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，毕业之后自己当老板现象越来越多。大学生创业己引起社会各方的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，各地方政府部门也推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。目前，我国经济快速发展为创业者提供了良好机遇，国家政策也积极鼓励大学生创业。国家劳动和社会保障部发文，要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务，并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策，同时一积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。如:上海创办了包括杨浦创业园在内的8个创业园区，为大学生创办企业提供办公场所、日常办公设备等服务，以及创业辅导顾问团、创业辅导课程等特色服务。上海市政府设立大学生科技创业基金，并在有关高校设立分基金会，最高可获得50万科技创业基金的支持。但就大学生创业的落实情况来看，各地区政策的制定和效果不尽相同，政府能继续完善的空间还很大。2创业教育情况2007年，党的十七大报告指出:实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。将创业提升到国计民生的高度。我国的创业教育以前所未有的速度迅猛发展，但目前高校对大学生的创业教育并没有全面铺开。由于很多高校教师并没有在外创业的经历，无法实质性地指导学生创业，只是停留在理论教育的层面，部分学校并未把创业教育列入教学计划。因此，很多学生没有创新创业意识，而是把创业当作因找不到合适土作而去“开店”或“继承家族企业”。创业教育大多停留在“第二课堂”，如辅导员在政策宣讲时提及创业的优惠政策;或者-学生自发组织创业俱乐部;或者受到家族企业的影响等途径了解创业知识。很少有学生详细了解创办公司的流程，更缺乏创业所需要的洞察力以及人际交往、团队协作、自我管理等能力。所以很多学生不懂创业，仅凭一时的激情去创业很难真正创业成功。3创业者自身情况大学生创业热情虽高涨，但付诸实施的却有限。通常所指的在校大学生，包括本科生及硕、博研究生。从研发能力和专业素质来看，存在不同程度的差距，大学生创业现状分析与对策-2-如果再加上各高校之间学生令业能力的差别，令业素质参差不齐。然而创业不仅仅需要令业能力，还要求创业者一对经营、管理、市场营销、经济、文化、政治体制制度，甚至风俗民情都要有一定的认识。对创业者本身素质的要求也比较高，如身体和心理素质、沟通技巧、抗挫折能力等都有一定的要求。而大多数大学生往往缺乏这类综合能力。信息检索-3-第二章大学生创业现状分析1自主创业大学生对创业型人才的特征认识比较准确创业型人才是在工作或事业中具有独立思维，以自我学习、自我成氏为基础能力，同时善于思考、善于总结工作，能创新并分享成果的人。一般具备以下六个心理特质:成就需要、控制欲、自信、开放的心态、风险承担倾向、创业精神。调查显示，自主创业人学生认为成功创业者都具有的优秀品质排在前二位的分别是:“有持之以恒、愈挫愈奋的精神”(占83.3%、“敢于冒险”(占75%)、“对自己认定的信念和目标，总是乐在共中”(占75%)，其次是“愿意琢磨一些新奇的想法”（占50%)、“总是以一种平常心对待失败、挫折”（41.7%)“做好失败的心理准备”（37.5%)。自主创业人学生认为创业者最应该具有的核心品质排在前面二位的分别是:“超越别人的动机”（占75%),“把握机会创造价值的能力”（占75%),“领导力”（58.3%)。排在其次的是“创造、自我依赖和适应能力”（54.2%)、责任感（25%)、“对风险、模糊和不确定的容忍度”（20.8%)。另外，通过调查还发现自主创业的人学生当中75%的人认为自己的性格缺陷是“冒险与敢闯”，62.5%认为自己过于“自信和执着”，而“好奇与敏锐”的选项也占到50。由此看来，人学生对于创业型人才人格特征还是颇有认知的。的确，人学生创业，可谓“白手起家”，要实现从“无”到“有”的突破，需要具备敢于承担风险的勇气和毅力。2自主创业人学生注重创业知识的积累现在的大学生对于创业知识的积累较为注重，他们知道在如今的社会竞争越来越激烈，如果没有足够的知识作为坚强的后盾，是无法在当今市场立足的。有87.5%的自主创业大学生认为高等院校开展大学生创业教育很重要，要列入课程，希望学校在开设创业指导课程中要更加注重“市场营销”“财务税收”“人际交流与沟通技巧”“与自己创业方向相同的实践活动”等方面的指导，比例分别占到70.8%,58.3%,50%,33.3%。但是，自主创业的大学生普遍对政策了解不够。近几年来，尽管政府加大了扶持大学生自主创业的工作力度，连续出台了一系列优惠政策，加强对大学生的创业培训和创业服务，明确表示要把大学生创业培训纳入当地创业服务体系，提供项目开发、专家指导、小额贷款等服务，帮助他们成功创业，各级地方政府也都推出了相应的政策鼓励大学生创业，但创业的大学生普遍对国家的政策了解不够。高达50%的创业人学生认为国家自主创业的法律制度不很完善，认为很不完善的有20.8，这两项之和为70.8，没有一个创业者认为法律制度很完善。37.5%的创业人学生认为现行的有关人学生创业政策的实施效果一般，还有37%的认为不太有效。究其原因，主要是创业政策宣传的力度不够。调大学生创业现状分析与对策-4-查显示只有50%的创业者基本了解国家有关创业方面的政策，45.8%的创业过有关政策但不太了解，完全了解的只有4.2%。3大学生创业参与者少，旁观者多自清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一，大学生创业在全国迅速蔓延开来。近年来，中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了这样或那样的优惠条件，大学生的自主创业热情高涨，但是，真正加入自主创业行列的人却逐年减少。从我国大学生自主创业现状中了解到，想创业的人达到80%,但是真正创业的只有0.01。我国大学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占大学生总数的比例不大。大学生仍然把政府部门、大型国有企业、事业单位和外资企业作为择业的首选目标，自主创业步伐缓慢。4创业多是从事一些技术含量比较低的传统行业，成功率低大学生在学校参加的自主创业计划大赛中，大多数项目都是关于高新技术的，在实际中应用的比较少。一旦学生毕业后，离开了学校，凭个人的力量要创办企业，却往往会显得势单力薄。所以，大多数毕业生在创业时选择了启动资金少，容易开业，且风险相对较小较容易操作的传统行业，如餐厅、零售等小而又适合自己的行业。这样一方面可以节约成本;另一方面也可以先积累经验。人们对于大学生创业是寄予厚望的，而且国家出台了优惠政策，引导大学生自主创业。但是目前选择自主创业的大学生并不多，自主创业的成功率也不高，很大一部分人都尝到了失败的滋味，而成功的人更是凤毛麟角。5创业过程风险重重由于很多大学生缺少对市场的真正了解，缺乏对市场的准确分析，项目实施前制定的方案又脱离市场实际情况，所以方案就变得不可行。仅凭借创业的激情盲目实施创业计划，市场环境发生的突然变化往往会使创业者措手不及，这此情况就可能迫使创业者放弃继续经营而使创业计划中途流产。同时有此大学生创业失败后使自己及家庭背上沉重的经济负担;还有，创业失败后可能使创业者产生一定的心理负担，并且可能会影响到创业者以后的生活与工作。由于大学生还没有在社会上经历过很多的搓折与磨难，相对于其他人的创业失败在心理上大学生的负担会更重一此，心态的调整也就需要更长的时间。6自主创业大学生普遍经验不足，缺乏资金大学生创业面临的最大障碍是资金和经验。调查显示:选择“缺乏创业资金”占62.5，可见对于没有固定收入来源的人学生，资金确实是将理想化为现实的最信息检索-5-基础要素，没有一定的资金支持，可谓巧妇难为无米之炊，即使有再好的创意也是枉然;选择“缺乏相关的创业教育和实践经验”占到37.5，对没有进行过创业实践的任何一个人来讲，都是缺乏创业经验的，对社会缺乏了解，特别是在市场开拓、企业运营上，很容易陷入眼高手低、纸上谈兵的误区，这只能在创业实践中积累和丰富;另外选择“缺乏政策支持”“缺乏必要的人际关系”和“来自家庭阻力”的比例分别为12.5%,25%,8.3%，说明这些因素也不容忽视。与创业最大障碍相关程度最人的是创业领域的选择。人学生创业首选的领域不是高回报行业，而是高速成氏、感兴趣的行业，两者所占的比例都为33.3，其次是“与自己所学专业相关的行业”占25%,“启动资金较低的行业”占20.8%，而“高回报行业”只有12.5%。另外，通过调查发现，66.7%的大学生能接受的最大负债额在5万儿以上，而在5万以下的占33.3%。可以看出，尽管当今创业市场商机无限，但是对资金、经验都十分有限的人学生创业者来说，只能根据自身特点，尽量选择自己有把握的方向进行。大学生创业现状分析与对策-6-第三章针对大学生创业存在的问题与不足提出的几点对策1政府应给与大力支持政府应出台更有利十大学生创业的政策。比如加大创业资助额度，加强对大学生创业的跟踪指导，为学生提供良好服务，以保证创业成功的企业能顺利运转较长的时一间。学校要努力树立大学生创业典型案例，激发大学生的创业激情。社会应营造一种“创业是高能力学生就业渠道”的氛围。政府要进一步优化创业环境，完善创业制度目前人学生创业所必需的配套措施、规章制度还不够完善，这就要求各级地方政府抓紧实行促进创业的长期战略和政策，加强创业环境建设，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持人学毕业生自主创业。其次是加强政策的执行力度，事实上，国家己经出台了很多关于鼓励、扶持人学生创业的政策，然而一些地方政府和有关单位以及高校并没有积极贯彻执行。2高校应为大学生提供系统的创业教育创业教育是1989年11月由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。1991年联合国教科文组织亚太地区办事处东京会议报告指出:创业教育，从广义上说是培养开创性个性，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人正越来越重视受雇者的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。从狭义上说，创业教育旨在培养学生的创业意识、创业素质和创业能力，通过各种教育手段，不断提高学生的综合素质，以满足知识经济时代对大学生创业精神、创业能力的需求。2.1完善师资结构。高校要为大学生提供系统的创业教育必须完善师资结构、当前高校师资主要是就业型的，应先提高老师的创业教育素质。要着力培养现有师资，通过理论培训、到企业锻炼、到国外参观、进行创业实践等方式，提高教师的创业教育素质;聘请一批既有实际工作经验又有一定昔理理论修养的企业家、咨询师、创业投资家、技术创新专家担任兼职老师，扩大创业教育的师资队伍。2.2开设、完善创业教育课程。首先，要改革课程体系。可以在传统重点课程建设的基础上，进行相关课程有机集成、整体优化的课程体系建设，把创业技能、公关和交往、法律和税收等与创业密切相关的课程纳入到课程体系中，增加课程的选择性与多样性,增加选修课在课程设置中的份额。其次，要改革教学模式。确立以“综合能力培养’，为主要特征的教学模式，将教育的空间观扩展至课堂内外、书木内外和学校内外，做到理论教学与实践教学相结合，校内外教学与社会实践结合起来。再次，要改革教学方法。采用“双主教学模式”，即将以“教”为中心和以“学”为中心的教学信息检索-7-设计理论相结合，借助各种手段、方法实现教学双方互为主体，彼此相长。通过确立学生的主体地位，激发学生学习和探索的积极性、主动性和创造性;抓住随机教育的机会，把创业意识、创业精神、组织管理、理财能力、营销意识和沟通技巧等综合素质的培养融合于教学过程。3对于大学生自身素质的要求3.1要培养大学生的自主创业意识。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了