大学生创业能力培养意义研究

大学生创业能力培养意义研究近年来，随着经济的不断发展，我国高等院校也开始大规模的扩大招生，导致大学生“毕业即失业”的现象频频出现。据统计，2010年高校毕业生达到630万人，2011年达到了660万，不言而喻，毕业生人数每年都呈现增长的趋势。严峻的就业形势导致毕业生工作任务异常艰巨。以胡锦涛总书记为首的党中央高度重视高校毕业生就业工作。在党的十七届三中全会上他强调，“要把扩大就业作为经济社会发展和经济结构调整的重要目标，并对完善就业政策、加大财政投入、加强就业指导服务、搞好就业培训、支持自主创业等工作提出了明确要求，特别指出，尤其要做好困难群众就业、高校毕业生就业工作”。因此，为了解决大学生的就业问题，国家千方百计出台了一系列优惠政策，鼓励大学生自主创业。如今，创业已经成为大学生毕业后一条不可忽视的出路。然而，创业之路并非们想象的那么简单，因此，大学生创业能力培养成了问题的关键。但创业能力的培养不仅仅是高校创业意识的培养和创业理论的传授，还需要政府为大学生创业实践活动提供政策、服务、保险等的支持，同时，更要有社会、家庭大环境的协助。因此，本人选择了大学生创业能力培养问题研究作为自己硕士论文的主题，希望能对其中的有关理论问题作一些探讨。本课题研究将为我国大学生创业能力的培养提供理论依据和政策建议，同时，也是对大学生创业能力培养理论的进一步丰富和发展。如今已是知识经济的时代，我国高等教育也进入了大众化的阶段。毕业生一年比一年多，就业形势一年比一年严峻，就业压力一年比一年大。因此，迫切要求我国高校重新确立人才培养模式，而这就需要高校和政府等社会各界大力推进以培养大学生综合素质为基础的创新能力和创业能力。对大学生进行创业能力培养，是与时俱进，与国际接轨的教育。各行各业的发展都离不开创新，尤其是高校素质教育改革的发展。对大学生进行创业能力的培养，更是坚持以人为本,构建社会主义和谐社会的迫切要求，对促进我国高等教育和社会经济健康发展以及社会主义和谐社会构建起着巨大的作用。一、大学生创业能力培养的意义第一，培养大学生的创业能力,是适应社会主义市场经济发展的需要。改革开放以来,我国社会主义市场经济大踏步的发展。市场经济的蓬勃发展,需要生产出更多更好日益丰富的物质产品来满足人们不断增长的需要，这就要求有更多的人和各行各业的人去创业，不断开拓新领域，满足新需求；并且市场经济的不断发展,也为广大创业者提供了更多的便利条件。在基础上，越来越多的人也会勇于创业、敢于创业。第二，培养大学生的创业能力，是缓解不断增大的社会就业压力的需要。最近几年来，我国就业形势不容乐观。高校毕业生逐年增加，大学生就业难度逐步加大，此外还有大量的初高中(含职高)、中专技校毕业生需要就业,大批的下岗人员需要再就业,有大量的农村富余劳动力需要转移就业,越来越多的复员转业军人需要安置。因此,每一年我国整个社会的就业形势就会呈现饱满的状态。在这种情况下,培养大学生的创业能力，开辟新的就业方式，也是缓解社会就业压力的一大途径。第三，培养大学生的创业能力,是我国高等教育改革的方向。近十多年来，我国的高等教育发展迅猛,许多高校实行扩招政策，早在2006年，我国就已经进入了国际公认的大众化发展阶段。目前，我国已经成为高等教育规模最大的国家。在这种情况下,对我国高等教育进行改革势在必行。而要改革我国高等教育的发展方式，提升教学质量,首先就要根据经济社会发展的需要，重新确立人才培养目标和模式，实施创业教育，而创业教育的核心内容就是培养大学生的创业能力。二、大学生创业能力培养的目标专家指出，“创业的最佳年龄一般在25岁到30岁之间，这段时期是创新思维最为活跃、精力充沛、最好动脑筋、创造欲最旺盛的高峰期。尤其是在网络软件、广告、策划、咨询、证券、投资等知识密集型行业，经验已经不重要，重要的是创新精神”。而人在30岁以前是最有创新精神的。此时，大学生符合这些特征。因此，大学生是创业能力培养最合适的对象。大学生创业能力培养的总体目标是：根据我国国情，通过高校创业教育、国家政策等的途径，以提高大学生创新创业能力为目标，转变思想，掌握自谋职业的本领，使他们更多的从“等、靠、要”到自主创造，为我国更行各业培养出更多创新人才。具体目标是培养大学生具有创业精神，丰富大学生的创业知识，健全大学生的创业心理，提高大学生的创业能力。三、大学生创业能力培养的内容创业要比一般的工作更为复杂，它具有多方面的因素，需要创业者具备全面的能力。创业活动的成功与否在很大程度上取决于这些能力。因此，对大学生进行创业能力的培养要全面、具体，其中包括以下四个方面。第一、创业意识和创业精神的培养。“意识对物质具有反作用”，意识是一种蕴藏于我们头脑中的精神能量。因此，创业意识和创业精神是决定是否创业的关键因素。创业意识包括创业动机、意向、需要、信念等，创业精神包括坚强的意志、勇于奉献的精神，远大的理想等。由于我国教育体制和传统观念的积弊，造成大学生们普遍缺乏创业意识和创业精神，不愿、不敢去拼搏，总希望寻求一个“铁饭碗”。树立创业意识，可以培养大学生百折不挠与无私奉献的精神，在复杂的环境中锻炼自己的品质，更好的实现自己的人生价值。第二、专业知识技能的培养。创业不仅要求大学生要了解相关的专业知识，更要求大学生具备处理实际问题的能力。因此，大学生在校期间不但应当学好并巩固住自己的专业知识，还要不断提升自己的专业技能，加强动手能力。专业知识技能包括经营管理知识、法律知识、实验室操作实验等理论和实践的知识。同时，要学会收集和分析案例的能力，为自己的创业做好铺垫。第三、工作方法能力的培养。工作方法能力是指大学生在创业过程中分析问题、解决实际问题的能力。工作方法能力包括决策能力、组织能力、管理能力、开拓市场的能力、创新能力等。决策能力培养的是大学生在复杂的环境和情境中当断则断,当行则行,当止则止的能力；组织能力培养的是大学生在工作中做到统筹兼顾、合理安排、步调一致的能力；管理能力培养的是大学生对人、财、物的合理使用和支配能力。开拓市场的能力培养的是大学生抓住市场机遇，销售企业产品和服务，拓展和开发市场的能力；创新能力培养的是大学生与众不同、勇于创新、开拓进取的能力。四、总结随着我国经济的发展和社会的进步，我国的就业结构和方式也发生了巨大的变化，自主创业成为大学生就业的新趋势。根据本校的调查以及相关高校的了解，可知高校开展创业教育的很少，大学生对创业教育的内容、创业的政策等等还都不甚了解，已经开展创业活动的更是少之又少。创业能力培养是一项复杂的工作，一方面大学生个人要具有主动创业的意识，另一方面则需要高校建立有效的导向机制、政府建立相应的激励机制以及社会大环境全面的帮扶机制。即本文所倡导的“四方位包围循环模式”：个人、家庭在转变观念的基础上，系统接受高校创业理论课程和实践课程的指导，其创业实践活动需要政府提供政策、服务、保险等的支持，并由社会上的企业、社区、协会机构进行协助，营造出良好的创业氛围，以鼓励和促进更多的大学生自主创业。