搜索
土门岘乡中心小学2013年8月18日第一部分总目标及内容能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。“见闻”，就是我看到的，听来的；“体验”，在我亲身经历的过程中，我自己产生的一种情感、认识；“想法”，在精神成长和发展的过程中我产生的一些主意。新课标强调“见闻”“体验”和“想法”尊重学生的生命成长，把学生的写作和学生的学习生活结合起来。写话、习作的课程目标和内容第二部分“写话”是学生学习书面表达初级阶段的“内容”和“方式”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对“写话”提出三点要求：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（一）第一学段写话目标与内容（二）第二学段习作目标与内容1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3、能用简短的书信、便条进行交流。4、尝试在习作中运用中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。（三）第三学段习作课程目标与内容1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习读书笔记，学写应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5、习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。第三部分写话、习作课标中的主要目标及变化1、态度：有兴趣——乐于书面表达——自我表达和与人交流2、语言：乐于运用学到的词语——尝试运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，学习修改有明显错误的词句——主动修改习作，语句通顺3、内容：自己想说的话——写下自己的见闻、感受和想像，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。——内容具体4、形式：不拘形式————简单的记实作文和想像作文5、标点符号：学习使用逗号、句号、问号、感叹号——正确使用冒号、引号等标点符号。——正确使用常用的标点符号6、观察：留心周围事物——养成留心观察周围事物的习惯第四部分内容解读一、第一学段目标解读二、第二、三学段习作（2）关于想象作文想象作文是写学生想象的情境、想象的事物，是通过想象展开而成文。写作想象作文实质上是将积累的表象加以创造的过程。想象作文离不开想象，想象是儿童巨大的财富。课程标准中，从低年级“写想象中的事物”到中高年级“写想象”“写想象性作文”，在写话和习作中，有一个明晰的脉络，又有坡度，蕴含着特殊的意义和价值，其目的就是为了发展儿童的创造性。三、习作修改课程标准习作部分在第二学段提出“学习修改习作中有明显错误的词句”，在第三学段还提出“主动与他人交换修改”。在习作完成后，教师应要求学生在遣词造句、文章条理、结构安排等方面复看、检查，作必要的修改。培养学生修改文章的能力开始应该是在有指导的情况下进行。在作文评讲课上，老师在评价学生习作时指出语句方面、篇章方面学生典型例子中的不当之处，然后再让学生修改自己的文章，并教给修改的办法。并可告诉学生，修改文章最简单的办法，就是文章写好后，让学生自己念给自己听，请“耳朵做先生”。文章一读，不通的、不顺的、不妥当的都可以发现。还应鼓励学生交流习作，并相互提出修改意见。