小学语文课程学习质量评价标准

《小学语文课程学习质量评价标准》》解读（二年级上）大连教育学院小学教师教育中心王格琦《小学语文课程学习质量评价标准》（二年级上）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣。3）在学习课文或阅读课外书时能以自己喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。2．认识常用字1600-1800个，其中800-1000个会写。1）认识常用汉字450个，会写350个字。累计认识常用汉字1400个，其中700个会写。2）能读准字音，并注意多音字的不同读音。例1：我能在带点字的正确读音下面打√。鸟巢（cáocháo）拼图（pīnpìn）例2：多音字组词。背bēi()bèi()例3：我能在带点字的正确读音下面打√。他爱好音乐(hǎohào)有什么不(hǎohào)？3）能正确书写汉字350个。例1：看拼音写词语、句子（给田字格）。yìhuādúfàngbúshìchūn。例2：听写（给田字格）。4）认清字形。例1：读一读，在括号里选择正确的字打“√”。我们的（未末）来是美好的。周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家。例2：形近字组词。休（）体（）例3：换偏旁，写汉字。清（）（）5）了解字义：例1：组词。花--花朵花费花钱---例2：我能在正确的字下面打√。（飘漂）亮一（棵课）小树上（棵课）例3：填空。他向这边走来，离我越来越（jìn）例4：我能把意思相反的词连起来。慢进升高降快矮退6）在具体语言环境中运用：例1：词语搭配。画钢琴下二胡弹象棋拉图画例2：在括号里选择恰当的词语打√花坛在广场的（中央中间）。例3：我能用仔细地说句子、写句子。3．掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画在田字格中的位置，努力把字写端正。例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位置（给田字格）。2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。例：填空匹的第二笔是（），共（）笔。身的第三笔是（），共（）笔。3）初步掌握所写汉字的偏旁部首例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得多。目___________口_____________4）写字时注意字的间架结构。初步感受汉字的形体美。例：观察下面的字，照样子说说这些字的结构特点。仔（左窄右宽）歌（）您（）4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离笔尖一寸。。2）书写规范、端正、整洁。规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误。端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡状态。整洁:整齐清洁。3）写字有一定的速度，10分钟内写字不少于30个。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书写声、母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节，正确书写音节。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。1）借助汉语拼音认读汉字。2）借助汉语拼音阅读课外读物。3）继续借助汉语拼音表情达意。但写完话后尽量查字典，将音节改成汉字。例：在写话时遇到没有学写的汉字，用音节代替。4）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，学习独立识字。例：用部首查字法查字填空。要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音锣箭阔5）继续用自己喜欢的方式识记生字。例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁；加一笔、去一笔……）；语境中识字（组词语说话……）；结合生活实际识字（想象、观察……）等。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中感受阅读的乐趣。2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书。3）能主动阅读自己感兴趣的读物。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏）字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化等。2）流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。3）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法。3.学习默读，做到不出声，不指读。初步学习默读，努力做到默读时小声或不出声。4.借助读物中的图画阅读。例：《黄山奇石》（人教版《语文》二年级上册中第2课）一文中有好多图画，我能借助图画说出仙桃石、猴子观海、仙人指路的样子5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。1）学习对课文中不理解的地方提出疑问。例1：企盼是什么意思？（《清澈的湖水》人教版《语文》二年级上册第27课）例2：王宁为什么要自己选自己？（《我选我》人教版《语文》二年级上册第6课）2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。①结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。例：企盼在课文里的意思就是盼望。②结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意。例1：《红领巾真好》（人教版《语文》二年级上册第26课）一文中红领巾是指什么？例2：我真高兴，父亲不是猎人。（《父亲和鸟》人教版《语文》二年级上册第29课）这句话的意思是……3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。例：读《北京》（人教版《语文》二年级上册中第10课），我积累了很多好词语，如：绿树成阴、川流不息、……6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。1）学习整体感知读物。①了解读物的大致内容。例1：《我要的是葫芦》（人教版《语文》二年级上册第14课）一文主要写了谁？主要写了什么事？例2：《黄山奇石》（人教版《语文》二年级上册第2课）介绍了哪些奇石？②初步学习感知课文所表达的思想感情。例：从小洁企盼的目光（人教版《语文》二年级上册第27课）中你能体会到什么？2）学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行合理的补充。例1：读完《坐井观天》（人教版《语文》二年级上册第13课），想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？3）向往美好的情境，关心自然和生命。通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感。例：看到小动物受伤了你会在乎吗？你会怎么做呢？（《浅水洼里的小鱼》人教版《语文》二年级上册第28课）4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。例：读了《蓝色的树叶》（人教版《语文》二年级上册第19课），我想对林园园说……7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。1）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己对诗的理解读出诗的节奏和韵律，注意停顿、重音和语调。2）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边诵读一边想象。3）通过朗读和背诵体验诗歌的情感，感受诗歌语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。1）在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并通过朗读把它传达出来。例：读一读，体会不同的语气。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。2)在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号的使用。例：尝试给下面的一句话填上合适的标点。黑夜终于过去了，太阳升起来了（）9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇段，课外阅读总量不少于5万字。1）积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句。例1：你知道哪些带数字的四字词语？例2：填空。春种一粒粟，。2）学习使用积累的语句例：读句子，在括号里填上恰当的词语。小鸟在枝头叫着。（）小鸟在（）枝头（）叫着。3）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。其中要能背诵上册中指定背诵的诗文17篇（段），包括现代诗8篇，古诗4篇，文章1篇，段落4段。4）课外阅读量不少于1.5万字，累计阅读量不少于3万字。10.喜爱图书，爱护图书。1）喜欢跟随家长到书店选书买书。2）喜欢到图书馆或阅览室挑书看书。3）爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。1)对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替）。2）乐于写自己想说的话。例1：我想写个建议，请老师领我们去参观博物馆。3)写出自己对周围事物的认识和感想。例1：我要把我看到的“冬天”写下来。例2：我要把今天我值日的事写下来。4）写想象的事物。例：假如你有一支马良的神笔，你想做些什么？想一想，把它写下来。5)学习写日记。了解日记的格式,尝试写几句话的日记。6)学习把话写完整、写通顺，写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改。2.在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。例：金秋时节，山里景色宜人。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号。其中问号、感叹号的使用能达到基本正确。学习使用逗号、句号。（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。1）学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音。2）在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。1）听别人说话后，能大致说出主要内容。2）在交际过程中听懂对方的话，能自然对话。3）对别人说的话有不明白的地方，能主动提问。3.听故事、看音像作品，尝试复述大意和精彩情节。1）听浅显的小故事，能把听到的内容大致说清楚。例：口语交际内容：听老师或同学讲一个故事，然后尝试把故事讲给同学听。2）看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。例：口语交际内容：看一个短片或者一个卡通故事，然后把它的大意讲给同学听。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。（1）学习把话说完整，说清楚，说通顺。（2）学习较完整地讲述小故事。尽量把故事的来龙去脉说明白。例：把自己读过的有趣的故事讲给同学听。（3）学习简要讲述自己感兴趣的见闻。尽量不重复罗嗦。例：把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流……（《有趣的动物、植物》人教版二年级《语文》上册165页）（4）围绕一个话题，发挥想象，把想象的内容和别人交流。例：口语交际内容：如果你当万兽之王,时间只有一个月，你想做些什么？把它编成故事说一说。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。1）逐步地学会与别人自然地进行口头交流。2）与别人交谈时，要抬起头，眼睛看着对方，说话的声音要让对方能听清楚。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。1）喜欢与人交流。努力通过与人经常谈话，增强自己口头表达的自信心。2）积极参加学校各式各样的讨论，对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。例1：口语交际《我的想法》（人教版二年级《语文》上册第41页）：王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。例2：人教版二年级《语文》上册82页，口语交际《应该听谁的》：让学生读故事《应该听谁的》后，想想你觉得老爷爷应该听谁的，要是你遇到这种事会怎样做？（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。例：综合性学习内容：太空生活知多少。学习第32课《太空生活趣事多》后，到图书馆或通过其他途径查阅介绍宇航员生活的书。对学习专题展开讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。例：综合性学习内容：寻找秋天，到大自然里去感受秋的色彩、秋的韵律、秋的味道、秋的气息，然后用口头，图画或文字等方式来表达自己的观察所得。3.热心参加校园活动。结