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1始业教育课时：一课时教学目的：1.指导行为规范训练，确保第一节课教学秩序井然，学生养成良好的行为习惯。2.向学生介绍课程和课程的特点，激发学生的兴趣。使其对未来的学习充满期待。3.对班级里的学生进行大致的认识。了解有特长的学生。重点难点：1.良好行为习惯的养成2.激发学生的音乐兴趣教学过程：一、对于音乐实话实说：1.你喜欢音乐吗？（现场测试，95%的同学都喜欢）2.你喜欢上音乐课吗？（现场测试，90%的同学喜欢）3.你喜欢我们的歌曲吗？（现场测试，近50%的同学不喜欢）4.你们喜欢什么样的音乐？（活泼的、抒情的、摇滚乐、说唱音乐、流行音乐最感兴趣……）5.你理想、希望中的音乐课堂应该是怎样的？（轻松的、快乐的、形式多样化的……）6.你们觉得音乐是什么？它会带给我们什么？二、课程的介绍1.翻阅教材，找找感兴趣的歌曲2.一起来唱一唱（感受学生的音色、表现力等）3.唱唱班里经常唱的歌;（流行歌曲也可）三、小小要求：1.让学生对老师提出自己的要求（不要太严厉，不要惩罚，不要枯燥乏味的内容，有时间可以游戏，唱唱、听听自己喜欢的歌曲，欣赏经典的音乐剧等）2.老师对学生的要求五、小结第一课《春天的歌》2第一课时《嘀哩嘀哩》教学内容：学唱并表演《嘀哩嘀哩》教学目标：1.指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字演唱《嘀哩嘀哩》2.培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲3.通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然教学重难点：1.歌曲中前十六分音符的演唱2.休止符、十六分音符的掌握及感情处理教学过程：一、组织教学发声练习二、导入1.师：同学们，今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友，我们来看看她是谁呀？2.师：布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天吧！布谷鸟：我叫布谷鸟，我呀非常想和大家交朋友，你们愿意与我做朋友吗？那我就要考考你们了，你们知道我是怎么叫的吗？（生：布谷）当我来到你们身边时，表示哪个季节来了吗？（生：春天）。3.解春天大自然中的变化。师问：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？生：小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜……4.掌握前十六分音符。师：从我们身边的那么多变化可以看出春天来了（出示图片），春天除了有布谷鸟的叫声外，还有那些声音呢？5.师问：春天啊，有各种各样美妙的声音，请你比较一下黑板上两条节奏，哪一条节奏使小鸟的叫声更欢快呢？（出示节奏卡）（1）XXXXX|XXX0｜（2）XXXX|XXX0|6.师问：你能按着这一节奏把小鸟的叫声模仿出来吗？XXXXX|XXX0｜嘀哩哩嘀哩嘀哩哩1.师：同学们模仿的真好。瞧，爱唱歌的小黄鹂也来了，它呀，为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。2.初听全曲。师：听完这首歌后你有什么感受？3.师：下面我们随着琴试着把这首歌唱一唱。4.用听唱法学会全曲5.难点解决学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏6.情感处理师:现在大家想一想，我们应该用什么样的声唱呢？7.完整演唱师：现在我们请男生来唱一段歌词，女生来眼唱第二段歌词，第三段歌词大家齐唱。我们来比比看谁唱得活泼更快乐？3四、课堂小结同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧！第二课时《春天举行音乐会》教学内容：学唱并表演《春天举行音乐会》教学目标：1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲2.通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱3.通过学唱《春天举行音乐会》，培养学生热爱春天热爱大自然的情感教学重难点：1.学习休止符的巧妙运用；准确掌握后十六节奏。2.能够用欢快、跳跃的情绪表现歌曲教学过程:一、组织教学听《嘀哩嘀哩》音乐律动进教室。二、导入1.师：乘着歌声的翅膀，和着春天的节拍，我们开始了今天的音乐课。2.师：谁来想象一下春天的景色是怎样的？(生各抒己见)师：春天的大自然里不仅可以看到好多美丽的景色，而且还可以听见许多动听的声音！谁来说说看究竟会有哪些声音呢？（生各抒己见）三、新课教学1.师：在春天这个温柔的季节里，大自然里发出最粗犷的声音的是谁？生：春雷师：春雷的声音是怎样的？谁来模仿一下轰隆隆隆隆让学生按照这个节奏来敲。没有轮到打鼓的同学可以在桌子上敲。2.师：春天的雨有什么特点？雨声又有什么特点？生：淅淅沥沥，滴滴答答师：对啊，春雨的声音就是这样，断断续续，滴滴答答，不像夏天的雷雨哗哗地下个够，我们现在来学学春雨的声音。滴答0滴答0（学生念、拍、唱春雨的节奏）3.师：春天的雨淅淅沥沥下个不停，植物和泥土们都喝饱了雨水，雨水们耐不住寂寞，开始汇聚在一起唱歌鼓掌了，你们听：春水（鼓掌）哗啦啦啦啦（先请学生来唱拍，然后教师可以示范）4.春天的风发出了沙沙的声音，你们听，就像一个小姑娘在弹奏着美丽的琴弦春风弹琴沙沙0沙沙05.师：春天就是由这么丰富的音响组成的，他们在一起，为春天歌唱：春雨（唱歌呀）滴答0滴答04春风（弹琴呀）沙沙0沙沙0春雷（打鼓）轰隆隆隆隆春水（春水鼓掌）哗啦啦啦啦6.教师弹钢琴，和学生接唱，请学生唱象声词7.师：今天我们一起来听一首这些春天的音乐家们带来的歌曲吧8.初听《春天举行音乐会》9.师：春天的歌声多美妙吧，我们一起来唱唱他们的合唱吧16666|1606|16|35555|1505|15||用LA模唱，注意后十六的练习10.加入歌词再次学唱11.师：大家发现这场音乐会的小小指挥家是谁？（春笋）12.完整的有感情地演唱，带着对春天的感情，带着对生活的热爱之情来演唱四、课堂小结今天丁老师很高兴能和你们一起参加这场春天的音乐会，同学们用动听的声音奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”，现在就让我们随着《春天交响曲》的音乐一起走出教室，拥抱大自然吧！第三课时《春到沂河》《春》教学内容:1.欣赏《春到沂河》2.欣赏《春》教学目标：1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品种感受“春”的意境，并尽可能展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品2.通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。教学重难点：1.了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪2.能够初步分辨乐曲的分段教学过程：一、组织教学师生问好二、欣赏《春到沂河》1.欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。师：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。2.随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。3.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?4.介绍柳琴的形状与音色特征。柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。5.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。三、欣赏《春》51.听《春》的主题音乐。师：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你2.分别聆听第一、二、三插段音乐。3.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。4.用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。四、课堂小结第二课《可爱的动物》第一课时《森林深处的杜鹃》《顽皮的杜鹃》教学内容：1.欣赏《森林深处的杜鹃》2.学唱并表演《顽皮的杜鹃》教学目标：1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》和欣赏《森林深处的杜鹃》的过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。2.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。3.能听辨单簧管的音色。教学重难点：1.正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声2.初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入61.师：同学们，你们有谁去过大森林吗？你们知道森林里有什么吗？（生回答）2.出示PPT图片师：今天我们就一起去森林里走一走，瞧一瞧，森林里多美丽呀，有树木有河流，有很多可爱的小动物！听！从森林深处传来了什么声音？三、欣赏《森林深处的杜鹃》1.初听《森林深处的杜鹃》（生回答：鸟叫）2.师：有没有同学知道是什么鸟在叫呢？师：有没有人可能模仿一下它的叫声（咕咕）你能想象这是怎样一个场景吗？3.复听师：乐曲中的鸟叫生是由什么乐器来演奏的呢？1.杜鹃叫声2.小提琴3.唢呐4.单簧管4.介绍单簧管5.介绍作者圣桑PPT选自《动物狂欢节》6.再次聆听，听到鸟叫声时，举手示意或模仿咕咕的叫声四、学唱《顽皮的杜鹃》1.师：我们见到了森林里的杜鹃鸟，现在啊，我们一起跟着钢琴来模仿一下杜鹃的叫声怎么样？153|1--|255|3--||咕1234|5-|5432|1-||咕2.师：刚刚我们模仿了这群杜鹃的叫声，你觉得这是怎样一群杜鹃呢？（顽皮的杜鹃淘气的杜鹃）3.初听《顽皮的杜鹃》师：为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？能不能从音高和歌词中找找答案？（生答）4.师：下面老师来弹奏一遍，大家来找找出现的最多的两个音是什么？分别在哪里？（生答53）师：这两个音就是杜鹃的叫声，它叫了多少次？5.师：你能不能跟着钢琴也来学学它们的叫声跟着旋律唱杜鹃的叫声6.师：这是一个顽皮的杜鹃，所以声音应该更加活跃一些，注意倒三角叫做顿音记号（跟琴再唱几遍）7.用LA模唱全曲8.PPT出示歌词，师：你能找出音乐上有什么特点吗？（1，2两句相同，3，5两句相同，4，6两句相同）9.师：这首歌到底讲了怎样一个故事呢？哪位同学能够按节奏说给大家听（按节奏朗读歌词，高位置朗读）10.师生接唱，完整演唱五、课堂小结7第二课时《花喜鹊和小乌鸦》教学内容:学唱《花喜鹊与小乌鸦》教学目标:1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。2.这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。教学难点：1.让学生初步了解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。2.歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1.师：今天老师带来了两位新朋友，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！）2.师：现在请同学们认真听。旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》，答案就在歌曲里面了！三、学唱《花喜鹊和小乌鸦》1.完整聆听，初步感受歌曲情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快）2.看大歌谱，聆听第二遍录音。师：同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）3.师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！4.师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默