小学语文质量监测

小学语文质量监测有关说明扬州市质量监测的背景五严规定与质量的关系省两年一次的质量监测质量意识扬州市质量监测小学语文卷的构成“积累与运用”（五大项二十道题）“阅读”（三篇文体不一的短文）“写作”（两种文体，记实类、想象类）第一部分：积累与运用主要考查学生语言材料的积累和运用水平读准字音；（4题）一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。rǔchénɡsìjǐn1、A.乳汁B.盛饭C.似的D.不仅j¡āqīnɡquànlù2、A.夹住B.倾听C.劝告D.露面yǔrēnɡcīqiānɡ3A.岛屿B.仍然C.参差D.胸腔pòlànxǐnɡtu4A.瀑布B.灿烂C.反省D.糊涂jìnhuánlǎnjùn5A情不自禁B花环C懒虫D俊美jiàozhìànzàn6．A教育B质量C案件D湛蓝第一部分：积累与运用认清字形（4题）二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。5、A.欺负B.陆地C.因该D.明察秋毫6、A.蜿蜒B.联系C.纯结D.风云变幻7、A.洒水B.寻问C.抱怨D.谈笑风生8、A.奔驰B.难道C.夸奖D.迫不急待9．A追逐B讯速C接近D休息第一部分：积累与运用理解常用词语、成语的基本意义，并在具体的语文环境中运用（9题）三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。9、立即A.即将B.既然C.立刻D.即使10、损伤A.损失B.损害C.受伤D.破损第一部分：积累与运用11、分外A.分别B.另外C.意外D.格外12、感触A.感想B.感激C.感谢D.感觉13.本领A技能B能手C领先D高手第一部分：积累与运用四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。13、青少年是祖国的未来，是祖国的。A.愿望B.希望C.盼望D.渴望14、坏人很，我们不要上坏人的当。A.机智B.灵活C.聪明D.狡猾15、百米赛跑是一项很的运动。A.猛烈B.强烈C.激烈D.热烈16、天气渐渐暖了，郊外冰雪消融,到处。A.花红柳绿B.绿树成阴C.丹桂飘香D.银装素裹17、黄山风景区的景色。A.美轮美奂B.美不胜收C.艳如桃李D.山清水秀他的手很，能做出各种精致的小工艺品。A灵敏B精妙C巧妙D灵巧第一部分：积累与运用18．他读书读得很快，总是，没有深入理解文章内容。A精益求精B一目十行C如饥似渴D聚精会神19．开联欢会了，教室里传来的歌声。（语感）A欢喜B欢笑C兴奋D欢乐第一部分：积累与运用识记、理解、运用课程标准推荐的古诗文（含市推荐的国学经典诵读篇目）（3题）下面三个小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。18、画线的地方应该填入哪一句？望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。，孤帆一片日边来。A.两山排闼送青来B.两岸猿声啼不住C.两岸青山相对出D.不识庐山真面目19、下面的诗句中，哪句表现了诗人喜悦的心情？A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。B.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。C.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。D.君看一叶舟，出没风波里。20、下面的诗句中，哪句表达了母子间的深厚感情？A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。C.本是同根生，相煎何太急！D.谁言寸草心，报得三春晖？建议：在识字教学中，应注意引导学生分辨音同形近的字。在日常教学中，还应近一步引导学生读准字音，避免出现常见的误读。在识字和阅读教学中，还可以引导学生进一步分辨词义的细微差别。特别要注意后5%学生在上述相应能力的发展。第二部分阅读重点考查学生的4种基本阅读能力的表现从文本中获取信息形成对文本内容的整体感知或初步概括利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论对文本的内容或组织结构做出评价请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。每个问题后面有A、B、C、D四个选项，请选择一个你认为最恰当的答案，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。（一）我有友情要出租“大个儿”是一只很寂寞的小猴子，他的爸爸妈妈白天在动物园“上班”，很晚才回来。大个儿每天都在想：“爸妈忙得没时间陪我，我要想办法帮爸妈挣钱。”有一天，大个儿在一棵老榕树下认识了小丁子。事情是这样的，大个儿在榕树上贴了一张白纸，上面写了几行字：“我有友情要出租，每一个小时只收五块钱，很便宜，我现在在榕树后面，请来找我。好吗?”小丁子路过这里，看看纸条说：“哦!原来是征友启事。”他摸摸口袋，还有几块钱，就绕到榕树后。看见一个小猴子，穿了个红色带口袋的围兜，正缩在那儿打瞌睡呢!小丁子叫他：“喂!我可以租你的友情，不过，我只有三块钱，够不够？”大个儿好不容易才盼到有人来，马上把头当弹簧似的猛点着。“好！我们现在是朋友了，不过，你是我租来的，你要听我的。我们开始玩吧！时间过得真快，一转眼，天黑了。“明天，你会再来吗？”大个儿问。“好啊！老地方见，我还有钱。”第二天下午，大个儿依旧穿着那件红色的围兜，早早地就到榕树下等。小丁子照例先付了钱，大个儿小心翼翼地把它们装进围兜的口袋里，然后等他下口令。“来，我们开始玩游戏吧！一、二、三……”他们两个玩得真是开心极了，直到太阳下山还没玩够。第三天下午，大个儿特意换了一件粉红色、没有口袋的围兜，又翻箱倒柜地找了一些东西，装进一个小篮子，然后，匆匆忙忙地赶到榕树下。可小丁子却没有出现，只在榕树下留了一张纸条：“我没有钱了，而且，我们要搬家了，再见。”大个儿失望地看看自己的围兜，叹了口气，说：“我穿没有口袋的围兜，就是要告诉他，我们是朋友了，朋友是不收钱的。”大个儿翻翻篮子里的东西：“这根香蕉是妈妈从动物园捡回来的，我已经把沾有口水的地方削掉了，这块巧克力是人家吃了一半，丢给爸爸的，爸爸便利吃，带回来给我，这两片饼干没有人吃过，我特地用卫生纸包好，他一片，我一片，电视上说好东西要和好朋友分享，可是……他怎么走了？”大个儿低着头，伤心地回家了。1．大个儿想要出租自己的友情，是因为：A他想和别人一起看外面的世界，B他很寂寞，爸妈没时间陪他。C他想帮爸妈挣钱，找人陪他玩D他想在榕树下认识小丁子。在比较中提取信息2．前两次见面，大个儿穿带口袋的围兜，是因为A可以在围兜里睡觉B可以用围兜玩游戏C可以在围兜里装钱D可以用围兜装吃的。利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论3．第三次，小丁子没有出现的原因是：A他没有钱，而且要搬家了。B他不想和大个儿一起玩了。C他不想吃大个儿带的东西。D太阳下山，时间太晚了。从文本中提取直接陈述的信息。4．“大个儿失望地看看自己的围兜”，他失望的原因是：A大个儿没能告诉小丁子朋友是不收钱的。B他忘了穿带口袋的围兜，没办法装钱了。C他想和小丁子成为真正的朋友，但小丁子却走了。D小丁子走了，再也没有人愿意租大个儿的友情了。利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。5．这篇短文讲述了：A大个儿和小丁子因为征友启事认识了，前两天大个儿收了小丁子的钱，当他发现友情不能出租时，小丁子却走了，大个儿很伤心。B大个儿是只猴子，有一天，他写了一个友情出租的征友启事。小丁子看见了，就和大个儿成了好朋友，他们玩得很开心。C大个儿在榕树下贴了征友启事，小丁子看见后每次用三块钱租大个儿的友情，大个儿一共挣了六块钱，他知道了友情是可以出租的。D大个儿给自己的好朋友小丁子带了很多好吃的，有香蕉、巧克力和两块饼干，可是小丁子却搬走了，没有吃到，大个儿很失望。对文本的内容或组织结构做出评价。美丽的杀手①森林里松树爷爷得了“松萝病”，身体越来越虚弱。小松鼠们听说了，飞也似地向老松树跑去。到了以后，围着松树找了好几圈，也没有发现那可恶的坏蛋，反而发现松树爷爷漂亮了许多。②“瞧，几天不见，老爷爷长满胡子了。”一只小松鼠说道。“不对，那不是胡子！”另一只小松鼠争论道：“那是随风飘动的绿纱。”③听关小松鼠的争论，老松树使出浑身的力气，断断续续地说：“不，这不是我的――胡子，也不是――绿纱，他们是――坏蛋――松萝。是他们害得我得不到――阳光，让我――呼吸困难。快，快帮我――把他们去掉，快呀！”④老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶。“老爷爷，你弄错了吧？这么美丽的松萝，怎么能害你呢？”⑤“是你们弄错了，他们的外表虽然很美，但骨子里却很坏。要不人们怎么会叫他们‘美丽的杀手’呢？用不了多久，我就会因极度缺――乏营养使树叶脱落，干枯而死。”⑥“我们救你！”小松鼠纷纷跳到松树上，迅速咬断了挂在松树身上的松萝。⑦老松树顿觉浑身舒坦。他拿出很多松籽，说：“累坏了吧，快吃点东西吧。”说完松树爷爷就睡着了。⑧正当小松鼠们准备大吃一顿的时候，突然发现松树下有一张漂亮的独腿圆桌，红色的桌面上有很多黄白色的圆点，他们很高兴，就把松籽放在“餐桌”上，丝毫没有注意到桌面上那湿乎乎的粘液。⑨可吃着吃着，一只小松鼠禁不住浑身发抖，上下牙齿也敲得崩崩直响，其它小松鼠还没弄清是怎么回事呢，便也先后跟着发抖。过了一阵，他们又都身不由己地跳起舞来。正在这时，松鼠妈妈来了，她看看孩子们的样子，又望了望摆在“圆桌”上的松籽，立刻明白了。她大声呼喊起来：“你们怎么能把松籽放在毒蘑菇上？这可怎么办啊！”⑩松树妈妈的喊叫惊醒了老松树。老松树睁眼一看，也惊呆了。他说：“别慌，快送医院！”⑾望着远去的松鼠们，老松树百感交集地说：“唉，这些有毒的东西真可恶，他们把自己打扮得这么漂亮，让人防不胜防。”1.从文中看，松萝对老松树的伤害是（）Ａ让他得不到阳光，因缺乏营养而死。Ｂ让他长不出胡子来，变得不再漂亮。Ｃ让他得不到阳光，呼吸非常困难。Ｄ让他浑身发抖，牙齿敲得崩崩直响。在比较中提取有用的信息•2.第④自然段中“老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶”，这是因为（）•Ａ老松树的年纪太大了，连话都说错了。Ｂ没想到这么美丽的松萝会伤害老松树。•Ｃ小松鼠觉得松萝很漂亮，扔了太可惜。Ｄ老松树怕被松萝发现，说话声音很小。•从文本中提取直接陈述的信息•3．救完老松树，小松鼠吃了（）•A从老松树身上咬下的松萝。B带有毒蘑菇粘液的松籽。•C有黄白色圆点的毒蘑菇。D独腿圆桌上好吃的点心。•利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论•4．以下对短文内容理解正确的一项是：（）•Ａ小松鼠帮老松树治好了“松萝病”。Ｂ老松树因为得“松萝病”住院了。•Ｃ老松树给小松鼠的松籽是坏的。Ｄ松鼠妈妈吃了许多好吃的松籽。•形成对文本内容的整体感知或初步概括•5．“美丽的杀手”在文中指的是（）•A随风飘动的松萝。B毒蘑菇和松萝。•C美丽而有害的东西。D缠着绿纱的老松树。•利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论阅读三学校图书馆为了方便同学们查找图书，为所有图书编了一个书名拼音目录。这个目录是按书名第一个字的拼音为序排列的。要想从图书馆快速查找到你要的图书，先要确定书名第一个字的拼音，然后根据拼音在书名目录中找到所要的图书。比如，要查找《冬天日记》这本书，首先要确定“冬”字的拼音“donɡ”，然后到目录中找到“d”，再找到“donɡ”。这样就找到所有“冬”字开头的书了。接下来，再按照第二个字“天”的拼音查找。•小明要到图书馆查找《感动小学生的100个童话》这本书，他首先要做的是（）•A在书名目录中找到d•B在书名目录中找到x•C在书名目录中找到ɡ•D在书名目录中找到p•能合理利用信息完成任务建议：在教学中应引导学生细读文本，培养学生完整地从文本中获取信息，并有交归纳的能力。要注意引导学生利用文本信息，联系个人经验，对文本内容做出合理的解释。第三部分习作着重考查学生恰当地运用语言文字，文从字顺地表达真情实感的能力，同时考查学生书写的能力。要求：能够根据给定的情境记述一件事情或介绍一种事物。能够清楚地表达自己的意思。能够正确的书写。能正确运用学过的标点符号。文体：想像作文和纪实作文题目例举：一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了它的旁边。它们之间会发生什么事呢？请你展开想象，写一个小故