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南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级四主备人：陈红霞助备人：魏红叶管红霞教学内容语文s版四下三单元11课《小树死因调查报告》第一课时教学时间教学目标1.知识与能力：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。2.过程与方法：认识8个生字，会写11个字。学习用“并且”造句。3.情感态度价值观：通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。教学重点难点关键重点：学习生字新词，准确理解词句的意思。难点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。关键：在语言环境中理解、体会新词。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具1．课件2．生字、词语卡片学具课本预习内容自学生字，熟读课文。修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学2．学生齐读课题5生认读词语。6、读课文。一、板书课题，谈话导入1．老师板书课题3．提问：读了课题。你知道了什么？4．引入：什么是调查报告呢？二、检查预习生字和课文情况1、自由汇报。2、多种形式认读。3、开火车读课文。正音。课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。自悟初知1、学生交流识字方法。2、联系上下文和生活实际理解词义。教师针对学生容易读错和认错的字及理解不到位的词语意思作适当指导。自由汇报，集体交流。交流探究小组讨论：1.浏览课文，看看课文分为几部分。2.理清文章结构3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？1、巡视了解学情。2、学生汇报时注意培养学生边读边思考的好习惯各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。教师不要限制学生的思路，学生可以从不同的角度来谈。答案不是唯一的。点拨归纳教师讲解：调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）巩固练习：反义词坚决——（）浪费——（）正常——（）优良——（）制止——（）巨大——（）拓展深化练习朗读课文，交流资料。1、轮读2、自由练读3、同桌互读交流、评议。全课小结当堂反馈同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告。布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文。板书设计11小树死因调查报告原因——调查——分析——结论——建议教学反思本节课，我以学生为主体，把学生当做课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人，非常重视朗读训练。以读代讲，让学生充分享受到读的乐趣。南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级四主备人：陈红霞助备人：魏红叶管红霞教学内容语文s版四下三单元11课《小树死因调查报告》第二课时教学时间教学目标1知识与能力：继续学习课文，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。2过程与方法：体会调查报告的的意义，初步形成研究调查的概念并尝试写法。3情感态度价值观：树立环保意识，自觉保护环境。教学重点难点关键重点：弄清调查报告各部分的内容以及他们之间的联系。难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具课件学具课本预习内容了解国槐修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学学生回忆，自由汇报。一、回顾内容，导入新课同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？梳理内容。学生个体展示，其他同学补充评价。自悟初知1．回顾调查报告的结构组成：（1）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（2）分别看看个部分都写了什么内容？2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（１）学生回答后板书：（2）引导学生有感情地读出情感变化。1、巡视了解学情，掌握学生学习情况。2、学生反馈时，老师边指导理解边指导朗读。1、学生默读，边读边作简单批注。2、和小组同学交流自己的学习成果。通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。给学生提供语言实践的时间和机会。交流探究学习“调查”部分。（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，1、巡视了解学情。2、学生汇报时注意培养抽小组同学回答、评价、读一读，谈感并划出表示数字的词语。学习“分析”部分。（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？（2）分析过程中有什么发现？学习“结论”部分小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？学习“建议”部分（1）齐读这一部分。（2）你还有什么更合理的建议？学生的分析、综合，概括能力想象能力和表达能力等。受，再读出感受。点拨归纳教师讲解：理清文章脉络。1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？2。介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）巩固练习：学习用“并且”造句：1．指名读课后练习的两个句子。2．分析“并且”前后两部分之间的关系。3．仿照例句说句子。不可以改变，因为前一部分是后一部分的原因，他们之间是前因后果的联系，各部分讲述的内容不能调换位置。拓展深化1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。2.根据自己搜集的资料，写一份调查报告回顾写调查报告的步骤与方法,谈论、汇报全课小结当堂反馈小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。布置作业1.收集一些调查报告，学习其结构。2.收集关于环保的一些资料。板书设计11小树死因调查报告原因：春天（发芽、长满绿叶）夏天（枯萎、剩半截）调查：步量法、统计法分析：生长环境差结论：人为原因建议：订合同，制定措施教学反思教学中，我引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。不足：本课教学内容较多，要想让学生完全理解还需要老师的耐心讲解。个别学生教师没有照顾到，在以后的教学中这时教师值得注意的问题。