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呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案2012--2013学年度第一学期年级高一科目语文授课教师授课班级高三班授课日期教学内容纪念刘和珍君授课类型讲授课时安排3课时（第一课时）教学目标知识与技能1、积累词语2、梳理文章结构，体会作者的情感变化。3、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。过程与方法在诵读过程中把握作者的情感变化，从这样的情感变化中体会作者深刻的情感情感态度与价值观领悟作者深刻的思想和真挚的感情，学习巴金先生勇于自我剖析的精神。教学重点是什么理清写作思路，领悟作者深刻的思想和真挚的情感。为什么这篇文章主要是巴金老先生对于文革中错误的反思，这种反思通过一只可爱的小狗在文革中的命运表现出来的。所以情感是这篇文章的重要内容。如何体现巩固了解文革那个时代背景，展示相关的文学作品。教学难点是什么正确评价作家放弃小狗包弟的行为，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。为什么学生与那个时代距离较远，不能深刻的体会到为什么巴金老先生会因为抛弃一只小狗而产生这种深深的自责之情。如何突破强化了解文革那个时代背景，展示相关的文学作品。教学方法诵读法讨论法教具使用教学过程学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案课题导入巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它带给我们希望，带来勇气。”我们今天就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受他在文中所表现出的勇气和力量。情景一、走进作家作品选择问题设置课堂检测师生活动巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对文化大革命做出个人的反省，巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。《小狗包弟》完成于1980年1月4日。2、介绍《随想录》的写作背景和“文革”（可以展示图片）二、检查预习1、给下列加点字注音倘．使(tang)解剖．(pou)步履．(lu)蜷．缩（quan）怯．懦（qie）回禀．（bing）挟．持（xie）愠．怒（yun）悲怆．（chuang）伛．偻（gou）角．斗（jue）诘．难（jie）作揖．(yī)/缉．(jī)毒/编辑．(jí)/修葺．(qì)三、整体感知，把握内容1、本文的主要内容：先写一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。紧接着叙述小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。文章再细写小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。最后写小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。2、这篇文章是一篇叙事性的散文，它有一个完整的故事链，有开端、发展、结局、尾声。请大家再次阅读这篇文章，看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。楔子（艺术家和狗的故事）开端（包弟来历）发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）结局（痛别包弟），尾声（真心忏悔）。（文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用)3、在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状变化：艺术家与狗的故事──悲伤与包弟亲密接触──欢快不知如何安排包弟──忧虑刚送走包弟时──轻松送走之后心不得安──沉重至今心不得安──歉意、自责小结：本文的情与事是紧密地结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化：事件牵动作者的情，作者的情牵动读者的心。本文既是叙事文，又是抒情文。四、内容分析1、阅读“楔子”部分除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？（注：在“楔子”这部分内容后面划上问号）2、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何与作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？明确：可爱、聪明、有情义、通人性。②我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。正面描写第2自然段“狗来了……不停的作揖”第3自然段“它不咬人……引客人发笑”侧面描写第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。3、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。①小狗包弟成为包袱的原因是什么？a、日本种的小狗。b、瑞典旧主人在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。4、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。明确：相同点主人公都是写人与狗之间的故事不同点前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。5、我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。轻松．．——沉重．．——自责．．他为什么会在感到轻松之后又很沉重呢？如果是你你会怎么做？（开放性）作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。6、我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。六、课堂讨论1、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？（学生各抒己见）同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念和强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。2、巴金的忏悔有什么意义？（学生各抒己见）在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。3、从作者的忏悔中，我们可以知道作者具有怎样的人格？提示：在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具（声讨、控诉并非不必要），而是自责、自省，是一位道德主义者、良心主义者所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。4、探讨本文写作的意图：提示：《小狗包弟》思想内容最深刻的地方，是揭露“文革”的罪恶；《小狗包弟》还表现了作家严于解剖自己的可贵精神；呼唤人性，讴歌人性，也是《小狗包弟》闪光的思想之一。五、本文写作的主要特点：明确：本文写法上的显著特点，是按“自然流”叙事抒情。一是故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。二是语言朴素自然，全无刀斧雕琢痕迹，却有较强的艺术表现力。三是自然之中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。四是以情动人。作品突出表现了作者对爱犬的眷恋与怀念之情，情注笔端，真挚感人。六、课堂练习（见学案）七、课后作业（见学案）课堂练习：1、（略）2、（1）跑奔扑到抚摸踢打断拖着（2）衰草无缝高高3、可从思路章法、思想内容和写作效果三方面分析。参考答案：①引出话题，起铺垫、启发的作用。②让人看到此类事在全国是普遍的，由此深化了文章的主题。③艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种精神折磨。课堂小结这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。板书设计叙事情感艺术家与狗的故事──悲伤与包弟亲密接触──欢快不知如何安排包弟──忧虑刚送走包弟时──轻松送走之后心不得安──沉重至今心不得安──歉意作业布置教学反思