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小班分享阅读：天气（一）第一周一、活动目标1.能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断2.联系已有的生活经验，感受天气的变化。二、活动准备1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。2.材料准备：放大的天气图例、大书。三、活动过程（一）导入活动。教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。（二）阅读图画封面：（露出彩虹，遮盖其他部分）这是什么？什么时候会出现彩虹？（启发幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。）小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。（揭开左上角的太阳）太阳出来了。（和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。）第一页：（遮盖天气图例）这是什么天气？你是从哪里看出来的？（引导幼儿抓住晴天的主要特征--太阳。）晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。（揭开天气图例）这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么？花儿怎么样？池塘里有什么？第二页：（遮盖天气图例）现在的天气怎么样？刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化？小女孩在干什么？你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样？我们来看看池塘里荷花怎么样了？（与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。）池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么？（揭开遮盖，看看阴天的图例是什么。）第三页：（遮盖天气图例）这是什么天气？这些白白的线条是什么？小朋友们在干什么？他们穿的什么样的衣服？池塘边的花儿怎么了？池塘里的小动物们在干什么？（揭开遮盖，认识下雨图例。）第四页：（遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。）树和花儿怎么样了？小女孩穿上了什么样的衣服？这些白白的线条代表什么？（揭开遮盖，认识刮风的图例。）第五页：（遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。）这是什么天气？小朋友们在干什么？他们穿着什么样的衣服？旁边的树是什么样的？池塘是什么样子的？远处的房子和山怎么样了？（带幼儿认识下雪的图例。）四、效果分析教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况（太阳、云、雨等特征），人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。小班分享阅读：天气（二）第一周一、活动目标1.能用简单地语言来讲述画面的内容。2.能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。二、活动准备1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。2.材料准备：放大的天气图例、小书。三、活动过程（一）阅读文本。1.教师带领幼儿逐页翻看大书（遮挡天气图例），请幼儿简单讲述画面内容。2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。（二）阅读小书1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据教师所出示的图片，在自己的小书中找到相应的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观察该页的图画。3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长请教自己不认识的天气图例。四、效果分析教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面，其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。小班分享阅读：天气（三）第二周一、活动目标1.认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。2.能设计属于自己的天气图例，并进行简单地记录。二、活动准备材料准备：白纸、画笔。三、活动过程（一）拓展活动：天气和生活出示附录一中的表格，（以及雨衣、雨伞、雨鞋、棉衣等物品图片，有太阳的天空、阴沉的天空等气象的图片，堆雪人、坐雪橇、野餐等活动的图片，要求幼儿把这些图片贴在表格中对应的天气图例后。教师可先示范一次，然后要求幼儿自己来完成。最后教师总结各种天气的典型特征和在不同的天气需要穿什么衣服，可以做哪些活动。（二）拓展活动:设计天气图例，记录天气1.给幼儿出示多个书中未出现的天气图例，请幼儿猜测这些图标代表的天气状况。请幼儿说说自己是怎么看出来这些图标代表什么天气的。如果自己设计图标，怎样才能让别人看懂。2.将班上幼儿分组，请幼儿以小组为单位，设计属于自己的天气图例，并用自己设计的天气图例进行气象记录。3.以小组为单位，每天记录当天的气象4.模仿天气预报员，以组为单位，在班级中轮流汇报天气记录情况。四、效果分析教师出示多个书中未出现的天气图例时，大部分小朋友的反应较迅速。其次幼儿在设计属于自己的天气图例时，能按照天气状况（太阳、云、雨等特征），进行设计。并用自己的记录方式进行记录，活动效果基本上能够达到。小班分享阅读：袜子（一）第二周一、活动目标1.喜欢阅读这个故事，能感受故事的幽默结局。2.初步认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色。二、活动准备材料准备：大书、小书。三、活动过程（一）导入活动玩一个“小手爬爬”的手指游戏。请幼儿把双手放在头顶上，然后教师说指令“我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上”，引导幼儿将双手从头顶挪到肩膀。以此类推接着往下爬，依次停留在肚子上、膝盖上、再到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本《袜子》。（二）阅读画面1.快速翻阅1-5页，请幼儿看图表述叔叔在做什么，先后晾了什么颜色的袜子。2.阅读第七页，教师提问：发生什么事情？为什么所有的袜子都被弄脏了，我们翻回去看看在叔叔晾袜子的过程中发生了什么。3.揭掉遮盖小狗的纸片，逐页翻阅，观察图画。重点观察小狗位置的变化、表情以及动作。第一页：叔叔晾红袜子的时候表情怎么样？说明叔叔的心情怎么样？第二页：叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了？小狗喜欢蓝袜子吗？你是怎么知道的？谁来学学小狗的动作和表情？第三页：小狗的位置发生了什么变化？小狗看到绿袜子的表情是怎么样的，谁来学一学？第四页：小狗现在在哪里？在做什么？它的表情是怎么样的？你能猜猜小狗的心里在想什么吗？第五页：看到了黑袜子小狗做了什么？谁来学学它的动作？接下来小狗会做什么？第六页：发生了什么事情？叔叔看到小狗咬住了袜子有什么反应？你猜猜他会对小狗说什么？第七页：你们现在知道洗干净的袜子是怎么变成脏袜子了吗？叔叔现在的表情怎么样？小狗的表情怎么样？如果你是叔叔，你会对小狗说什么呢？四、效果分析幼儿喜欢阅读这个故事，能够逐页翻阅图画，并能够用简单的语言来回答教师的问题。但部分幼儿对认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色不够深。小班分享阅读：袜子（二）第三周一、活动目标1.让幼儿回顾故事内容。2.让幼儿观察和简单的自我介绍，了解自己袜子的特征。二、活动准备每人一双袜子三、活动过程（一）观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子，你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）（二）尝试活动，自己找袜子配对，积累经验。我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个办别的来了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。1.讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）2.如果颜色、图案都一样，还要比比大小。穿袜子的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比（四）自我纠正，巩固知识和经验。一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，请你自己比一比。（五）学穿袜子，提高自理能力。1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。（六）简短谈话，结束。懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。四、效果分析课堂上幼儿喜欢阅读这个故事，能辨认袜子的特征，从而知道一双袜子是一模—样的，懂得穿袜子的正确方法，幼儿能学会穿袜子，提高自理能力。小班分享阅读：袜子（三）第三周一、活动目标1.引导幼儿喜欢阅读这个故事，能感受故事的幽默结局。2.初步认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色。二、活动准备五颜六色的花、彩虹，将幼儿涂好的袜子布置在墙上，请家长给孩子穿红、黄、蓝、绿、黑、白任意一种颜色的袜子。三、活动过程（一）导入课题。老师出示贴绒袜子让幼儿说出颜色，老师这里也有好多的袜子，来我们看看有些什么颜色的袜子？这些袜子脏了该怎么办呢？（洗干净）。（二）阅读图画：1.快速翻阅1一5页，老师：请小朋友看看大书的封面，这位叔叔很爱劳动洗了一大篮子的袜子，来我们看看书的第一页，叔叔在做什么？（晾袜子）他晾了一双什么颜色的袜子？然后晾了一双什么颜色的袜子？接着晾了一双什么颜色的袜子？最后晾了一双什么颜色的袜子？2.观察7页，老师：绳子和袜子怎么了？（掉到地上了）干净袜子掉到地上变成了什么袜子？（脏袜子）袜子和绳子怎么会掉到地上呢？发生了一件什么事情？3.观察第5页，老师：这双黑袜子怎么了？是谁让黑袜子摆动起来了呢？（老师摘掉遮小狗的白纸）小狗伸出爪子在对黑袜子做什么？（打袜子）（老师出示实物黑袜子）来我们学学小狗抓黑袜子的动作（先请个别幼儿示范，然后请全体小朋友做动作）。4.观察6页，老师：顽皮的小狗用爪子打袜子，它又在做什么？（用嘴咬袜子）小狗用嘴咬住袜子然后使劲的往小拉，来我们学学小狗咬袜子的动作。晾衣服的木桩已被小狗拉得怎样了？再使劲的话木桩就会怎样？（倒下）叔叔看见木桩快倒下了，心里感觉怎样？（生气、着急）他大声地对小狗说了些什么？（小狗快松开袜子，木桩要倒了，袜子和绳子就要掉到地上了）。5.观察7页，老师:小狗听了叔叔的话没有？顽皮的小狗觉得拉着袜子很好玩就没有听叔叔的话，结果晃荡一声木桩倒下了，绳子和袜子掉在地上了，干净袜子变成了脏袜子。叔叔拿起脏袜子心里怎样？（很生气）咦，小狗到哪里去了？（取下遮小狗的白纸）小狗觉得自己做错了事对叔叔说了什么？（对不起，我错了，我以后再也不拉袜子了，我帮你把绳子拉起来好吗？）（三）总结分享1.老师出示贴绒袜子，叔叔来到院子里晾袜子，他先晾了一双红袜子，然后晾了一双蓝袜子，接着晾晒了绿袜子、黄袜子、黑袜子、最后晾了一双白袜子。跟在叔叔身后的小狗扑倒了晾衣架，把所有的袜子都变成了脏袜子。2.请幼儿给老师和小朋友说说自己最喜欢的袜子颜色。四、效果分析课堂上孩子们在学小狗咬袜子时，都能进入到了故事情景中，能观察说出木桩歪了，也能用简短的语言着急地说出叔叔要对小狗说的话，能达到本节课的目标。小班分享阅读：春天（一）第四周一、活动目标1.欣赏写意的绘画风格。2.体会儿歌的语言特点，有感情、有节奏地朗读这首儿歌。二、活动准备VCD碟、教师大书三、活动过程（一）以谈话的形式导入课题。封面上有些什么?画了哪些春天的景色，这两个小朋友在做什么?我们和书中的小朋友一齐来感受一下春天吧!（二）让幼儿观察画面。1.第一页:春天是什么样子的？画面上还有什么?屋子中的人在做什么？他们是谁？他们在想些什么呢?2.教师结合幼儿的回答，用一段优美的话说出画面的内容，边说边用手指着描绘的地方。3.第二页:春天还有哪些植物有变化？景物有什么变化?柳树和池塘是什么颜色的?它是什么样子的?4.第三页:终于放学了，小朋友从教室里出来了。山坡上的小朋友在做什么?他会说什么呢？5.第四页:小朋友现在在哪里?在做什么？(教师进行总结)原来上坡上的小朋友在说:“池塘那边有一片空地，我们去