搜索
小组建设之我见小组优秀、我优秀、我与小组同优秀！七九主题班会现实的情况却是有的小组一路遥遥领先，有的小组却步步维艰，其中的差距就在于小组长的管理与协调能力的差异。凡是小组长组织能力强、责任心重的小组，小组活动时不仅积极主动，效果好，而且经过一段时间后，小组成员的学习成绩都会有不同程度的提高。相反，如果小组长不负责任，小组活动组织得不好，小组长就得不到小组成员的认可，小组内部松松散散，小组成绩也往往处于下降趋势。组织设置每个小组根据学科的学习任务分别设立语文组长、数学组长、英语组长、政史地生组长、纪律组长。组长职责组长直接对班长负责，是小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。结合学科组长将小组成员的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实等认真、实事求是的在班组会员反应。（班组会由班长召开）学科组长学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、以及史地生政组长:各学科组长分管小组各科作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给各科代表,课代表再将各小组每天的作业完成情况登记好。纪律组长纪律组长：负责维持本小组的纪律。对于到教室后不能安静下来学习、课间打闹、课堂游离于小组之外的同学，应及时地给与提醒和制止，另外负责维持课堂讨论的秩序。卫生组长卫生组长：负责安排监督本小组的值日，小组内的个人卫生、及小组的环境保持。对于值日不认真或干值日迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级的卫生得到及时清扫。领导规范制开一个短暂的‘小晨会’，对一天的学习任务进行布置和分配，这样，组员们一天的状态都特别好……”学习规范制学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。交流规范小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包含了哪些知识点？用到了哪些方法、体现了哪些思想等。每一科都应如此。每小周定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。合作小组公约为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研究决定，制定以下条例，全体成员做出承诺，严格执行：一、学习1.小组内各负责人（组长、学科组长、值日组长）应认真负责，不得以各种借口推辞任务。2.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。3.小组讨论必须积极参与，对于上课说闲话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者，自动到办公室面壁思过一个课间。4.有同学在黑板上展示时，不看黑板或不认真听讲。凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者，自动到办公室面壁思过一个课间并背一篇语文课文；不会背者自己打电话告诉家长。5.上课、午间自习不认真被学校通报批评者，自动到办公室面壁思过一个课间，并背二篇语文课文；不会背者自己打电话告诉家长，严重者家校结合教育。6.不按时完成作业、抄袭作业或不合格者，到办公室去重写，并背二篇语文古诗文；不会背者自己打电话告诉家长，严重者家校结合教育。7.考试单科成绩第1名的小组校讯通表扬，总成绩第一名的小组校讯通表扬，考试总体成绩退步最大的小组家长给老师打电话或来学校。月考小组成员班名次退步10名以上家长来学校。二、其它1.值日生无故迟到或不干值日者累计两次者为全班唱歌一首或到办公室背一篇英语课文。2.各小组成员在校期间需做到穿校服，如果不穿校服一次到办公室背二篇英语课文。3.朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品者，直接没收，想要者让家长来校交予家长。完毕谢谢大家！《小组管理评价办法》一、班级管理扣分细则由下列情况之一者，每人次扣所属小组1分。（一）课堂纪律1.预铃后仍下位、说话、无故回头者。2.上课铃响仍未准备好当堂所需学习用品及课本者。3.随便说话，扰乱课堂纪律者。4.上课走神，小组气氛沉闷，发言率不达标者。5.上课睡觉、看课外书，吃东西、传纸条者。6.上课写与本课无关的作业者。（二）课间纪律1.在楼梯、走廊追逐打闹者。2.手持公物打闹者。3.迟到或因个人原因耽误上课者。（三）学习、作业1.作业未及时上交者及虽上交却未完成者。2.抄袭作业者。3.考试作弊者。（四）卫生1.值日迟到者及无故不干值日者或不合格者。2.在校期间个人座位附近脏乱者及个人卫生不合格者。3.课间随便乱扔纸屑、垃圾者。（五）两操、升旗、集会1.个人磨蹭、拖拉，影响集体站队速度者。2.在队伍中说笑，打闹者。3.随便散队，自由散漫者。4.无故不参加集体活动者。（六）品行修养1.打架、骂人者及使用明显不文明语言者。2.损坏桌椅门窗等公物者。3.不尊敬师长者、顶撞师长者。4.恶意为同学起绰号，散布谣言者及欺负弱小者。5.不经允许乱拿乱放他人物品者。二、小组管理评价方案设立“作业情况记录本”和“纪律文明记录本”。前者由学习委员每天记录各组同学作业完成及上交情况，后者由每周轮流负责的值勤小组严格按照《班级管理扣分细则》详细记录，每天一公布，每周一统计，根据得分情况排列名次并及时将奖励上墙公布。同时，为了加强和促进小组间的有利竞争，设计制作“明星小组”及“反思小组”流动旗，周周流动，周周总结，以资鼓励与警戒。日常管理奖惩办法：奖励：（1）课堂受到表扬的小组加4分；（2）作业表扬为小组加1分，特别表扬加2分；（3）为班级加0.1分可为小组加5分，并奖励1面红旗；（4）好人好事累计五次为小组加5分，并奖励1面红旗；（5）《校园之声》投稿每播发表一篇为小组加5分，并奖励1面红旗。（6）优秀班委、组长、课代表期末加一面红旗。惩罚：（1）课堂受到批评的小组减4分；（2）作业批评或不合格为小组减一分，不交作业减2分；（3）为班级扣0.1分即为小组减5分；（4）每小组每月上交3篇稿件，保质保量，由宣传委员负责验收，不达标者，加1面黑旗。3.考试成绩奖惩办法奖励：（1）期末单科成绩第1名的大组加10分，并奖励2面红旗，2——3名加5分，并奖励1面红旗；（2）对月考或单元考试认真分析并及时落实反馈矫正措施，效果良好的，获一等奖的小组加10分，获二等奖的小组加5分。（3）校级以上荣誉每人次为小组加10分，并奖励1面红旗；惩罚：惩罚：（1）期末考试总体成绩退步最大的组减10分，并加1面黑旗；（2）期末考试小组成员校名次退步20名以上，每人次为小组减3分。注：①期末，小组考核表中有黑旗存在的小组，各成员均无权参加班内及校内任何评选。需要强调的是，无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。这样考核对象就变成了整个小组，学生个体的荣耀是小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个小组的失败。例如，从前某个学生不完成作业，我们可以扣他个人一分以示警戒，但现在我们要扣整个小组两分，因为整个小组没有达到作业按时按量全部上交的要求。于是我们看到了这样的现象：当某个孩子没有完成作业，当某个孩子违犯了课堂纪律，着急的不再是老师，围在他身边频频督促、循循诱导的一定是他的组长与组员，学习与进步也不再是学生个人的私事，而切实关乎整个小组的集体利益，这样就更好的促进了整个小组的互相督促，共同进步。同时，每周的奖惩与评比还应该与期末的评优工作结合起来，如期末考核表中有黑旗存在的小组，各成员均无权参加班内及校内任何评选，这样日常考核在学生心中才不会成为“无关痛痒”的事情，小组竞争才能够激烈进行，小组进步才能够日新月异。此外，为使小组评价真正发挥实效，成为激励学生合作学习、共同进步的有效措施，学校层面也应对这一过程进行必要的监督和指导。如出台的《学生综合素质评定办法》就利用小组评价，很好的促进了小组的成长和进步。