小结在课堂教学中的作用

课堂小结在《机械制图》课教学中的作用徐文江（阿克苏地区技工学校，新疆阿克苏843000）摘要《机械制图》作为一门专业基础课，不是单纯地传授知识，应当把它作为技能训练课，注重培养学生的读图、作图技能和空间思维能力。本文通过实例论证了一个好的小结能起到画龙点睛的传神效果。关键词机械制图课堂小结作用《机械制图》作为一门专业基础课，不是单纯地传授知识，应当把它作为技能训练课，注重培养学生的读图、作图技能和空间思维能力。力求做到“精讲多练”。在教学过程中，教师在培养学生空间思维能力的同时，也要加强创造性思维的培养，因为创造性思维是创造力的核心。要做到这一点，教学方法很重要，一节课的成功与否，在很大程度上取决于对所讲课题能否选用恰当灵活的教学方法，以激发学生的学习积极性。在制图教学中，应结合传统的实物、模型、挂图等教学手段，创作多媒体课件进行演示，利用计算机的多媒体功能，扩充课堂信息量，调动学生的“立体思维”,提高教学效率，这就要求教师在备课方面深思熟虑、精心策划、精讲多练、不断创新，以最佳的教学方法最大限度地拓宽学生的读图、作图的技能和知识水平。有经验的教师总是深思熟虑地选择易于学生接受的教学方法，使学生走出难点。成功的课堂教学应是在传授知识的同时，给人以艺术的享受。而完整的一堂课则应是以（一）课前复习、（二）讲授新课、（三）课堂小结组成的教学“三步曲”。其中，课前复习犹如“前奏曲或序曲”；讲授新课是最基本也是最重要的教学内容和方式，好比是三步曲中的“主题曲、主旋律”，其重要性勿需多言；而课堂小结作为教师讲授的重要辅助手段，犹如三步曲中的最后“结束曲、重奏曲”，它可增强“主旋律”的感染力，影响“主题曲”的最终视听效果。特别是针对教学内容多、难度大的课程，课堂小结的作用就显得尤为重要。由此可见，小结在课堂教学中是不容忽视的。笔者在多年的教学实践中，根据教育学的教学原则，通过调研、交流、总结认为：一堂好课应包括一个精练的小结，一个好的小结能起到画龙点睛的传神效果。需要强调的是：课堂小结一定要“精”！必须经过课前认真充分地准备和仔细推敲（包括板书和每个字），其原则就是“精”！否则就不能发挥其应有的作用，无法达到“传神”的效果，甚至还会适得其反。如制图教学中的点、线、面，作为组成形体的基本单元，举足轻重。由于名词、概念、规律等内容都比较多，难度也较大，为了使学生能更好地吃透难点，把握重点，课讲完后可做一个三、四分钟的小结。如平面图形的投影小结：（1）正平面：∥V，（⊥H、W）1）平行面（2）水平面：∥H，（⊥V、W）投影特征：（一面两线）（真实性）（3）侧平面：∥W，（⊥H、V）平面的位置（1）正垂面：⊥V，∠H、W2）垂直面（2）铅垂面：⊥H，∠V、W投影特征：（二面一线）（积聚性）（3）侧垂面：⊥W，∠H、V3）倾斜面：一般位置面：∠V、H、W；（均是平面类似形）（收缩性）这个小结最好是教师以问答的形式，边启发边与学生一起做，使学生觉得这个小结就好象是自己做出来的，既把握住了重点，又吃透了难点，条理清楚，铭记不忘。采用这种方法小结，突出了归类和比较，起到了少而精的效果，学生极易接受。实践证明这种辅助教学手段的小结，效果很好。并非任何一堂课都必须要有一个小结。小结应为课堂教学服务，需根据教材内容，结合实际，巧妙地应用才能很好地发挥其应有的作用。如《机械制图》平面几何作图中，圆弧连接这节内容，在单元教学中，既是重点又是难点，内容较多，而学生又不易掌握。本节内容讲完后，可利用3~5分钟，随机做个小结（看似随机，实际上应在课前充分准备）如下：小结:一)圆弧连接的关键步骤:1）找(连接圆弧)圆心,2)找切点,3)光滑连接。二）圆弧连接的方法：1）外连接：“加法”。如图（1）。做法：（1）分别以O1、O2为圆心，R1+R和R2+R为半径，画弧交点为O，即为圆心；（2）连接OO1、OO2与圆弧R1和R2的交点T1、T2即为切点；（3）以O为圆心，R为半径，光滑连接。2）内连接：“减法”。如图（2）。做法：（1）分别以O1、O2为圆心，R－R1和R－R2为半径，画弧交点为O，即为圆心；（2）连接OO1、OO2并且延长，与圆弧R1和R2的交点T1、T2即为切点；（3）以O为圆心，R为半径，光滑连接。3）混合连接：“加减混合运用”。如图（3）。做法：即：外连接与内连接的综合运用（略）。图（1）外连接图（2）内连接图（3）混合连接本小节可根据学生课堂掌握情况，决定小节的详略。教师要让学生综合运用已掌握的知识，在不断经历的学习过程中，感悟到制图创造思维的技能，从而增进其新技能，增强其创造意识，同时教师在教学中还要满足学生的好奇心，使他们对所学知识产生新鲜感，这就要求教师要提炼教学内容，讲出教材上没有的“经验”与“归纳语”。例如：讲单个齿轮画法可归纳为：一个齿轮三个圆，齿顶、齿根、分度圆；如何画出此三圆，粗线、细线、点划线。这样有利于学生理解所学知识，也有利于增强学生学习兴趣，难点也就不难了。凡学生能力所及之处，教师不帮助或提示，在课堂内最大限度地给学生创造思维的空间。问题由学生提出，而结论则由学生通过一定的思考后获得。这样学生不仅可以加深对课程的理解和强化，也可以进一步培养学生的的思维能力和创造能力。在课堂教学活动中，如能结合实际，合理巧妙地运用小结，能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，使学生在轻松愉快的气氛中将原本枯燥而又难以理解的投入许多课时都难以讲清、讲透的内容，经老师一“点”就轻松地得以掌握，既抓住了重点，又突破了难点，达到了“精讲多练”的目的和事半功倍的教学效果，并使课堂教学更趋完美，对提高教学质量，圆满完成教学任务具有十分积极重要的作用。新疆阿克苏地区技工学校（文化路28号）徐文江联系电话：099727930070997255601713179880116邮编：843000