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1外研版新标准小学英语（三年级起始用）第二册Module7Unit2WehaveChristmasinEngland.（1课时）参赛者：李乐瑜所在单位：南宁市亭洪学校联系电话：15289693238参赛组别：小学教案组一、教材分析（一）教学内容分析本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、we等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单元是前一单元学习中国新年（春节）的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。（二）教学目标分析（1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。（2）知识目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、sing、givepresent﹑we.②掌握句型：We+动词+名词。Eg:Wesingsongs.HappyChristmas!（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。（三）重点难点分析教学重点：①掌握单词:Christmas、England、sing、give﹑present﹑we.②掌握句型：We+动词+名词。Eg:Wesingsongs.HappyChristmas!教学难点：“We+动词+名词”这个句型及节日问候。二、学生分析本课针对的是小学三年级的学生，对于刚接触英语不到一年时间的学生来说，他们活泼好动，乐于表现，希望获得新知，对学习英语有着较强的兴趣。因2此，在本课的教学过程中，我会结合学生的认知特点，极力创造有趣，能吸引孩子注意力，并且易于理解的语言情景，让他们在较为真实的语境中学会运用本课的功能句型。三、教学方法全身反应法，情景交际法，任务教学法。四、学习方法:探究学习法，合作学习法。五﹑教学用具PPT课件﹑单词卡片﹑图片等。六﹑教学过程Step1Warm-up(1min)1.Greetings2.Sayachant.T:Now,Followme,please.(sayachantwithactions)Go,go,followme.Play,play,playfootball.Watch,watch,watchTV.Go,go,goswimming.Guess,guess,let’shaveaguess.（设计意图：通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛）Step2Lead–in(4mins)1.教师播放鞭炮音频，让学生猜是什么声音及思考什么重大节日要放鞭炮，引出中国传统节日——春节。(1min)2.教师和学生自由简单谈论春节相关的事物及活动，(3mins)T：Well,WhatdoyoudoinSpringFestival，kids?S1:我们吃……（板书句型：Weeat…）S2：我们唱歌。（板书句型：Wesing…）S3:我们有压岁钱。（板书句型:Wehave…）T:Wow,Howdoyougettheluckymoney?S:爸爸妈妈给的。（板书句型:Wegive…）T：Wealsosay“HappyNewYear!”!Ok,kids.WehaveSpringFestivalwhichisthemostimportantfestivalinChina,Whataboutthepeoplein3England?YouknowEngland?(用单词卡片教授新词England)，That’swhatwewilllearntoday:Unit2WehaveChristmasinEngland.(“孩子们，我们中国最大的节日是春节，在12月25日英国朋友们要过什么节日呢？”的提问，引出我们今天要学的内容,然后用单词卡教授单词：Christmas.)（设计意图：通过听、说、看等途径有效刺激了学生的感官，吸引了学生注意力；同时通过师生共同讨论熟悉的节日：春节，通过中西方节日对比较好的让学生理解圣诞节节的意义。这个环节的板书：Unit2WehaveChristmasinEngland.Step3LanguagePresentationandPractice(22mins)T：DoyouknowanythingaboutChristmas,kids?AmyandSamwilltellustoday.First,let’swatchavideoaboutthemandthentrytotellmewhatcanyouseefromthevideo（课文视频）,ok?(1min)A：语言知识点分解呈现：(12mins)1.单词词组句子呈现(8mins)T:Whatcanyouseefromthevideo,kids?S1:他们唱歌。(教师出示单词卡教授单词sing引导学生组词singsongs引导学生造句Wesingsongs.)S2:圣诞树。（教师出示单词卡片教授单词Christmas引导学生组词ChristmasTree引导学生造句WehaveaChristmasTree.）Wehave…sing…eat…give…4S3:礼物。（教师出示单词卡片教授单词present引导学生组词givepresents引导学生造句Wegivepresents.）S4:花生和糖果。（教师出示单词卡片教授单词peanuts和sweets引导学生组词eatpeanutsandsweets引导学生造句Weeatpeanutsandsweets.）这个环节的板书：Unit2WehaveChristmasinEngland.2.巩固操练：教师快速出示幻灯片单词图片，学生根据图片进行抢答说单词﹑短语。（4mins）（设计意图：遵守“词不离句”的原则进行单词的教授，而不是为了教单词而教单词；同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。）B：句型呈现(9mins)1.播放课文录音，要求Ss回答问题：(2mins)Eg:①WhatdotheysayatChristmas?HappyChristmas!（教师教授祝福语）②WhatdotheydoatChristmas?TheyhaveaChristmasTree.Theysingsongs.Theygivepresents.Theyeatpeanutsandsweets.2.再次播放课文录音，Ss跟读课文。(2mins)WehaveaChristmasinEngland.Wesingsongs.WehaveaChristmastreesingsongseatpeanutsandsweetsgivepresents5Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.3.操练：教师呈现课文4幅图的幻灯片，要求学生4人一组进行讨论图片内容，然后请学生看图说话。(3mins)singsongs.eatpeanutsandsweets.givepresents.haveaChristmasTree.4.Sayachant.(2mins)Wish,wish,wewishyou;merry,merry,merryChristmas;wesingsongs,givepresents;peanuts,sweets,let’salleat.（设计意图：通过听说读等方式有效的训练了学生的英语综合能力，朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。）Step4LanguageConsolidation(6mins)教师展示4个节日(圣诞节，春节，中秋节，儿童节)场景的幻灯片，让学生4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：We+动词+名词来讨论该节日的活动，然后请2小组上台展示讨论结果。(6mins)singsongs.eat…give…have……（设计意图：通过为学生营造4个节日场景进行节日交流，扩展了学生的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固操练；同时也较好的引导了学生进行中西方文化的对比，让学生在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。）Step5Summary(1min)WehaveChristmasinEngland.WeWe6Wesingsongs.Wegivepresents.Weeatpeanutsandsweets.WehaveaChristmastree.Step6Homework(1min)1.回家扮演圣诞老人，主动帮助别人做一件好事。2.回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝福及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。Step7ConclusionListentoasong:WewishyouaMerryChristmas.在欢快的乐曲声中结束本节课。本课评价方式：（采用小组竞赛赢小饰品贴纸装饰圣诞树的方式）1.单词操练，教师主要采用口头表扬。2.游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在圣诞树上做上标志。BlackboardDesign（板书设计）Unit2WehaveChristmasinEngland.HappyChristmas!WehaveaChristmastreesingsongseatpeanutsandsweetsgivepresents7教学反思：本节课我根据小学英语新课标的要求，结合本课的教学内容及学生的心理、生理特征进行教学设计。首先采用轻松愉快的师生相互问候及英语歌谣营造良好的英语学习气氛，接着由学生所熟悉的中国传统佳节——“新年”话题对比引出今天所要教学的内容，即西方的重要节日：圣诞节；再根据“词不离句”的教学思想由词扩伸为词组再到句子，循序渐进的开展教学。为了丰富课堂活动，调动学生积极性，营造和谐的英语交流氛围，我还采用游戏、歌谣、歌曲、情景创设等多种方式进行教学，突出了学生主体，收到了较好的教学效果。纵观整节课，我觉得有几点可取的地方：1.教学思路清晰，教学内容呈现自然，重难点突出，教学手段多样。通过设计了灵活多样的教学活动，如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生主动参与，充分调动学生的听、说、读、做等感官，使他们在轻松、愉快的氛围中学到了语言知识，并锻炼了交际能力。2.创设情境，激发兴趣。课堂上我主要采用任务型教学方法，让学生在完成任务的过程中培养语言能力，并适当创设英语场景以扩展学生思维、引导学生将新知与旧知相结合，体现了“学中用，用中学”的教学理念。为了给学生创设真实的语言环境，在教学过程中准备了节日的实物，使学生在情境活动中感受、认知、运用语言，提高学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣和学习动机。不足之处：语言巩固操练这一环节示范不够到位，造成学生在进行节日场景展示时未能很好的将思维发散开来，所用操练语言仅仅局限于本课的几个词组。从本课的英语教学中，我意识到英语教学必须在不断的英语实践中探索，从而改进与提高教学能力；要把把握好教材，把握好学生，把握好教学任务作为教学的重要参考；努力将教学重心从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，从注重教学的结果转向注重教学的过程实施进行转变，不断提高英语教学水平。