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选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计第三节大气污染及其防治教学目标：1、了解大气污染的概念2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施4、学会分析大气污染防治的措施重点：1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施难点：1、可吸入颗粒物的概念2、酸雨的危害及其防治教学方法：讲授法、案例法教学过程：导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染，在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。思考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这一节我们就来学习这部分内容。板书：第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1、大气污染【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题，有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？板书：2、大气污染物这些污染物中，有些可以造成地方性大气污染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸入颗粒物。板书：（1）可吸入颗粒物及其危害【教师指导】让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。【教师讲解】总悬浮颗粒物：空气中悬浮着无数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就是可吸入颗粒物，技术上标为PM10,它是空气质量播报重一个重要参数。原因：人的鼻毛、分泌物、黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。【教师指导】阅读教材26页阅读材料，思考什么是空气污染指数，空气污染指数与空气质量的关系。【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极回答问题。【过渡】我们了解了可吸入颗粒物的划分标准，那这些小于10微米的颗粒物进入肺部，会有什么危害呢？是不是一定就是有害的呢？【教师指导】让同学们阅读教材，思考可吸入颗粒物吸入肺部的利与弊。【学生活动】学生阅读教材，回答问题。【教师讲解】我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为了不少城市的主要空气污染物。【过渡】我们刚刚学习的是地方性的大气污染，我们知道有些还会造成全球性的环境问题，如酸雨，接下来我们一起学习酸雨产生的原因和危害。板书：（2）酸雨【教师指导】让学生阅读教材，思考酸雨的概念，形成酸雨的大气污染物以及酸雨的危害。板书：1概念2形成酸雨的大气污染物3对环境造成的危害【学生活动】学生阅读教材，思考，解答老师提出的问题。【教师讲解】1、概念：人们一般把PH值小于5.6的降水称为酸雨。2、形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。3、对环境造成的危害：水生生态：使河湖水酸化，鱼类生长繁殖受影响，乃至大量死亡。土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产。植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡。建筑物：腐蚀石材、钢材、造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。【教师补充讲解】酸雨不单指“雨”，也包括雪、雹、雾等各种酸性的降水形式。【教师指导】让学生结合教材内容和图2.18，思考我国酸雨特点和分布地区。板书4我国的酸雨A、特点B、分布【学生活动】学生阅读教材，回答老师提出的问题。【教师指导】教师指导学生阅读教材第28页阅读材料“欧洲、北美的酸雨问题”，通过阅读达到以下认识：酸雨是现代工业文明的产物，虽然在分布上具有一定的地域性，但出现酸雨的范围在日益扩大，目前，整个欧洲都在下酸雨，在北美东部和加拿大南部，酸雨也很严重，酸雨还席卷了包括印度、日本、中国东南亚在内的亚洲，因此，酸雨是全球性大气环境污染现象。全球变暖，臭氧层破坏，酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题。它们的产生于大气污染有关。【过渡】我们刚才学习了大气污染现象和大气污染物，了解了大气污染产生的原因和危害，那我们应该怎么进行有效的防治呢？下面我们来学习本节第二部分内容——大气污染防治。板书：二、大气污染防治【教师指导】教师指导学生阅读教材，思考大气污染的主要来源和防治措施。板书：1、大气污染的主要来源2、大气污染的防治【学生活动】学生认真阅读，积极思考，归纳总结。【教师指导】教师指导学生阅读“案例7”，完成后面的思考题。【学生活动】阅读案例，回答问题。【教师讲解】近年来国家逐年加大科研、资金、技术投入，通过建立酸雨控制区和二氧化硫污染控制区，限制高硫煤的开采，积极发展清洁能源结构等措施，在控制二氧化硫排放和酸雨治理上已初见成效。【教师指导】教师指导学生阅读教材“案例8”，思考探究贵阳酸雨产生的原因和解决有效措施。【学生活动】阅读案例，认真思考，回答问题。【教师总结】教材选取我国北京，贵阳两则案例，虽然它们的大气污染现象，主要污染物有所不同，但它们在大气污染防治措施上却具有一定的相似性，由此可以说明改善能源生产和消费结构、调整工业布局和产业结构等措施在治理大气污染过程中具有的普遍意义。课堂小结:本节重点讲述了大气污染的原因，危害和防治，其中重点以酸雨为例讲述了酸雨的成因、危害和防治的措施。学习完这一课后，大家可以留意你身边事物，哪些是对大气有污染的，当地政府有没有去治理？自己又有何看法？多些思考，通过身边的例子来领会这一节课内容。板书设计：第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1、大气污染2、大气污染物（1）可吸入颗粒物及其危害（2）酸雨1概念2形成酸雨的大气污染物3对环境造成的危害4我国的酸雨A、特点B、分布二、大气污染防治1、大气污染的主要来源2、大气污染的防治