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-1-教学主题《战后资本主义经济的调整》一、教材分析岳麓版高中历史必修Ⅱ共五个单元，基本按照中国和世界、社会主义和资本主义的线索展开。教材的第二单元主要讲述了工业文明的崛起对世界和中国的影响；第三、第四单元主要讲述了社会主义和资本主义经济体制的调整与创新；第五单元则讲述了整个世界经济发展的必然趋势——全球化。本课题在必修Ⅱ模块中起到一种承上启下的作用，通过学习本课题，正确认识战后资本主义经济的发展概况，可以对整个资本主义经济不同时期的发展面貌形成知识体系。二、学生分析该班学生积极性较高，但是本课经济术语多，难以理解。从师生定位上，让学生成为学习的主体，让教师成为学生学习的引导者、合作者。从内容上，对教材大胆取舍，合理调整(如将前两个子目修改为“国家的宏观调整”和“企业的自我调整”，将福利国家调至第一子目)，充分体现“课标是主导。教材是辅助”的理念。三、教学目标一、知识目标：了解战后资本主义经济进行调整的背景；掌握战后资本主义国家经济调整的措施、战后资本主义国家经济发展的趋势；理解调整的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义生产关系的自我调整。二、能力目标：通过学习战后资本主义国家经济调整的措施，加强对学生构建知识框架体系的训练，以更好的把握和理解历史知识。在学习过程中要求学生正确运用史料，进一步认识到史料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。通过正确认识战后资本主义的新变化，帮助学生更好地把握当今时代“改革”这一主题，更好的认识生产力的决定作用，对社会的健康发展有更深层次的理解。三、情感态度价值观目标：通过本课的学习，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力，确立积极进取、勇于创新的科学态度。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字一是使用PPT展示讲解内容，教材、课件资源更加易于积累、修改、共享，减少教师准备课程内容时间，提高教师教学效率，二本课内容采用学案式教学法，教师以问题式引导为主，指导学生阅读课本，讨论、讲解相结合，强调师生互动，利用实物投影仪展示讨论结果。-2-六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入在二战结束之后，各国会不会再次陷入到国家的大危机中，而为避免这种现象出现，资本主义国家将进行怎样调整？其结果会怎么样？以此导入新课学生思考问题图片，SHAPE\*MERGEFORMAT讲授当代资本主义在国家、企业、个人方面是如何做出调整的展示史料，小组分组讨论-3-福利制度产生以来，反对与支持的立场始终并存。结合材料一二，请分别为两种立场各找两个理由，并加以论证。（从经济发展、社会公平和个人自由等等角度论证皆可）-4-Ppt活动关于社会福利制度的辩论会学生自主设计SHAPE\*MERGEFORMAT探究当代资本主义经济调整的表现及本质是什么？学生分组讨论，上台展示作业布置历年高考真题PPT完成上传七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右“研究性学习”做为高中学生必修课程，是指学生在学习历史知识的过程中，在教师的指导下，对历史学科中的某一专题或生活中的某一现象进行研究，以获得知识技能的学习方法。因而，研究性学习的目的和新课标的要求是相符的，研究性学习是新课标精神的具体体现。“探究《当代资本主义经济的调整》的研究性学习课题注重了学生思考问题的深度和广度，在于增强学生的探究意识和兴趣，并学习探索的方法，进一步提高学生的历史素养。《当代资本主义经济的调整》的课堂式研究性学习，是对传统内容的扩展和深化，它在于培养学生的历史探究能力、应用能力和审美能力，提高学生的历史素养和人文素养，获取亲身参与研究探索的体验，学会学习，成为学习的主人，并为终身学习和个性发展奠定基础。这种“课堂式”研究性学习也为走出课本，走出课堂，在生活中学习历史研究性学习作好了准备。