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尊重孩子才是爱孩子2014年对于我们来说真的是非常特别的一年,自己的身份发生了巨大的变化,我也成为了妈妈,这个对于我来说既熟悉有陌生的身份。熟悉是因为在工作中,我也时刻扮演着孩子们的老师妈妈,而我也更能体会到当妈妈的不易,也体会到家长在面对孩子问题时候的紧张,在以前我总会觉得某些家长把小问题太在意,是因为太宠爱甚至觉得他们有些溺爱,但是,自己的身份转变后,我看待问题的态度、角度也发生了一些转变。锦天是我们的插班生,他的情况有些特殊,因为重读大班的。在开学初,与家长交流的时候,锦天妈妈说:我们孩子之所以要重读一年大班是因为希望孩子更老练一点,为读小学打下更坚固的基础。这也是很正常的想法,因为我们班还有几个重读的孩子和锦天妈妈的想法也是差不多的。但是,在接触了一段时间之后,我发现,锦天相对于我们班的其他孩子,略显“成熟”!一次集体的绘本活动,我请幼儿仔细观察画面,自由的讲一讲、说一说自己的发现。我提问:谁想来说一说呀?这时候,锦天把小手举得高高的,看着他这么积极,我当然马上请他来说,锦天一字不漏的把绘本的内容全都说了出来,这让我有点不知道该如何应答了,要赞扬他回答的都对吗?如果赞扬他回答的正确,那其他的孩子不就失去了思考的机会吗?于是我说:锦天回答的很好,其他孩子也来说一说吧!课后,我把锦天叫到一边,问:你以前听过这个故事吗?“”没有“那你怎么知道故事的内容呢?”“我是看字的,这些字我都认识,我还认识好多的字呢”原来是这样呀!但是本次绘本教学的目的是锻炼孩子的观察力、想象力,语言表述的能力,对于锦天来说,我这次的教学目的并没有达到,因为他对于识字的他来说根本就没不用观察故事的画面,更失去了想象的机会!后来我了解到,锦天不仅认识很多的汉字,在数学方面完全具备了小学生的水平,100以内的加减法都难不倒他,而我们现在大班所学的数学认知对于他来说根本就是“小儿科”,久而久之,我发现锦天对于集体教学活动失去了兴趣,对于我提出的问题,要么是不懈回答,要么是一口说出答案。在于锦天妈妈交流的时候,我发现锦天妈妈对于儿子的这种情况并不重视,而且锦天妈妈说:我并没有教过他这些呀!都是他自己看书、看电视上学得!做位妈妈,自己的儿子比别的孩子本领大,当然觉得很自豪,但是对于锦天的现状、所处的环境,这样的情况,是不利于孩子日后的发展。虽然锦天的妈妈不重视,但是作为老师,我有责任、义务让每个孩子在幼儿得到进步。我和锦天偷偷的约定,在集体活动时候,请他当老师的小帮手,听一听其他孩子回答的对不对?如如果其他孩子回答的不对,我就会请锦天来纠正。这可真是个好办法,现在锦天在集体活动时候,比平时听的更认真了,生怕漏下的什么内容。而每次,我会有意的留下较难的问题请他回答,当然他也不是每次都正确,我就适时的纠正,让他知道,自己并不是“无所不会”无所不会,还是有很多的东西需要学习。《纲要》中指出,要尊重孩子的个体差异,教教师的教育要让不同能力的孩子都得到提升。作为老师,作为孩子的妈妈,对于每个孩子,尊重他们的个性,帮助他们成长,这才是真正的爱孩子!2015年1月20日
本文标题:大班教养笔记《尊重孩子才是爱孩子》
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