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用心爱心专心1必修一第三单元第2节弹力教学案课型：新授课课时：1编者：日期：2012年7月27日第一部分：三维目标（一）知识与技能1．了解形变的概念和形变的种类。2．知道弹力是物体发生弹性形变时产生的，能在具体问题中正确判断弹力的有无。3．知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能画出它们的方向。4．掌握胡克定律的内容及适用条件。（二）过程与方法5．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑（三）情感、态度与价值观6．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。第二部分：自主性学习（（一）弹性形变和弹力1．弹性形变（1）形变：物体在力的作用下会发生改变，这种变化叫做形变。（2）弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够，这种形变叫做弹性形变。（3）弹性限度:发生形变的物体，如果形变过大，超过一定限度，，这个限度叫做弹性限度。2．弹力(1)发生形变的物体，由于要，对会产生力的作用，这种力叫做弹力。(2)平常所说的、和都是弹力，绳中的弹力常常叫做。（3）弹力的方向：压力和支持力的方向都于物体的接触面，绳的拉力沿着绳而指向的方向。（二）胡克定律1.内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟成正比。2.公式：其中k为弹簧的，单位：符号：它的大小反映了弹簧的软硬程度。用心爱心专心2（三）自主性学习效果检测1．关于弹性形变的概念，下列理解正确的是（）A．物体形状改变叫弹性形变B．一根铁丝用力弯折后的形变就是弹性形变C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变D．物体在外力作用后发生的形变叫做弹性形变2．下列说法正确的是（）A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C．压力是物体对支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向支持物D．支持力是支持物体对被支持物体的弹力，方向总是垂直支持面而指向被支持物3．如图所示，物体A的重力均为5N，加在物体上的力F也为5N。在图中各种情况中，物体A对支持面的压力应分别为（1）N（2）N（3）N（4）N（5）N4．某弹簧的劲度系数错误!未找到引用源。，当它伸长1.5cm时，产生的弹力是多大？当它受到150N拉力时，它应伸长多少？当它受到75N压力时，它应缩短多少？（假设均不超过弹性限度）第三部分：重难点解析1、弹力产生的条件两个靠近的物体间一定存在弹力吗？光滑水平面上相互接触的静止物体间有没有弹力？用心爱心专心32、判定弹力的方向：常见的弹力有那些？如何确定它们的方向？这些弹力的方向有什么共同特点？类型图示方向共同点接触方式面与面点与面点与点轻绳弹簧【规律总结】作受力图时，首先要判断相互接触的物体间是否存在弹力，然后确定弹力的方向，弹力的方向总与接触面垂直，并与使物体发生形变的外力方向相反。第四部分：知识整理与框架梳理弹性形变弹力弹力的方向弹力的大小：胡克定律第五部分：习题设计基础巩固性习题能力提升性习题用心爱心专心41.画出下图中物体A和B所受重力，弹力的示意图。（各接触面均光滑）2．关于弹簧的劲度系数，下列说法中正确的是（）A．与弹簧所受拉力大小有关，拉力越大，错误!未找到引用源。值也就越大B．与弹簧发生形变的大小有关，形变越大，错误!未找到引用源。值越小C．由弹簧本身决定，与弹簧所受拉力大小及形变程度无关D．与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变大小都有关3．关于压力和支持力，下列说法正确的是（）A．压力和支持力都是弹力B．压力和支持力是一对平衡力C．压力是物体对支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向支持物D．支持力是支持物体对被支持物体的弹力，方向总是垂直支持面而指向被支持物4．关于弹力，下面说法正确的是（）A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C．发生弹性形变的物体一定产生弹力D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大5．关于胡克定律的叙述，下列说法正确的是（）A．在弹性限度内，弹性体的弹力和弹性体的长度成正比B．在弹性限度内，弹性体的弹力和弹性体的形变量成正比C．在任何情况下，弹性体的弹力和弹性体的形变量都成正比D．根据公式错误!未找到引用源。，可知劲度系数与弹性体的弹力成正比，与形变量成反比6．已知物体A重力为G，且物体A在各支撑面上均处于静止状态，试确定图中所示各种情况中A所承受的支持力或正压力大小。7．画出图中物体A所受的弹力示意图：用心爱心专心58．某弹簧的劲度系数错误!未找到引用源。，当它伸长1.5cm时，产生的弹力是多大？当它受到150N拉力时，它应伸长多少？当它受到75N压力时，它应缩短多少？（假设均不超过弹性限度）三、解答题9．如图所示，水平桌面上放一质量分布均匀的长木板，开始时木板全部在桌面上静止。当木板的三分之二在桌面上静止时，试说明桌面对木板的弹力大小有无变化。