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学习目标1.学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。2.学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。3.体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。预习思考1．扫清字词障碍，给下列加点字注音，并注意它们的字形。煮茗()蛰居()曝背()亘古()涮羊肉()赭色()绿林豪客()正月（）乌桕()恣意()谛听()剥削()槎桠()丰腴()剥花生()夹层()间或()中间()夹衣()铭记在心（）月晕()晕头转向()搁下()搁不住()2．作家作品郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。合作讨论1．理清《江南的冬景》课文结构：第一部分（1－2节）总写与的不同之处，突出的可爱。第二部分（3－9节）具体描写。第三部分：（10节）亲身感受。2．思考讨论题：(1)为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？(2)通过比较，作者写了江南冬天什么样的特征？(3)每个人对自己所经历的冬天总有独到的体验和喜爱，说说自己所喜欢的冬天是什么样子。课后作业1．下列加点字的字音不正确的一项是：（）A、煊（xuān）赫剥（bāo）花生疲惫（bèi）濒临绝境（bīn）B、曝（bào）晒赭（zhě）色包庇(bì)瞠目结舌(chēng)C、海滨（bīn）润（rùn）泽畸形(jī)破绽百出(zhàn)D、甘霖（lín）深邃（suì）贮藏(zhù)心潮澎湃(pài)2．下列各项字形有误的一项是A．煮茗蜇居恣意曝背谈天B．铭刻篱落丰腴无事生非C．悠闲冬霖胸襟好高骛远D．愚劣逍遥天籁一塌糊涂3．下列各句标点符号有误的一项是A．因为这当中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。B．“若是冬天来了，春天也总马上会来。”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得出。C．草色顶多成了色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。D．“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。4.下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是A．这场来势凶猛的“技术革命运动”，自80年代中期开始，年年方兴未艾，直到九三年后才式微渐止。B．我有一个梦想，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。、C．为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。D．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。阅读下面的文章，完成4-7题。(每小题6分)我和玫瑰花冰心我和玫瑰花接触，是从青年时代开始的。记得在童年时代，在烟台父亲的花园里，只看到有江西腊梅、秋海棠和菊花等等。在福州祖父的花园里，看到的尽是莲花和兰花。兰花有一种清香，但很娇贵，剪花时要用竹剪子。还很怕蚂蚁，花盆架子的四条腿子，还得垫上四只水杯，阻止蚂蚁爬上去。用的肥料，是浸过黑豆的臭水。差不多与此同时，我就开始看《红楼梦》，看到小厮兴儿对尤三姐形容探春，形容得很传神的句子，他说：“三姑娘的混名儿叫‘玫瑰花儿’，又红又香，无人不爱，只是有刺扎手……”我就对这种既浓艳又有风骨的花，十分向往，但我那时还没有具体领略到她的色香，和那尖锐的刺。直到一九一八的秋季，我进了大学，那时协和女大的校址，是在北京灯市口佟府夹道（后改同福夹道）。这本是清朝佟王的府邸，女大的大礼堂就是这王府的大厅堂三间打通改成的。厅前的台阶很高，走廊也很长，廓前台阶两旁就种着一行猩红的玫瑰。这玫瑰真是“又红又香，无人不爱”，而且花朵也大到像一只碟子！我们同学们都爱摘下一朵含苞的花蕊，插在髻上。当然我们在攀摘时也很小心花枝上的尖刺。记得我还写了一首诗，叫做《玫瑰的荫下》。因为那一行玫瑰的确又高又大，枝叶浓密，我们总喜欢坐在花下草地上，在香气氤氲中读书。等到我出国后，在美国或欧洲，到处都可以看到品种繁多的玫瑰，而且玫瑰的声价，也可与我们的梅、兰、竹、菊相比！玫瑰园之多，到处都是，在印度的秦姬陵，我就惊喜地参观了陵畔五色缤纷、香气四溢的玫瑰园。一九二九年以后，我自己有了家，便在我家廊前，种了两行德国种的白玫瑰，花也开得很大，而且不断地开花，从阴历的三月三，一直开到九月九，使得我家的花瓶里，繁花不断。我不但自己享受，也把它送给朋友，或是送给在学校医院里养病的学生。抗战军兴，我离开了北京。从此东迁西移，没有一定的住址，也更没有栽花的心绪。一九四一至一九四五年之间，我在重庆歌乐山下，倒是买了一幢土房，没有围墙，四周有点空地。但那时蔬菜紧张，我只在山坡上种些瓜菜之类，我记得有一年夏天，我们光吃南瓜下饭，就吃了三个月！解放后回国来，有了自己的宿舍了，但是我们住的单元，是在楼上，没有土地，而我的幸运也因之而来：在我们楼下，有两家年轻人，都是业余的玫瑰花爱好者，花圃里栽满了各种各色的玫瑰。这几位年轻人，知道我也喜欢，就在他们清晨整理花圃的时候，给我送上来一把一把的鲜艳的带有朝露的玫瑰——他们几乎是轮流地给我送花，我在医院时也不例外，从春天开的第一朵直到秋后开的末一朵——每天早起，我还在梳洗的时候，只要听到轻轻的叩门声，我的喜悦就像泉水似的涌溢了出来……一九八一年十一月五日５．文章开篇以一句话独立成段，请从结构安排与内容表达上简要分析其作用。（4分）①在结构安排上：__________________________________________________________②在内容表达上：___________________________________________________________６．“抗战军兴”一段中，作者为什么说“更没有栽花的心绪”？文中表现了作者怎样的思想感情？（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________７．梅、兰、竹、菊自古以来是文人雅士心目中的“四君子”，而作者却偏偏钟情于玫瑰花，这是为什么？（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________《江南的冬景》学案答案合作讨论答案：(1)第一至四段，第六段，作者作了一系列的比较，包括：北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所免受的江南冬景的主要特征。(2)江南冬天温暖宜人；明朗；富有生气；让人感到悠闲、洒脱。(3)可作成小作文，也可进行演讲。课后作业答案：1B(曝应为pù)2A(“蜇”应为“蛰”，“姿”应为“恣”)3B(引号内句末标点应去掉)4、答案：B（A方兴未艾，事物正在发展，尚未达到止境。意思用对了，但只能指说话时的状态，与“年年”有矛盾。成语出自《乡土情结》；B大放厥词：厥，其，代词，他的。指大发议论，多是贬义。成语出自《我有一个梦想》；C不绝如缕：多形容局面危急或声音细微悠长。成语出自《赤壁赋》；D见微知著：指见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质。）５．①开篇简捷入题，领起全文。②突出“我”与玫瑰花的情缘始于青年时代，突出时间的久远。６．（6分）因为战争期间度日艰难，作者不得不舍弃自己的所爱；字里行间透露出“我”对战争的憎恶之情和对玫瑰花的难以割舍的情愫。（意思相近即可。答对第一问第二问各给3分，文字不通顺扣1分）７．因为玫瑰花是一种既浓郁又有风骨的花。艳与骨，香与刺，构成了玫瑰花的独特的品格。作者喜爱玫瑰花，咏花言志，玫瑰花实际上成了作者人格的象征。（只要答出玫瑰花的品性与作者的品性之间的联系即可给分，文字不通顺扣1分）标点符号使用的“常见病”及其“快速诊断”（一）标点符号有两大类：A.标号：引号、括号、书名号、破折号、省略号、着重号、连接号和间隔号。B.点号：a.句末点号：句号、问号、感叹号。b.句内点号：顿号、逗号、分号、冒号。一、句末点号使用的常见毛病(一)应用此句末点号，却误用了彼句末点号。应根据不同的语气使用不同的句末点号。陈述句和一般的祈使句的末尾应使用句号。如：今天是星期天。（陈述句）你把黑板擦干净。（祈使句）感叹句和感情强烈的祈使句的末尾应使用感叹号。忘不了你啊，黄山！（感叹句）同志们，冲啊！（祈使句）疑问句的末尾使用问号。但是，有的却致句子的语气于不顾，错误地使用句末点号。非疑问句误用了问号。①我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。（“这条路谁能走通”是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。）②请你去问问他在哪儿工作?（这是一个祈使句，“他在哪儿工作”是“问问”的宾语，句末应用句号）有些句子虽然用了疑问代词“谁”“什么”“怎么”“哪里”等，或有疑问语气词“吗”“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。(二)应用句内点号却误用了句末点号。句末点号，应放在句子的末尾，有的却错误地用在中间。①“今天能不能完成任务?同志。”厂长严肃地说。（引号中的句子是个疑问语气的倒装句，“任务”后应改为逗号，“同志”后的句号应改为问号。）②多么雄伟啊！黄鹤楼。（“多么雄伟啊”，是“黄鹤楼”的谓语。应把句中的感叹号改为逗号，句号改为感叹号）③我们伟大的祖国呀!将会有更加美好的未来。（“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。感叹号应用在句末。）④他是临场胆怯呢?还是身体不舒服呢?（“是……还是”构成选择关系的复句，第一个问号都应改为逗号。）在选择问句中，问号应放在句末，中间用逗号。因为选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思。二、分号与顿号使用的常见毛病（一）分号使用不当。1．句中已用句号再用分号。①一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……句号是句末点号，分号是句内点号。上句既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者将分号改为句号。2．句中没有逗号径直用分号。顿号、逗号、分号、冒号，虽同