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大学英语三级课程要求东南大学外国语学院201502一、教学性质和目标二、教学要求三、教材四、课程设置五、教学评估六、教学管理七、第二课堂活动一、教学性质和目标•大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。•新标准大学英语在培养阅读能力的同时，加强听、说、写、译等语言的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练和培养。•本教程的教学对象是高等学校非英语专业的一、二年级的本科生，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握4000左右单词，以及由这些词构成的常用词组，并具有按照构词法识别生词的能力。在读、听、写、说等方面受过一定的训练。二、课程内容的教学要求1、听力理解能力：•能听懂英语授课。•能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。•能运用基本的听力技巧帮助理解。•能听懂有关文化教育、人文艺术、社会生活、社会问题、经济活动、科普知识、国际政治、国际交往等方面的、中等难度的会话、谈话、讲座等。2、口语表达能力：•能就上述方面的话题以相关单元提供的对话范例为模版，按照该单元交际任务的要求，进行较为流利的会话和讨论，较好地运用语言功能，掌握会话策略，基本表达个人意见、情感、观点等。•能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，措辞接近英语思维，语音、语调基本正确，语言错误较少。二、课程内容的教学要求3、阅读理解能力：•能浏览互联网上的一般信息，基本读懂国内英文报刊，理解大意及主要事实。能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80词。•在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟110词。能就阅读材料进行略读或寻读。•能基本阅读所学专业的综述性文献，并能基本正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。二、课程内容的教学要求4、书面表达能力：•能掌握基本的写作技能。•能以阅读课文中出现的重要句式和表达方式为模版，模拟套写具有典型英语思维特点的语句。•能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词较恰当，语意较连贯。•能以相关单元提供的应用文范例，模拟套写常见的应用文。二、课程内容的教学要求5、笔头翻译能力：•汉译英能力：具有英汉语言的差异意识，能结合各单元的语言学习要点，翻译出较为地道的英语语句。•英译汉能力：能较好掌握词义引申、增补、省略、转译、分译、合译等翻译技能，将有一定难度的英语语句译成较为流畅的汉语语句。二、课程内容的教学要求6、国际文化能力：•能较好掌握各单元的文化沙龙提供的文化背景及文化差异知识，并在课外进行适当的延伸阅读，以更为全面、系统地了解英语国家的重要文化特征。二、课程内容的教学要求7、应掌握词汇量：•掌握的词汇量应达到4000个单词和800个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。二、课程内容的教学要求三、教材及参考书•《新标准英语综合教程3》•《大学体验英语听说教程3》•《泛听新体验3》•《快速阅读3》四、课程设置•本学期为64学时，每周4学时，课程长度为16周。完成《新标准综合教程3》《大学体验英语听说教程3》《泛听新体验3》《快速阅读3》的内容。•其中综合教程和听说教程为课堂教学内容，本学期完成综合教程6个单元：1、3、4、7、8、9，每单元6学时；听说教程1-6单元，每单元2学时。•快速阅读为学生课外自学内容，平均每3周完成2个单元。《泛听新体验3》为学生课外自学内容，通过两次测试检查。1)综合教程教学安排（每单元6课时）A)教学计划•综合教程共10单元，本学期课堂完成6个单元。B)课前预习•a.阅读和完成相应单元的Startingpoints和WordsandExpressions。•b.通过预习，对课文所涉及的话题和课文内容有大致了解，对课文中所要掌握词汇初步接触。四、课程设置C)课堂教学(Activereading1+2)•课堂上主要检查对ActiveReading1/2理解，讲解课文难点，处理相关的练习。主要掌握表达相关主题的词汇、短语的意义和用法，学会分析文章的语篇结构，领会相关话题的表达方法等，培养自己表达相关话题的能力。•a.准备活动（Lead-inactivities）–知识点：掌握与本课相关内容的词汇及表达法，了解与课文相关的背景知识，并就课文的话题进行简单讨论。–重点：激发学生对本单元的兴趣，开阔思路，进入积极的语言活动状态。四、课程设置•b.以阅读为中心的语言活动（Reading-CenteredActivities）–知识点：通过阅读课文获取信息量。–重点：在获取信息量基础上，进一步展开有关该课话题的语言活动及笔头练习。•D)ConstructingtheProject•课前预习和完成教师布置相关作业，课堂检查完成情况，同时，教师按照一定过程讲述project的各个方面。四、课程设置E)课后复习•a.完成《新标准英语综合教程网络版》教程相应的单元，要求在规定时间内完成练习，教师及时检查。•b.通过阅读课文的注释，逐步了解和领会关键词语和句型的处理，培养自己对语言的感觉，其目的在于培养学生的自学能力。•c.通过练习，巩固刚刚学习的语言知识。通过补充练习，学会自我检测自我评估，检查自己在不同阶段的学习情况。四、课程设置2)听说教程教学安排A)教学计划•完成大学体验英语听说教程的第三册。课堂上活动以说为主，通过pairwork和groupwork/presentation的活动，学生自愿组成口语对子和活动小组，以便课内及课外练习口语。B)课前预习•熟读生词/词组，查看注释，了解一些有关的背景知识，对文章内容有个大致的理解。四、课程设置C)课堂教学•以口语为中心的语言活动•知识点：结合听力和综合教程上的话题进行语言输出。–重点：展开各项口语活动，如：pairwork，groupwork/presentation，roleplay，discussion，debating等。四、课程设置D)课后复习•a.根据课堂上老师的讲解和讨论总结，归纳并深入理解听力材料的内涵和主题思想。•b.课外听力：教师可布置相应的听力材料作为课堂听力的补充，但是首先必须得完成听说教程和泛听新体验上的相关内容。四、课程设置•外教讲座安排•第二周-第十五周•三级学生本学期参加两次不同主题的课外外教讲座，并随堂上交听课记录，计入学生本学期的平时成绩。四、课程设置五、教学评估考核方式•总评成绩构成如下：•平时成绩10％•两次阶段考试20％•口试10％•project成绩10％•期末考试成绩50％六、学生管理•分组，确定组长•实行分级管理，组长负责制•确定一位英语课程助教•师生以最方便的通讯方式加强联络（QQ、飞信、微信、电邮、电话、短信、课程中心）网络助学平台•强调网络助学平台的使用，即“课程中心”的使用。•使用平台上传资料、批改作业和与学生交流，有效提高助学率。•网络上的学生作业完成情况和讨论的参与度作为学生期末平时分的一个重要参考数据。一、学术类——积极组织课外教学实践活动-第二课堂1）英语课外实践讲座聘请外教或国内外专家开设专题讲座。讲座内容细分，语言、文化、学术、技能等方面兼顾。2）翻译、写作中心全面运行翻译、写作中心，面向全校本、硕、博学生开放，开展网络和人工预约的形式，诚邀各位老师倾情加盟指导教师队伍。3）听说中心试运行听说中心，面向非英语专业学生试点。诚邀各位老师倾情加盟指导教师队伍。七、第二课堂活动二、竞赛类——积级筹备、组织、选拔各类型英语竞赛-第二课堂1）2015年3-4月第二届研究生模拟国际会议展演；2）2015年4-5月第三届东南大学写作竞赛；3）2015年3-5月2015年全国大学生英语竞赛；4）2015年4-6月第六届东南大学英语演讲竞赛。三、文化类——积极组织英语语言文化类活动1）2015年继续扩大我院“莎剧社”的影响力；2）争取再创办英语电子杂志，惠及更多东大学子；3）参与“模拟联合国”的各项活动，推进我校国际化进程。七、第二课堂活动