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1《奇妙的克隆》说课稿今天我说课的题目是《奇妙的克隆》，它是人教版新课程标准实验教材八年级上册第四单元中的一篇课文。下面我将从课程标准，教材分析，学情分析、教学目标、教学方法、学法指导、教学设想、教学流程几个方面进行说课。一、课程标准：初中语文新课程标准对阅读有这样的规定：能正确流利的朗读课文；具有独立阅读的能力，能较熟练的运用略读、浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野；能运用合作的方式，共同探讨疑难问题，有搜集和处理信息的能力；阅读科技作品，注意领会作品所体现的科学精神和科学思想方法。二、教材分析：本文是一篇科普文，生物学家谈家桢用通俗易懂的语言，生动地说明了深奥尖端的生物技术。为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，分设四个小标题，把“克隆是什么”、“克隆技术的发展脉络”、“克隆羊多利的诞生”、“克隆技术如何造福人类”介绍得清楚明白，但是作者并没有局限于一般性的知识介绍，而是融入了自己的赞赏之情和严肃的思考，既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的科学精神，同时又引导读者全面的看待科学技术的发展。三、学情分析：这篇文章放在初二讲授，有它的合理性，因为初二的学生已经具备一定的分析能力，掌握了诸如略读、速读、精读的阅读方法，并且遗传、基因等生物知识在生物课上已经解除并有所了解，而学生对说明文的知识还处在初学阶段。所以在运用生物知识调动学生积极性的同时还要对说明文的相关知识作讲解并训练。同时为学生的合作与交流提供机会，尊重学生的见解，鼓励学生探求丰富的科学知识，培养学生的求知欲望。四、根据以上新课程标准的要求，本课教材特点和学生情况的分析，设置教学目标如下：教学目标：1、整体感知课文，了解课文内容。2、理解说明的思路，了解说明顺序和说明方法，体会说明语言。3、培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。教学重点：了解相关的科学知识；学习说明方法和说明顺序。教学难点：掌握说明语言的准确性，简明地介绍事物的方法和技巧。五、教学设想及教法：1、既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学精神、科学态度、科学思维的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。2、注意现代科学和现代生活的关系，引导学生关注身边生活中的科学现象，培养热爱科学、崇尚科学的习惯。3、教育学生全面的看待科学技术的发展，树立科学是一把双刃剑的观点，在科学发展中保持清醒的头脑，组织好辩论，培养学生全面、多角度考虑、分析问题的能力。4、继续学习说明方法，如举例子、作比较、打比方等，要求学生能够说出采用了什么说明方法及作用。5、灵活的运用教学策略，可采用合作探究的方式进行教学，充分发挥学生的积极性。我将采用“导语激趣----整体感知----研读探究----拓展延伸”的模式展开教学，利用图片尽可能增加教学过程的趣味性，通过讨论、辩论等教学，以合作促进自主探究。六、学法指导：本课用一课时，容量较大，时间较紧张，所以，老师可以进行课前的预习指导，以及阅读方法的指导，在课堂上可以培养学生的独立思考习惯，分析归纳能力。学生目前有便捷的网络和丰富的百科全书,有机会接触到各种知识,但是如何用生动简洁的语言向别人介绍知识,如何用恰当的说明方法说明事物,就非易事,所以本课站在这个角度展开教学.七、教学流程：（课前两分钟演讲，学生自行准备。）（一）入：生活中有秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜的嫁接，这都包含了克隆的本领。（由学生熟知的紫檀现象入手，可以大大调动学生的学习兴趣。）（二）整体感知：（1）检查预习。2（2）学生快速默读课文，出示课堂导问：1、文章四个小标题分别说明了什么内容？有什么作用？2、“克隆”的突出特点是什么？3、第二部分“克隆鲫鱼出世前后”写了许多实验，为什么要这样安排材料？4、“克隆羊”的诞生为什么在全世界引起轰动？5、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？这几个问题的设置基本上涵盖了全文的主要内容，有利于学生整体把握课文，同时问题一环扣一环，从大问题中可以引出小问题，进而进入到下一个教学环节。（三）研读探究：1、说明顺序：逻辑顺序：即按照事物或失事理的内部联系认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。举例说明。2、说明方法：主要有九种。（学生回答）首先要会辨别，然后要领会其作用。牛刀小试：说出下列句子的说明方法。1、微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”。且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”。2、营养化学的实验研究证明，香蕉所含的维生素B1、维生素B2、尼克酸分别是苹果的3倍、5倍、7倍；胡萝卜素和铁含量分别是苹果的3倍；磷的含量是苹果的4倍，而蛋白质和脂肪的含量高达苹果的6倍。3、伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹线像弓一样，叫弓线纹。4、日本科学家也注意到，在地震发生前几个月，卫星就能测到震区地理位置的移动。如1989年7月11日伊东地震前一年，他们就发现伊东的位置在向南移动。到震前2—3天，位移达到最大值，向南偏离原来的位置13.6厘米。说明方法的作用回归课文，重点举几个典型即可，如举例子，列数字，打比方等。3、说明语言：重点讲约数（对客观事物的了解还未达到精确的程度，应用约数来说明。约数是一种近似的估计和推测，也是建立在科学的计算和调查的基础上的，用得好，比文字说明更简明，更具权威性，更有说服力。）（四）拓展延伸：自由辩论：克隆人是福音，还是恶兆？明确：现代科学技术是一把双刃剑，科学技术在造福人类的同时，也危害着人类，我们必须用辩证的观点看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面的影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知的领域探索是历史发展的必然。（这个环节是在学生提前查找资料的基础上进行的，对于资料的筛查，观点的确立，并用事实证明论点的过程，又是学生动手、动脑的过程，而辩论的过程，则为学生提供了展示的平台，训练了学生的组织归纳能力以及辩证分析问题的能力。）（五）课堂小结：说明文阅读重点：说明对象说明事物的特征说明方法说明顺序说明结说明语言（六）布置作业：1、假如有一天，你被克隆了。面对你“自己”，你会怎样做？请你展开丰富的想象，为你和你的“克隆人”的初次见面设计一段有趣的对话。2、将自己辩论的内容，整理成稿，写一篇小论文。（第一个作业在于激发学生的想象力。第二个作业主要训练学生练笔，运用恰当的说明方法和说明语言，培养学生的思维能力。）整堂课充分训练了学生的整体感知、信息提取、知识积累等各种阅读技能，在充分尊重学生个性体验的同时有效的训练了学生的思维能力。