如何去爱学生

如何去爱学生高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职,师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步具有很大的推动作用。作为一位音乐老师,关爱学生是塑造良好人格的关键.一、习惯的养成教育时一天一天进行的为了让每一个孩子都具有爱心,平时我就注重对学生进行爱的教育,从学生进入音乐教室的第一天,我就开始对学生进行爱的引导和潜移默化的熏陶.当学生上课时捣乱纪律，我不会用言语去伤害他，会先给他讲这样做不对的原因，也不会让其他同学去嘲笑他，我会告诉大家，来学校就是来学习如何不犯错误，每个人都有犯错的时候，改正就是好孩子。当学生回答问题不积极时我会提出较为简单的问题，让孩子逐步培养出自信，敢于在全班同学面前展示自己。当有学生衣着不整时我会帮他稍微整理一下，有的学生坐姿不正确也对其进行纠正。在这样一天天的正面的教育之下，他们就能把全部心思用在学习上.正是由于能够天天这样坚持,感染和教育着每一个学生,使我带的学生养成了关心和照顾他人的好习惯，使各个班级形成了互帮互助,团结向上的局面.二、爱孩子首先了解他们因为才当教师不久,记住学生的名字并了解每个学生的家庭及思想状况,才能更好的关爱他们.去了解每个学生的家庭和思想状况还可以避免一些不必要的事情的发生。二、三年级的学生正是世界观人生观形成的时候，有些家庭对孩子忽视或者因为家庭不完整对孩子造成了影响，上课这样的孩子不是非常内向不爱发言，就是很调皮不能认真的上课，也不愿意把精力用到学习上来，我刚开始只是一味批评他们教学效果也不如人意，但是后来慢慢了解以后，我对他们尽量去关爱和鼓励，在我的耐心教育和引导下,使他们终于认识到问题所在,并认识努力学习是最重要的,从而发现自己以前那些行为的不正确.后来又及时与其家长联系,通过沟通达成共识,正确引导孩子,关心爱护孩子。作为一名音乐教师，关爱孩子，及时发现问题及时解决问题关系到孩子是否健康成长，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。三、找到那些闪光点，那是他们学习的动力。恰当的表扬能挖掘学生的潜力,转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。“和风细雨润心田”，获得表扬是每个人的心理需求，每个学生在其志趣、爱好、才能、天赋、思维、倾向的某一方面，都会表现出闪光点，在转化过程中，教师一方面要独具慧眼，善于发现，并及时给予肯定、表扬；另一方面，教师要结合后进生的个性和特长，多给他们表现自我的机会，如在活动中让他们充当主角，在课堂上设置他们能回答的问题等等，让他们觉得“我不错”、“我能行”，让他们感受成功背后的掌声和赞许的目光。用了鼓励教学方法令我很震惊,只要我们善于发现和挖掘孩子们的优点和长处,音乐教育就会有意想不到的收获同学们个个表现很积极,课堂上形成了你不让我,我不让你,互相竞争的局面.每节课我都对学习歌曲较快、歌舞表现能力强、积极回答问题的学生的进行表扬,他们的积极性空前高涨.这样的学习氛围已持续了几周,如果长期这样坚持，就能持久地保持其积极向上的心态，在悦快、和谐中不断进步。四、一句“表扬”改变一个坏习惯。有时候我发现上课回答问题的总是那些人，而偶尔有那么一两个问题那些平时很内向的学生却举手了，我是一定会叫他们起来回答的，因为那些学生更需要老师的表扬和鼓励，当然有些事情我们要一分为二的看问题，有些人不一定在音乐上有天赋，可是品德却非常端正，每次下课一些好学生都着急排队忘记去摆好自己的椅子，可是我看到每次在收拾“残局”的都是一个很内向的同学，我当众表扬了他，从那以后，班里的孩子都自觉去摆放好自己的桌椅，学习的环境也更好了。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展无可取代的教育力量。有了爱，师生之间就能以诚相见真诚沟通。一声褒奖往往能点燃其智慧的火花，激发其进取的信心。关爱和表扬是老师的法宝,恰当的运用，能激励学生健康的成长，甚至改变学生的人生。音乐组李梦莉投稿