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一、选择题1.学前儿童记忆的特点是（A）A.无意识记占优势B.有意识记占优势C.无意、有意识记各占一半D.有意识记先于无意识记2.学前儿童动作的发展规律（C）A.抬头-坐-翻身-爬-站立-行走B.抬头-翻身-坐-爬-行走-站立C.抬头-翻身-坐-爬-站立-行走D.抬头-翻身-坐-行走-爬-站立3.（B）决定了学前儿童心理发展的现实性A.遗传物质B.环境因素C.家庭因素D.社会因素4.纠正吮吸手指这一不良习惯的有效方法为（C）A.大声训斥B.吮吸时，打骂他C.转移注意力D.总是拿他和别人比较5.攻击性行为是（D）A.间断B.单一性C.对孩子发展没影响D.反复的、持续的（1）学前儿童社会化的主要场所为：（A）A.托幼机构B.家庭C.社区D.社会（2）幼儿与(B)之间关系紧张，是引起幼儿心理出现问题的最主要的原因：A.父母B.教师C.同伴D.其他成人(3)孤独、退缩、对亲人没有依恋之情，不能领会表情的含义，也不会表示自己的要求和情感，这是婴儿孤独症的（C）障碍。A.行为B.语言C.社会交往D.情绪（4）空气浴锻炼最好从（B）季开始：A.秋B.夏C.春D.冬1、屈光不正分为（Ｄ）Ａ、远视Ｂ、近视Ｃ、散光Ｄ、以上全是２、传染病流行过程的三个基本环节是（D）A、传染源B、传播途径C、易感者D、以上全是3、吮吸手指这一行为，大多见于年龄为（A）的孩子。A、未满周岁B、一岁至两岁C、三岁到五岁D、八岁后4、脊髓灰质炎，（B）个月至5岁的儿童发病率最高。A、3B、4C、5D、61,学前儿童动作的发展规律自下而上是，如，按顺序发育成熟的。选AA抬头→翻身→坐→站立→行走B抬头→坐→站立→翻身→行走C抬头→站立→坐→翻身→行走D抬头→翻身→站立→坐→行走2学前儿童和的发展对其个性的发展具有重大的影响。选CA情绪、认知B感知、动作C情绪、情感D认知、情感3影响学前儿童心理发展因素中环境因素中占主导作用的是。选AA教育条件B发育情况C物理环境D社会环境4对于学前儿童的攻击性行为应该如何防治？选DA以冷静的态度解决孩子之间的纠纷B注意亲子之间师生之间，同伴之间的关系，消除紧张C任其自由发展，不要进行约束DA和B都对5学前儿童有意破坏性行为的成因是。选DA任意爱发脾气B报复性心理破坏C吸引成人注意D以上全部6多动症原因是、遗传因素和其他因素。选CA脑神经递质量不足B脑组织器性损害C脑神经递质量不足和脑组织器性损害D父母的要求7学前儿童心理健康的特征有和乐于与人交往，人际关系融洽，行为和谐统一等。选CA智力发展一般B情绪健康，反应过度C性格特征良好D没有一般的心理卫生问题8学前儿童心理卫生的目标是为了促进学前儿童的预防其方面的问题和疾病。选AA心理健康心理B心理健康身体C身体健康心理D身体健康身体1.现代心理卫生学是由（）在20世纪初倡导的。A.比尔斯B.弗洛伊德C.皮亚杰D.班杜拉2.下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是（）偷窃B.拒绝上幼儿园C.无意说谎D.攻击性行为3.下列影响学前儿童心理健康的因素中属于心理因素的是（）托幼机构B.先天素质C.社会文化环境D.情绪4.下列影响学前儿童心理健康的因素中属于遗传因素的是（）A.托幼机构B.先天素质C.社会文化环境D.情绪5.下列影响学前儿童心理健康的因素中属于社会性因素的是（）A.托幼机构B.动机C.先天素质D.情绪6.下列问题中属于儿童顽固性不良习惯的是（）A.吸吮手指B.学习困难C.偷窃D.暴躁7.下列问题中属于儿童情绪性问题的是（）A.吸吮手指B.学习困难C.偷窃D.暴躁8.下列问题中属于儿童品行问题的是（）A.吸吮手指B.学习困难C.偷窃D.暴躁9.下列问题中属于儿童学业问题的是（）A.吸吮手指B.学习困难C.偷窃D.暴躁10.我国的心理学工作者是从20世纪（）年代起开始进行心理卫生研究的。A.20B.30C.40D.5011.怎样吮吸手指这一不良习惯（）A.大声呵斥B.转移注意力及时表扬C.在手指上涂辣椒水D.打孩子.12.情绪不稳定、焦虑、抑郁、暴躁属于哪一类儿童心理卫生问题（）情绪问题B.品行问题C.学业问题D.顽固性不良习惯13.说谎、偷窃、打架、逃学、攻击性行为属于哪一类儿童心理卫生问题（）A.情绪问题B.品行问题C.学业问题D.顽固性不良习惯14.学习困难、上课注意力异乎寻常的不集中、过度活动属于哪一类儿童心理卫生问题（）A.情绪问题B.品行问题C.学业问题D.顽固性不良习惯15.吸吮手指、咬指甲等属于哪一类儿童心理卫生问题（）A.情绪问题B.品行问题C.学业问题D.顽固性不良习惯填空题1.学前儿童语言发展的规律（先理解后表达）2.(遗传物质)是学前儿童心理发展的生物前提，是儿童心理发展的物质基础3.现代卫生学是由（比尔斯）在20世纪初创立的4.学前儿童多动症以（教育）和（治疗）为主5.心理健康的最终目的是（促进人的心理健康）1、三大产能营养素分别为蛋白质、脂肪、碳水化合物。2、儿童在3岁以后白天不能控制排尿，或在5岁以后仍经常不能从睡眠中醒来自主排尿，称为遗尿症。3、正常儿童腋下温度为36℃到37.4℃，体温波动的幅度为1℃。4、腋温、腹股沟温比肛温低0.5℃左右5、新生儿黄疸可分为生理性和病理性两类。6、夜惊是一种意识朦胧状态。7、遗传物质是学前儿童心理发展的生物前提8、窒息是新生儿最常见的症状和主要死亡原因。9、骨骼的生长速与维生素D和钙的需要量成正比。10、由于大脑皮质及皮质下中枢功能失调锁造成的遗尿是功能性遗尿。11、吮吸手指这一行为，大多见于年龄为未满周岁的孩子。12、儿童的心理卫生问题大致可分为情绪问题品行问题学业问题顽固性不良习惯问题等四类。1、学前儿童心理测试的方法有（）（）。（发育单项筛查、综合发育筛查）2、发育年龄评价法有（）（）（）。（形态年龄、牙齿年龄、骨骼年龄3、绘人测试的最佳适用年龄是（）。(4-9岁)4、学前期是口语发展的关键期，语言能力分（）与表达两个方面。(理解）（1）联合国卫生组织对“健康”所作的解释是：“健康是指（）、（）和（）的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”（2）托幼园所的卫生保健工作包括()和()两个方面，充分体现健康的新概念。（3）幼儿心理健康的一般标准是：智力发育正常、情绪稳定愉快、（）、人际关系和谐、行为协调统一、（）。（4）幼儿之间的同伴关系是儿童（）发展的重要标志。（5）儿童期多动综合症是一类以（）和注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。（6）儿童遗尿症有两大类：（）和（）。（7）产生口吃的主要原因有（）、（）、（）上的失误等。（8）吮吸手指这种不良习惯常因婴儿期喂养不当，不能满足其()的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致婴儿以吮吸手指来掏饥饿或自我娱乐。影响学前儿童心理发展的因素有（遗传）因素和（环境）因素。（比尔斯）在1908年成立的世界第一个心理卫生组织—“康涅狄格州心理卫生协会”为标志。总体来说，学前儿童心理卫生学的目标是为了促进学前儿童的（心理健康）。影响学前儿童心理发展中的环境因素中，（教育）条件起着主导作用。心理卫生学是研究如何维护和促进人们（心理健康）的科学。儿童在3岁以后白天不能控制排尿，或者在5岁以后仍然不能从睡眠中自主排尿，成为（遗尿症）。学前儿童的记忆特点是（无意意识）占主导作用，有意识记逐渐发展。学前期是口语发展的关键期，语言能力分（理解）与（表达）两个方面。学前儿童包括感知、动作、语言、认知、情绪和（个性）等方面。2心理卫生的思想起源可以追溯到古希腊时代，现代心理卫生是由________在20世纪初倡导的。（比尔斯）恐惧的对象主要有两类，一类是某些具体的事物，另一类是某些_______________。（抽象的事物）4、_______是机体生长发育的物质基础。（营养素）5、营养是指机体_____、______、_______和利用食物的整个过程。（摄取消化吸收）6、___________________是指维持人体正常生理功能、保持健康所需要的营养素的最低量。（营养素的需要量）7、学前儿童对热量的需要包括：___________消耗热量、食物的特殊动力作用消耗热量、儿童活动消耗热量、______________消耗热量、排泄消耗热量。（基础代谢生长发育）8、儿童多动综合症是一种常见的儿童行为异常问题又称脑功能轻微失调、轻微脑功能障碍综合症或__________________。（注意缺陷障碍）9、____________是学前儿童进行日常生活和学习的基本条件。（正常的智力水平）10、口吃是一种常见的_____________，它的基本症状是言语系统肌肉的痉挛。（语言节律障碍答案）三、判断题人的心理从本质上说是人脑对主观现实的反映。错学前儿童动作发展规律是：抬头-翻身-爬-坐-站立-行走。错遗传物质是学前儿童心理发展的生物前提，尤其是中枢神经系统的发展对学前儿童的情绪具有很大的稳定性和易变性。错学前儿童多动症以教育和心理治疗为主。对1、√营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。2、√攻击性行为是反复的、持续的。3、×多动症儿童智力低下。4、√多动症儿童应少食富含含铝的食物，多食富含锌的食物。5、×纠正吮吸手指这一不良习惯，可以采用在吮吸手指上涂苦药或辣物的方法。6、×营养素的需要量是指维持人体正常生理功能、保持健康所必须的营养素的最高量。遗尿症。7、×新生儿体内铁的含量主要取决于血容量和血红蛋白的浓度，血容量与体重成反比。8、√鼻腔异物在男孩中发生的比例高于女孩，右侧鼻腔多于左侧鼻腔。９、√弱视是指眼球没有器质性病变，视力低下经矫正后达不到正常值。10、√口吃是一种常见的语言节律障碍。11、×幼儿多动症应该以药物治疗为主。12、√咬指甲癖在学前儿童人群中的发生率是最高的13、×尿布皮炎是新生儿最常见的症状。14、√佝偻病是一种儿童常见病。15、×百日咳经常通过衣物、玩具、书籍等媒介物传播。16、√正常的智力水平是学前儿童进行日常生活和学习的基本条件。（1）梦游症是睡眠障碍的一种，男孩梦游多于女孩。（）（2）治疗学前儿童多动症，宜使用药物治疗。（）（3）正常心理与异常心理的区别是泾渭分明的。（）（4）语言发育迟缓的孩子一般智力低下。()(5)因发育迟缓而发生的口吃随着幼儿年龄的增长会逐渐消失。()学前儿童心理包括感知、动作、语言、认知、情绪和个性等方面，这些方面的发展是相辅相成的。（√）新生儿的视觉不敏锐，但视觉发育很快，3~4周时已能感知物体的大小和形状。6个月时目光能跟随垂直方向移动的物体而转移。（×）幼儿2岁时能区别垂直线与横线，5岁时能区别斜线、垂直线及水平线并能正确感知6和9、d和p之间的差异以及临摹。（×）婴儿的听觉发育良好，3个月时能将头转向声源，8个月能区别语音的意义。（√）学前儿童动作的发展有以下规律：自上而下；由近到远；先集中后泛化，从不协调到协调；先正向动作后反向动作。（×）学前儿童动作发展自上而下的顺序依次是翻身→抬头→爬→坐→站立→行走（×）学前期是口语发展得关键期，语言能力分理解与表达两个方面，语言的发展是学前儿童全面发展的标志之一。（√）学前儿童的思维已有一定的目的性和预见性，能离开实物及实物的表象。（√）学前儿童心理的发展存在一定的规律。一方面，个体间在心理发展方面有共同的模式，发展的总趋势是一致的；另一方面，个体间之间不在很大的差异。（×）10影响学前儿童心理发展得因素有遗传因素、环境因素、其他因素（如社会经济文化、物理环境等）对学前儿童的心理发展亦有一定的影响。（√）11现代心理卫生是由比尔斯在19世纪初倡导的。（×）12世界上第一个心理卫生组织是比尔斯1908年成立的“康涅狄格州心理卫生协会”（√）13学前儿童心理健康有以下特征：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际交往关系融洽；行为和谐统一；性格特征良好；没有严重的心理卫生问题。（√）14儿童多动症、梦游症等是学前儿童常见心理卫生问题。（√）3.学前儿童语言的发展有一定的规律，即先理解后表达，先学会发语言而后应用语言句。（对）4.学前儿童记