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吉林市2014年中小学教师信息技术应用能力提升培训教学计划一、培训目标提高教师信息技术素养、应用能力、优化学科教学能力、促进学生发展和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力。推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。二、培训对象农村义务教育阶段学校教师和幼儿园教师。三、培训时间网络研修时间：10月15日—12月10日；校本研修时间：12月11日—12月31日。四、培训内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力培训，采取网络研修与校本研修整合培训方式，以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习。本次培训共计50学时，包括必修课20学时（见附件）、选修课30学时（选修课届时直接进入选课区自主选学）。五、学习进度培训活动参考时间培训内容具体任务要求学员注册2014.10.15账号注册在规定时间内，学员登录平台，填写完善注册信息，了解教学计划，学会平台操作（详见学员操作手册）。训前测评2014.10.16学员测评根据公告要求，学员登录平台，填答提交测评问卷，了解个人信息技术能力水平和推荐学习重点。第一阶段：通识学习时间：10月16日-11月15日必修课学习2014.10.16-2014.11.15课程学习实践反思①完成20学时必修课学习；②边学习课程，边记录“课程笔记”；③每天学习后在个人空间“我的文章”中撰写1篇“研修日志”，不少于200字，本阶段不少于10篇。④期间结合实践反思，并在“班级研讨”中至少发表1条第一阶段推荐研讨主题：要求必须是个人或学校在应用信息技术于教育教学过程中遇到的技术性常见疑难问题。班级研讨（一）2014.11.3-2014.11.7问题探究交流展示①班级指导教师汇总第一阶段推荐研讨主题，梳理选取典型问题综合拟定，置顶发布不少于5条第一阶段班级研讨主题，并发布“班级公告”组织开展“第一阶段班级专题研讨”；②学员围绕主题研讨回帖不少于10条；③指导教师采集研讨精华收入“班级学习简报”展示交流。班级作业（一）2014.11.8-2014.11.9实践总结教师评价①撰写提交第一阶段作业。②指导教师点评作业、引领学习。专家指导（一）2014.11.10-2014.11.14主题论坛专家引领专家主持论坛，集中在线开展论坛主题交流、答疑活动。（具体安排请关注班级公告通知）第二阶段：学科选学时间：11月15日-12月10日选修课学习2014.11.16-2014.12.10课程学习实践反思①完成30学时学科类选修课学习；②边学习课程，边记录“课程笔记”；③每天学习后在个人空间“我的文章”中撰写1篇“研修日志”，不少于200字，本阶段不少于10篇。④期间结合实践反思，并在“班级研讨”中至少发表1条第二阶段推荐研讨主题：要求必须是个人或学校在信息技术与学科教学融合的实践过程中遇到的教学设计策略与方法问题。班级研讨（二）2014.11.24-2014.11.28问题探究交流展示①班级指导教师汇总第二阶段推荐研讨主题，梳理选取典型问题综合拟定，置顶发布不少于5条第二阶段班级研讨主题，并发布“班级公告”组织开展“第二阶段班级专题研讨”；②学员围绕主题研讨回帖不少于10条；③指导教师采集研讨精华收入“班级学习简报”展示交流。班级作业（二）2014.11.29-2014.11.30实践设计教师评价①撰写提交第二阶段作业。②指导教师点评作业、引领学习。专家指导（二）2014.12.1-2014.12.5主题论坛专家引领专家主持论坛，集中在线开展论坛主题交流、答疑活动。（具体安排请关注班级公告通知）第三阶段：校本研修时间：12月10日-12月31日校本研修活动2014.12.11-2014.12.31社区研讨岗位实践①研修组长创建“校本研修社区”；②结合网络研修与本校实际，制定“研修计划”，明确“研修作业”，发布社区主题“研修活动”，开展作业研讨；③同步开展“线下集中研讨”，总结前两阶段网络研修收获，设计校本实践任务，制定实践指导方案，指导学员深入开展岗位实践；④学员每天学习后在社区日志中撰写1篇“研修日志”，不少于200字，本阶段不少于5篇。校本研修作业2014.12.15-2014.12.19实践成果学员互评①学员根据研修组长定的校本研修计划要求在线提交“研修作业”（论文成果或教学课件均可以），社区成员讨论互评，学员反复修改完善；②研修组长和指导教师推荐优秀研修作业，作为本校优秀研修成果，进行集中展示。校本资源分享2014.12.07-2014.12.20资源生成交流分享学员根据本次培训内容，结合校本研修、岗位实践，制作20分钟以内、不超过50M的微课程，分享上传社区资源库，由研修组长和指导教师推优展示。满意度评价2014.12.20培训评价根据公告要求，学员登录平台，填答满意度评价问卷，对本次培训的课程、教学等进行评价。结业准备2014.12.21-2014.12.31完成考核确认档案①根据教学计划考核评价要求，全面完成相应考核任务；②查看个人注册信息与学习档案，确认信息、档案准确。总结评优2015.1.1-2014.1.31总结评估评优推荐①进行培训总结与评估、资料存档；②根据评优办法，推荐评选优秀学员、优秀研修成果、优秀研修团队、优秀指导教师等。六、考核评价（一）考核环节（二）作业要求类型题目要求班级作业（一）多媒体教学环境是利用信息技术进行学科教学的基本环境。请结合实际工作，列举具体案例，撰写提交一篇教育教学实践报告，概括个人对多媒体教学环境和常用设备的认知，以及应用其优化教学过程的具体情况。紧密结合工作实际情况；须符合相关文章体例规范，不少于800字；须在规定时间内提交；提交前请在本地备份，以防丢失。班级作业（二）多媒体教学环境已经由简易的多媒体发展到了交互式的多媒体，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互。请根据工作实际，结合课堂实例，撰写提交一篇教学设计方案。紧密结合工作实际情况；须符合相关文章体例规范，不少于800字；须在规定时间内提交；提交前请在本地备份，以防丢失。校本研修作业学员根据研修组长制定的校本研修计划要求在线提交“研修作业”（论文成果或教学课件均可以）。紧密结合课程学习和工作实际情况；须为本次培训过程中形成，已公开发表不得作为研修成果提交；须符合有关体例规范，考核内容考核数量线上得分网络研修必修课20学时10分选修课30学时30分班级研讨每人发帖累计20条以上20分班级作业2篇10分校本研修研修日志不少于20篇20分研修作业1篇5分资源分享不少于1份5分总计100分成绩评定参与并完成所有考核环节，成绩达到60分以上者，成绩合格。60分以下不合格，60-80分合格，80-100分优秀。文章须2000字以上，课件需小于50M；学员须在规定时间内完成并提交；提交前请在本地备份，以防丢失。（三）评优推荐培训结束，将评选优秀学员、优秀研修成果，并以学校为单位评选优秀研修组。具体评选办法另行公布。七、组织管理及联系方式（一）项目管理人员信息张虹1、吉林市教育学院教学管理：张虹0432－620428132、中国教育干部网络学院教学管理：周老师010-69249999-8222（二）分班及管理人员信息（三）平台咨询服务方式1.问题咨询热线：400-811-9908；2.在线咨询答疑：登录后，点击右侧“在线咨询”浮窗，进行即时咨询答疑；3.班级首页“培训管理团队”成员在线时可点击头像在线交流咨询（头像在线亮、不在线灰）。班级名称角色姓名单位手机（电话）QQ班指导教师研修组长班指导教师研修组长研修组长附件：（一）通识必修课（23学时）序号类别对应主题课程名称内容要点培训团队1技术素养类T1智慧教育：教育信息化的新境界1.智慧教育概念探源；2.智慧学习环境构成；3.智慧学习应用发展；4.智慧教育的新挑战。祝智庭（华东师范大学开放教育学院）2技术素养类T1e-Learing新解：网络教学范式变迁1.信息技术发展大趋势；2.以知识传递为中心的接受认知范式；3.认知建构性的E-Learning范式；4.情境化认知的e-Learning范式。余胜泉（北京师范大学教育技术学院）3技术素养类T1基础教育信息化：行走在理想与现实之间1.国际视角的基础教育信息化；2.我国基础教育信息化的十年实践与探索；3.我国基础教育信息化的政策选择和目标策略。王珠珠（中央电化教育馆）4技术素养类T1学习环境变革与发展的新视野1.新时代呼唤新的能力结构；2.学习科学的发展；3.学习媒体的进化。刘强（教育部教育装备研究与发展中心理科研究室主任）5综合类T10信息技术与学科教学整合的实践研究1整体把握课程改革与学科教学的三维度目标推进整合实践；2.把握整合的特征与目标进行整合的教学实践；3.把握信息技术特征进行整合的教学实践；4.把握课程改革的主攻方向进行整合的教学实践；5.把握教师教学行为的变化进行整合的实践。潘克明（北京教育网络和信息中心）6专题类T22我看大数据我看大数据温婷婷（人大附中）7技术素养类T3数字教育资源和支撑平台建设与应用1.数字教育资源的构成；数字教育资源支撑平台建设；数字教育资源支撑平台应用王珠珠（中央电化教育馆）8技术素养类T5微课程设计与应用1.为什么要设计微课程；2.教师如何设计微课程；3.给教师的建议；4.学习单设计；5.案例分享；6.微课程的应用；7.微课程的未来发展。焦宝聪（首都师范大学教育技术系主任）9综合类T19技术何以革新教育普适计算：技术生活化；2.技术促进人类“分布式认知”的形成；3.人机结合思维体系是现代人认知世界基本方式；4.信息社会中人的生存是一种信息化生存；5.技术对于教育的影响。余胜泉（北京师范大学教育技术学院）10教师专业发展类T25《教育信息化十年发展规划》解读《规划》编制的时代背景；《规划》编制的思路及内容框架3.《规划》的落实及推进情况杨宗凯（华中师范大学）11教师专业发展类T25国家信息化发展战略、十二五任务及网络发展前景国家信息化发展战略(2006-2020)；十二五信息化主要任务；互联网发展前景高新民（中国互联网协会）12教师专业发展类T25学习贯彻落实十八大精神，加快推进教育信息化发展关于教育信息化的几个认识；关于教育信息化的总体部署和工作安排；关于推进教育信息化的基本工作思路王延觉（教育部科学技术司）13教师专业发展类T25技术支持教师专业发展，促进学校内涵提升1.学校内涵发展；2.教师专业发展的理论模型；3.技术支持的教师专业发展案例分析：协同教学、远程合作学习等郭绍青（西北师范大学教育与技术传播学院）14教师专业发展类T25教师信息化教学能力发展的策略研究信息技术的概念；信息技术能力标准；在职教师信息技术发展阶段；培养教师教育信息技术能力的手段郭绍青（西北师范大学教育与技术传播学院）15综合类T19发挥数字技术优势，促进教与学方式的革命性变革1.数字技术对基础教育教学改革产生的革命性影响；2.发达国家在做些什么？3.我国面对数字时代挑战所采取的突围策略；4.加强深度融合和多种教学资源建设。潘克明（北京教育网络和信息中心）（二）通识选修课（推荐课表，23学时）说明：本课表为推荐选修课表，请直接进入“选课区”参照此课表自主查找有关课程选学。序号类别对应主题课程名称内容要点培训团队1技术素养类T3文件上传、下载和解析漏洞浅谈网络安全王书魁（新浪公司）2技术素养类T3浅谈操作系统和数据库安全网络安全李科（椒图科技）3技术素养类T3网海寻珠——初探搜索引擎网海寻珠——初探搜索引擎佟松龄（人大附中）4技术素养T4Flash动画-让运Flash动画-让运动更加细致谷多玉（人大类动更加细致附中）5技术素养类T4Photoshop构图选区Photoshop构图选区谷多玉（人大附中）6技术素养类T4音频素材的处理音频素材的处理彭惠群（人大附中）7技术素养类T4图像中更改局部颜色的方法图像中更改局部颜色的方法任映波（人大附中