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第3节群落的结构【学习目标】1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。【学习重点】群落的结构特征一、群落的概念及研究的问题【预习完成】1、概念：同一时间内内聚集在一定区域中各种种群的集合，叫做群落。2、群落水平上研究的问题：群落的物种组成、群落中各生物的种间关系、群落的空间结构和群落的演替等，这些也就构成了群落的结构。3、群落的物种组成是区别是不同群落的重要特征。不同群落的物种数目不同，群落中物种数目的多少称为丰富度。一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。二、种间关系【预习完成】1、捕食：。竞争：。寄生：。互利共生：。【思考与交流】1、教材P72的讨论：2、比较：竞争与种内斗争3、用数量坐标图表示这几种关系：三、群落的空间结构【预习完成】1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。影响植物的垂直结构的因素是光照强度，显著提高了群落利用阳光等自然资源的能力。同时又为动物创造了多种多样的食物和栖息空间，因此动物也有类似的分层现象。2、水平结构：在水平方向上，由于的地形的变化、土壤湿度和盐碱地的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们呈镶嵌分布。3、群落在垂直方面和水平方向的位置配置关系有利于提高生物群落整体对的自然资源充分利用。且都与环境中的生态因素有关，其具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。【思考与交流】完成下列概念图④竞争③互利共生②捕食①种群群落组成种间关系寄生空间结构⑤垂直结构⑥水平结构【练习巩固】1、区别不同群落的重要特征是（A）A．群落的物种组成B．群落中各生物之间的关系C．群落中生物个体的数目D．群落中物种的数目2、大小鲈鱼高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（C）A．种内斗争．捕食．捕食B．捕食．捕食．捕食C．种内斗争．寄生．捕食D．捕食．寄生．捕食3、右图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是（D）A．该种鹰的天敌的种群B．与鹰有互利共生关系的一个种群C．群落中生产者数量变化的情况D．被鹰捕食的一个种群4．引起森林群东中植物和动物垂直分层现象的主要因素是（B）A.光照和温度B.光照和湿度C.光照和食物D.温度和湿度5、下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是（D）A．群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B．群落的空间结构有利于对资源的充分利用C．群落的空间结构缓解了种间竞争，促进了种间互助D．导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分6、下图为植物群落生长的分层现象，对此解释不正确的是（C）A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种7、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，请据图回答下列问题：（1）甲、乙两种群之间的关系是捕食。（2）在3、4月份甲种群数量的下降，很可能是由于乙种群数量的增加。（3）种群数量变化的周期大约是1年。（4）自然界中物种间捕食会导致被捕食者种群的消亡吗？不会。四、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究实验材料：土壤中的小动物。这些小动物对动植物遗体的分解起重要的辅助作用。探究问题：可以调查某处土壤中小动物类群的丰富度；也可以通过调查来比较不同土壤中小动物类群的丰富度；还可以考虑在不同时间或不同空间（如不同深度土层）小动物类群的丰富度。探究过程：（1）准备①制作取样器。因为土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法与标志重捕法进行调查，常采用利用取样器取样以进行采集、调查的方法。②记录。记录调查地点的地形和环境的主要情况。（2）取样：选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开，用手来回旋转罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表几乎齐平，用花铲将罐内的土连同罐子一起托出，将罐子中的土倒入塑料袋中，袋上应标明取样的地点和时间等。（3）采集体形较大的动物：①用诱虫器；②简易采集法：放在瓷盆内，挑选动物。采集体形较小的动物：可以用吸虫器采集，再放入70%的酒精溶液中或试管中。（4）观察和分类①可借助有关的动物图鉴查明小动物的名称，并分类。②观察：体形大，直接识别；体形小的动物，可借助放大镜、实体镜进行观察。（5）统计和分析丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。第4节群落的演替【学习目标】1.阐明群落的演替过程。2.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。【学习重难点】重点难点:群落的演替过程一、演替的类型【预习完成】1、随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。2、演替的类型⑴初生演替：指在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方的演替。例如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段⑵次生演替：指在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。例如：火灾后的草原、弃耕农田。【思考与交流】1、完成教材P78的讨论题。2、演替类型的比较：初生演替次生演替起点时间经历时间长经历时间短演替速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动【练习巩固】1．在群落演替中，下列哪一条最不可能发生（C）A．群落中物种的组成不断变化B．开始时物种数目增多，然后趋于稳定C．无生命的有机物总量增多D．群落稳定性增加2.下列关于群落演替的说法不正确的是（C）A．群落是一个动态系统，一个群落可能被另一个群落所代替B．在一定的条件下，不毛之地也有可能长成森林C．火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替D.“野火烧不尽，春风吹又生”反映的是一种次生演替现象3．在下列生物群落演替中，不属于初生演替类型的是（A）A.我国长白山地因森林大火,若干年后又重新出现了生物群落B.海底火山喷发岩浆冷却形成了新岛,几十年后出现了动植物生物群落C.长年覆盖的冰雪山峰,因气温变暖暴露了山峰的裸岩,逐渐出现了地衣等生物种群D.某地沙丘经多年演化成一片森林植被4．在裸岩上发生的演替过程，地衣作为“开拓者”，可通过它的活动打破裸岩的沉寂，使裸岩焕发生命的活力，进而进化为较复杂的生物群落。其原因是（C）A．地衣的结构复杂，进化地位较高等B．地衣是阳生植物，光合作用较强C．地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤，为其他生物安家创造条件D．地衣与其它生物是互利共生关系5．演替过程中乔木层逐渐取代了灌木层，其主要原因是（D）A．乔木的繁殖力较强B．灌木的寿命较弱C．灌木较为低等D．乔木较为高大，能获得更多的阳光二、人类活动对群落演替的影响与退耕还林、还草、还湖【预习完成】1、人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向的进行。不合理的方式有：__砍伐森林、填湖造地、捕杀动物，合理的方式有_封山育林、治理沙漠、管理草原等。2、2003年1月20日起颁布施行了_《退耕还林条例》。【思考与交流】完成下列概念图【练习巩固】6．下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是（C）A．人类的许多活动在影响群落的演替B．人可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下C．人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制D．人类活动对群落的影响不只是破坏性的7．下列因素中对群落演替的影响较大的是（C）A．群落中植物繁殖体的迁移B．气候的变化C．人类活动D．大规模的地壳运动8．人类的哪些活动不利于生物群落的演替朝着人类有利的方向发展（B）A.在沙漠边缘种树种草B.湖边围湖造田C.我国西部地区山坡上退耕还林还草D.长江上游筑坝蓄水发电9．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的重要目标是（D）A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材产量D．改善生态环境类型①初生演替②初生演替演替群落动态影响因素自然因素③人类活动