搜索
1宁晋二中高一下学期语文期中测试题第Ⅰ卷（选择题共30分）一、基础知识（12分，每题3分）1．下列词语中，加点字读音全正确的一组是（）A．敕造（chì）惫懒（bèi）讪讪（shà）扪参历井（shēn）B．聒噪（guō）笑靥（yǎn）桌帏（wéi）拗他不过（niù）C．蹙缩（cù）吮血（shǔn）榫头（sǔn）鸡豚狗彘（zhì）D．庠序（xiáng）洿池（kuā）贾人（gǔ）间或一轮（jiàn）2、下列字形完全正确的一项（）A、回溯鬼秘怂恿沸反盈天B．放诞骐骥巉岩锲而不舍C、桌帏庠序杜馔食不裹腹D、杂糅寒喧撮合走头无路3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．在庆祝香港回归祖国大型文艺晚会上，享有盛誉的香港歌手“四大天王”那极具磁性的歌声如空谷足音般美妙动听，使得众多歌迷如痴如醉，为之疯狂。B．张爱玲小说中运用的古典词语受到普遍关注，评论者对此褒贬不一：有人认为是奇词妙语，锦心绣口；有人认为是陈词滥调，无病呻吟C．对于各种自然灾害必须末雨绸缪，防微杜渐，决不能掉以轻心，麻痹大意。否则就会出现大灾未到先恐慌，或者大灾到来手忙脚乱的情形。D．10月1日中国首批歼击机女飞行员果然不孚众望，驾机零误差飞过天安门广场。这是新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅,因此备受各界关注。4、下列各句中，没有语病的一句是（）A.我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。B.一名韩国官员透露，有关成员国已达到一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。C.由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使在当地或运送外地途中救治不及而死亡。D.世界卫生组织这份一年一度的报告，提供了儿童与成人的死亡率、疾病谱以及吸烟饮酒等健康风险因素增加的最新资料。二、（12分，每题3分）阅读下面文字完成1－4题。科学家说，他们复活了一个处于假死状态长达2.5亿年的细菌，这项非凡的研究成果支持了有关地球上古老的生命起源物质来自太空的理论。宾夕法尼亚州西切斯特大学的研究人员说，该细菌是在一枚从新墨西哥州地下569米处采集到的盐晶体中发现的。他们说，该细菌是在2.5亿年前的二叠纪后期进入晶体的。在一小滴盐液的保护下，这个细菌安然无恙地存活到了今天。研究人员说，他们在无菌环境下小心翼翼地把盐滴从晶体中取出，并把细菌放入一种有机溶液中。该溶液使细菌复苏并生长。他们说，对这个被命名为2－9－3的细菌的基因测序表明，它是芽孢杆菌属的祖先。这个细菌与在死海沉积物中发现的一种名为Bacillusmarismortui的古老细菌属于近亲。如果2－9－3细菌得到认可，它将打破先前有关地球上发现的最古老活生物的记录。之前这一记录由一些存活了2500－4000万年的小字辈细菌保持着。由罗素·弗里兰领导的这个美国研究小组在最新一期《自然》杂志上发表了他们2的研究成果。他们报告说，这枚晶体是于1998年10月在新墨西哥州卡尔斯巴德市的一个垃圾场挖掘进气通道时发现的。经过亿万年的地质活动，在这颗幸存下来的细菌上方形成了结晶岩石和表层土。研究小组说，严格的无菌处理意味该细菌标本没有受到现代细菌的污染。英国布里斯托尔大学的约翰·帕克斯在一篇评论中说，如果此项研究结果能通过其他研究得到再现，那它将对我们有关微生物生存能力的认识产生“深远”影响。5、下列对2－9－3细菌的存活过程解说有误的一项是A、该细菌曾生长在2.5亿年前的二叠纪后期B、靠着一小滴盐液的保护，该细菌得以存活至今。C、在长达2.5亿年的时间里，该细菌一直处于假死状态。D、1998年10月，该细菌被发现并被科研人员复活。6下列说法不符合文意的一项是A、亿万年的地质活动使保护2－9－3细菌的盐液形成了晶体。B、包含2－9－3细菌的晶体是在地下569米处被偶然发现的。C、研究人员配制的一种有机溶液，使2－9－3细菌复苏并生长。D、科学家研究发现，2－9－3细菌是芽孢杆菌属的祖先。7、根据文意，下列推断不恰当的一项是A、在发现2－9－3细菌之前，人类认识到的古老生物最多存活4000万年。B、科学家曾在死海沉积物中发现一种古老细菌并使之复活，该细菌与2－9－3细菌是近亲。C、在进行复活2－9－3细菌这样的研究时，环境的无菌化十分必要。D、2－9－3细菌能够存活2.5亿年，是多种因素综合作用的结果。三、阅读下面的文言文，完成题。（9分）栾布者，梁人也。始梁王彭越为家人时，尝与布游。穷困，赁佣于齐，为酒人保。数岁，彭越去，之巨野中为盗，而布为人所略卖为奴于燕。为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉。臧荼后为燕王，以布为将。及臧荼反，汉击燕，虏布。梁王彭越闻之，乃言上，请赎布以为梁大夫。使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族。已而枭彭越头于洛阳下，诏曰：“有敢收视者，辄捕之。”布从齐还，奏事彭越头下，祠而哭之。吏捕布以闻。上召布，骂曰：“若与彭越反邪?吾禁人勿收，若独祠而哭之，与越反明矣。趣亨之。”方提趣汤，布顾曰：“愿一言而死。”上曰：“何言?”布曰：“方上之困于彭城，败荥阳、成皋间，项王所以遂不能西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。当是之时，彭王一顾，与楚则汉破，与汉而楚破。且垓下之会，微彭王，项氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲之万世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以为反，反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，请就烹。”于是上乃释布罪，拜为都尉。孝文时，为燕相，至将军。布乃称曰：“穷困不能辱身下志，非人也!富贵不能快意，非贤也。”于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之。吴、楚之乱，以军功封俞侯，复为燕相。燕齐之间皆为栾布立社，号曰栾公社。景帝中五年薨。子贲嗣，为太常，牺牲不如令，国除。太史公曰：“栾布哭彭越，趣汤如归者，彼诚知所处，不自重其死。虽往古烈士，何以加哉！”(《史记·季布栾布列传》)8.对下列句子中加点的词理解不正确的一项是（）A.彭王病不行不行：快死了B.祠而哭之祠：祭祀C.与汉而楚破与：亲附D.微彭王，项氏不亡微：没有9．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（）A.①梁王彭越闻之，乃言上②今其智乃反不能及B.①方上之困于彭城②师道之不传也久矣3C.①有敢收视者，辄捕之②求人可使报秦者，未得D.①为其家主报仇②身死国灭，为天下笑10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.梁王是平民时，栾布就和他交好，因为贫困，栾布就给人作雇工，几年后又被人卖作奴仆。孝文帝时做了燕国丞相、将军。B.汉高祖诛杀了彭越，灭了三族，将彭越的首级悬于城头，不许任何人收敛。栾布却不顾这些，取下彭越的首级，“祠而哭之”，足见其重义轻生。C.由于栾布违反皇上旨意祭祀彭越而被逮捕，将要烹杀的时候，栾布沉着面对，据理直谏，最终皇上赦免了他，还任命他为都尉。D.栾布去世后，他的儿子栾贲继承爵位，担任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的规定，封国被废除。第Ⅱ卷四、（22分）11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）项王所以遂不能西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。译文：（2）栾布哭彭越，趣汤如归者，彼诚知所处，不自重其死。虽往古烈士，何以加哉!译文：12.阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（8分）清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。（1）颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。（4分）答：（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（4分）答：13、补写出下列名篇名句中的空缺部分，任选三个题，答题时在答卷上写清题号（6分）（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。，。（2），，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（3），，颁白者不负戴于道路矣。（4）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。，。（5）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。，。五、（22分）阅读下面的文字，完成14—17题鸟儿中的理想主义筱敏①我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。4②几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为他们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛。如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转地歌唱，让人感生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。③但有一些鸟的适应能力却很差，它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐与狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最荏弱的姿态来抗拒厄运。它们是安静的，眼睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至于让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度再现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，它们总是悲观的、绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。④而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的有理想的一种，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。⑤我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼……这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。⑥在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。⑦一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有哪些被囚的鸟。这是一个隐秘的事。我们只看见过它们在天空中划过，自由地扑翼，桀骜地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。⑧但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。14．文章第①段说：“我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。”作者为什么对这类鸟“怀有敬意”？（6分）答：“怀有敬意”是因为：15．文中所写三类鸟分别象征了哪三类人？请结合课文内容作简要概括和分析。（6分）答：（1）（2）（3）16．文章最后一段说：“天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。”这句话的含义是什么？在文中有什么作用？（6分）答：含义：作用：517．下列对这篇散文的赏析，不正确的是两项是（4分）（）A．作者对三种鸟的态度是不一样的。对第一种鸟，作者是带着讽刺口吻来描述它们的表现的。对第二种鸟，作者不同意它们的抗争方式。对第三种鸟，作者则“一直怀有敬意”。B．本文为我们塑造了一只怀有“理想”的鸟的形象，写另外两种鸟为它作铺垫，这样，在对比映衬中表现出这种怀有“理想”的鸟令人敬佩。C．第④段先说“这种鸟儿太少”，接着又说