宁波大学MBA汇报

宁波大学MBA培养工作汇报宁波大学MBA教育中心2008年9月17日于深圳大学一、宁波大学08年春季、08年秋季MBA报名及录取情况报名实考录取报到08年春季382211908年秋季161611909年春季5808年秋季MBA报名人员素质比上年明显上升，主要是银行、外贸公司、大型国企与民企中高层管理人员增加，将大大提高录取率二、MBA教育项目的定位与培养目标项目定位：A.区域定位：宁波大学作为一所地方性综合大学，始终把服务地方经济作为自己的使命，区域定位于浙东南地区（包括宁波、舟山、台州乃至部分绍兴市所属县、区）B.对象定位：浙东南地区中小企业（民营企业）、第三产业（包括金融、港口、物流、国际贸易、国内贸易等）中高层管理人员培养目标培养理论与实务并重，反映区域经济特色，发扬“浙商”精神和“宁波帮”善于经商特点的务实型高级管理人才■培养方向战略管理、人力资源管理、会计与财务管理、金融管理、市场营销三、体现培养目标的方案与课程设计培养方案★师资配备：在校内外选聘既有理论、又有实务经验的教授、官员和企业家作为授课教师，实行双导师制，现已落实。★教学方式：理论教学、案例讨论、商务企划、学员交流、拓展训练★实务训练：参与导师课题，到第二导师单位实习，情景模拟训练、企业实地考察、校企合作项目课程设计根据全国MBA教指委的规定，课程设置分为必修课、选修课，宁波大学还根据本地历史、文化和港口经济、民营经济发达的特点，还开设了若干特色专题讲座。★必修课：（32学分）社会主义市场经济理论与实践，商务英语，管理经济学，数据、模型与决策，战略管理，市场营销，公司理财，管理信息系统，生产运作管理，组织行为学，人力资源管理★选修课：（选其中12学分）资本市场投资，管理沟通，博弈论，薪酬管理与绩效考核，国际金融，财务报表分析，消费心理学，国际贸易理论与实务，企业文化与企业伦理，物流与供应链管理，电子商务★特色专题家族企业管理，浙商研究、甬商研究、心态管理，海外投资管理，劳资关系管理等★毕业论文四、保证培养目标实现的机制与执行情况1、加强招生宣传。突出宁大MBA特色、利用宁大区位优势和人脉关系，从与浙大、复旦、同济、上海交大、中欧国际、武汉理工等外地高校的竞争中，争取到更多MBA生源2、招生复试及录取。由于宁大是新批MBA院校，社会知名度还不够，所以报考人数及上线人数相对较少，故凡上线考生，经面试和政审合格均被录取。3、课程教学与考核教学管理：MBA课堂教学实行本人签到制，缺课1/3(包括各种请假)，不予考试教学考核：与前述的教学方式相匹配，教学考核采取个人课堂发言、小组团队成绩、课程论文、调研报告、期末考试等多种形式，目的是提高MBA学员发现问题、分析问题、解决问题的能力论文指导宁波大学非常重视MBA学员的培养质量，研究生学院专门下发了文件，对外聘的政府官员、知名企业家为宁大MBA兼职导师的条件作了明确规定。现在在读的MBA学员论文指导与答辩虽未开始，但均已他们配备了双导师。五、MBA教育项目持续改进的体制与机制1、管理体制：为提高MBA教育项目的知名度，迅速扩大办学规模，提升教学质量，整合学校和社会资源，宁波大学专门成立了MBA教育中心，作为相对独立的MBA教育项目执行机构。在行政管理上隶属于商学院，在业务上则受研究生学院的指导。MBA教育中心，配备了专门的管理人员，负责具体的MBA招生、教学管理（含教学安排、教材讲义管理、成绩管理、设备管理、专用教室管理）档案管理和日常运行。2、MBA教育中心主管的MBA项目★MBA学历学位班★MBA学位班★高校教师专业硕士（企业管理专业）★MBA高级研修班3、宁波大学和商学院目前均无明确的有关促进MBA教育项目的激励措施，但正在研究。4、在MBA教育项目的管理体制上，宁波大学和商学院将根据招生人数的增加、社会和学员对MBA教育要求的提高以及充分调动MBA教育中心积极性的需要，将逐步扩大MBA教育中心的运作权和财务权。六、师资建设1、师资选择：▲国内有一定知名度的教授、专家▲本校MBA教学经验丰富的副高职称以上教师▲主管某领域的政府官员▲知名企业家2、师资培养▲选派相关课程老师到国内外著名MBA院校学习深造，或参加全国MBA教指委组织的课程培训▲鼓励教师走出去，响应宁波大学组织的“百名教授、博士进企业”活动，让教师在参与企业经营、管理咨询、校企合作项目的实践中，提高自己的实务能力3、师资的教学评估无论是本校教师，还是外聘教师，MBA教育中心都将建立教师档案资料，同时每位教师为MBA学员讲完课后，都要做一次教学评估（分两块：一块是由学员根据教学评分内容和评分标准进行打分，权重80％；另一块是有MBA中心根据授课教师的教学计划、教学课件或讲义的完整性、提交的及时性，作业或试卷批改的认真程度等内容进行打分，权重20%）。教学评估平均分不足80分，授课教师将被淘汰。七、MBA项目办学特色、教学改革与创新1、服务地方，面向中小企业，尤其是民营企业2、在教学上体现浙商和甬商精神，从理念上和实务上提升MBA学员水平3、通过第二导师，把MBA学员带入知名企业、政府机关，并以此为突破口，提高MBA学员研究微观经济和宏观经济的能力4、针对区域经济或热点问题，开设各类专题讲座，拓展MBA学员的视野和敏锐洞察力八、MBA教育存在的不足与措施1、适合MBA教学的师资不足，需要通过外引内养的方式来逐步缓解2、已聘请的校外第二导师有较高学历，但理论研究成果偏少，甚至没有，对MBA学员理论水平的提升作用有限。我们认为，聘请第二导师的主要目的是利用他们的资源和实务经验，建议放宽对其任职条件限制（如科研能力的要求）。3、MBA异地招生，鱼目混珠，无序竞争，需要教育主管部门进行整顿。4、规模太小，MBA教育中心的管理水平有待提高。