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4课程名称：中学地理教学法/Pedagogyofgeography课程代码：ZH101407学时/学分：72/4要求具备知识和能力：教育学、教育心理学，适应专业：地理科学（师范类）、地理教育（师范类）课程目的：1．使学生了解中学地理教学改革及其趋势，明确理解中学地理教学的目的、任务、内容体系，初步掌握中学地理教学的基本规律、基本方法和基本技能，具备从事地理教学和组织开展地理活动课程的素质和能力。2．提高学生对中学地理教学工作的认识，培养他们对中学地理教学工作的兴趣、光荣感、责任心和事业心，使他们树立热爱地理教学工作的思想，敬业、爱业，积极投入中学地理教学、研究和育人工作。主要内容：新世纪教师素质要求地理教育发展历程新世纪的地理课程改革地理教学准备地理教学方法地理教学技能教材：《地理微格教学》，刘恭祥主编，厦门大学出版社，2007年10月第1版，不是规划教材。重要参考书：袁书琪，《地理教育学》，高等教育出版社，2001袁书琪，《地理教学论》，陕西师范大学出版社，2003，《地理教学论》，科学出版社，2005.考核方式：总成绩=平时成绩（出勤率+讲课+评课+作业）*30%+期末成绩*70%平时成绩包括出勤、模拟讲课、评课、作业情况课程结束时期末闭卷考试评分授课手段和教学方法：讲授、讨论、实习作业、见习、模拟练习和下中学组织活动等多种教学形式，并采用多媒体辅助教学手段课程负责人：授课教师：何爱霞，硕士研究生，讲师，从事本课程教学时间2009年9月宿州学院2012-2013学年第一学期中学地理教学法课程教案课程编码：ZH101407总学时/周学时：72/8开课时间：2012年9月3日第1周至第9周授课年级、专业、班级：2009地理科学、2011地理科学专升本使用教材：地理微格教学学院/教研室：地球科学与工程学院/地理科学教研室授课教师：何爱霞讲师本课程教学目的和要求1．使学生了解中学地理教学改革及其趋势，明确理解中学地理教学的目的、任务、内容体系，初步掌握中学地理教学的基本规律、基本方法和基本技能，具备从事地理教学和组织开展地理活动课程的素质和能力。2．提高学生对中学地理教学工作的认识，培养他们对中学地理教学工作的兴趣、光荣感、责任心和事业心，使他们树立热爱地理教学工作的思想，敬业、爱业，积极投入中学地理教学、研究和育人工作。初级：敢于站在讲台上面对同学，并能开口讲课中级：能够按照课堂基本要求完成一节课的教学任务，从中知道地理教师的感觉高级：熟练运用各项教学技能，从容面对课堂突发事件，让大家看到“真正的地理教师”的身影。本课程教学方法教师讲授法，多媒体教学法，课堂讨论，提问法，课堂演练法学生创新精神和实践能力培养方法模拟演练，中学地理教学观摩，教育实习教材选用原则和特点地理新课程改革的核心和落脚点是课堂，课堂教学质量的高低与地理教师的教学技能有非常大的关系。地理教师教学技能的形成，除了从理论上掌握原理外，更多经验的获得来自训练，只有经过反复的实践训练，才能掌握基本的教学技能，熟悉教学规律。地理微格教学通过对每项地理教学技能的训练，是学生熟悉和掌握地理教师所必备的教学基恩能够，为树立使用地理教育实习工作和毕业后从事地理教学工作打下基础。地理微格教学广泛吸收了教学论和心理学的最新成果，将以客观性、系统性、具体性为特征的科学方法论和现代科学技术手段有效地应用与地理教学技能的研究及开发及训练实践中，将客厅教学所需要的各种技能进行微型化处理，简化了复杂的教学过程，使得受训者更加容易掌握教学技能，从而实现了高校低耗的个别化教学，使得班级教学和个别训练达到完美的结合。考核方式总成绩=平时成绩（出勤率+讲课+评课+作业）*30%+期末成绩*70%平时成绩包括出勤、实际讲课锻炼、评课、作业情况课程结束时期末闭卷考试评分教学参考资料袁书琪，《地理教育学》，高等教育出版社，2001袁书琪，《地理教学论》，陕西师范大学出版社，2003，《地理教学论》，科学出版社，2005.对课程的分析总结周次授课章节及主要内容实践教学环节内容实验或课程设计等学时作业主要参考书目1第一章教师素质第二章中国的地理教育第一节中国地理教育的发展历程第二节未来地理教育发展展望82第三章新世纪的地理课程改革第一节地理课程改革概述第二节地理课程标准解析第三节中学地理新教材83第四章地理新课程教学方法第一节地理教学方法概述第二节地理教学的一般方法第三节注重学生个体和个性化发展的地理教学方法84第四节注重创新能力培养的地理教学方法第五节注重问题解决能力培养的地理教学方法第五章地理教学技能第一节概述第二节地理课堂教学准备技能85第三节地理课堂教学导入、语言、提问技能第四节地理课堂教学的组织管理技能第五节地理教学媒体的应用技能86第六节多媒体课件设计与应用技能8第七节地理教学反馈信息的处理与结课技能7讲课、评课88讲课、评课89讲课、评课，复习考试81011121314151617181920周次第1周至第2周授课时间9月3日至9月16日章节名称第一章教师素质第二章中国的地理教育第一节中国地理教育的发展历程第二节未来地理教育发展展望第三章新世纪的地理课程改革第一节地理课程改革概述第二节地理课程标准解析第三节中学地理新教材授课方式教师讲授、课堂讨论教学目的和要求1、理解新世纪教师素质的构成要素，树立师范生的教师职业道德素质。2、知道中国地理教育的发展历程和未来地理教育的发展趋势3、知道新世纪地理课程改革的背景4、熟悉和掌握初中、高中地理课程标准教学重点难点1、新世纪地理课程改革的背景2、初中、高中地理课程标准教学方法讲授法、多媒体教学法、学生讨论法讨论练习作业你的理想职业是什么？你为何选择了师范专业？教研室主任审批意见教学内容见教案要点教学后记第一章教师素质一、师德（教师职业道德）-------灵魂是指教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和。（一）基本原则1、献身教育树立崇高的职业理想对教师职业的性质、任务、作用和意义有充分的认识对教师职业有强烈的职业情感并为之默默奉献不为金钱所诱惑，不为清贫所弃教全身心地投入本职工作要求关注教育事业的发展，积极参与教育改革，更新教育观念，转变传统的教学模式，为推进素质教育奉献自己的才智。要有顽强的意志和毅力教师是特殊职业：劳动艰巨复杂目的双重性对象多样性手段示范性过程复杂性内容丰富性教学任务重，工作压力大身体健康堪忧（肩周炎颈椎病腰肌劳损腿发抖干眼症咽喉炎头皮麻）医疗工资偏低社会家长责难过多不消极不抱怨2、教书育人是指教师在教育职业活动中，将传授科学文化知识与帮助学生树立正确的人生观、世界观融为一体，在指导学生掌握现代科学文化知识的同时，教育他们成为品德高尚、意志坚强并富有责任感的人。向学生传授科学文化知识和培养学生的创新精神传授时代最先进最前沿的科学文化知识向学生全面传授德智体美劳的知识向学生传授法律法规知识，增强学生的法律意识培养学生的实践能力和创新精神培养学生具有高尚的思想品德，塑造学生美好的心灵（二）教师道德规范1、依法执教宪法民事刑事《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年保护法》全面履行教师的义务正确行使教师的权利维护学校、学生和自己的合法权利2、爱岗敬业树立教育事业心又称敬业精神，是指对事业全身心投入和不懈追求的信念、态度和决心，热爱教育，安心从教，不见异思迁。加强主人翁责任感，提倡爱校如家，关心学校发展创造“敬业乐业”的校园文化氛围3、热爱学生了解学生关心学生尊重学生信任学生严格要求不溺爱学生4、严谨治学树立优良的学风探索教育教学改革规律提高教学科研水平不断学习，终身学习不断改革创新5、团结协作谦虚谨慎，相互尊重相互学习，相互帮助维护集体荣誉，共创文明校风6、尊重家长尊重家长要热心听取家长意见要虚心指导家庭教育要科学7、廉洁从教树立无产阶级的义利观，抵制金钱名利的诱惑公正执教：公平对待每一个学生廉洁自律，洁身自好8、为人师表严于律己，言传身教举止端庄，语言文明遵守社会公德二、业务素质-------------教师素质的核心是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。1、科学文化素质精深的专业知识广博的相关学科知识2、能力素质理解和运用教材的能力语言表达能力（简明准确口语化具有感染力）观察了解学生的能力组织管理和调控教学活动的能力初步的教育科学研究能力确立终身学习观念，不断开阔知识视野加强相互交流，努力提高教学水平树立科学的时效观，提高工作效率三、心理素质---------教师素质的基础良好心理素质的评价标准良好的社会适应状态稳定的情绪正确的自我评价和谐的人际关系良好的工作能力完整的人格合作精神教师心理素质的基本内容1、正常的智力（敬业乐业，求知欲，创新思维和能力从工作中获得满足感和快乐感）2、正确的自我意识3、积极稳定的情绪积极热情乐观稳定的状态4、和谐的人际关系5、完整统一的人格品质指人的整体精神风貌6、健全的意志7、良好的适应环境能力8、心理行为符合年龄特征和角色要求四、审美素质--------教师形象的展示是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力1、自然美2、社会美心灵美：思想才学兴趣情操追求：崇高的李香君和爱岗敬业的精神，渊博的才识和深邃的智慧，乐观的生活态度和较高的非智力因素。仪表美容貌美形体美服饰美风度美④语言美⑤行为美3、艺术美音乐美绘画美舞蹈美④影视美五、教师人格------教师素质的追求是指教师应具有的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。基本内容：积极的工作态度丰富的知识经验较强的能力：观察力记忆力想象力思维力音体美各方面的特殊才能④高尚的道德品行⑤良好的气质性格⑥和谐的人际交往⑦坚强的意志品质⑧正确的自我意识⑨端庄的仪表风度美国研究表明：课堂信息传递的总效果=7%文字+38%的有声语言+55%的态势语言教师的个人形象：着装：整洁端庄大方忌露透短低胸拖鞋简单整洁美观和谐仪表：身体面手口必须清洁不抽烟不吃零食头发干净不染彩色头发不随意披散开来男不留长发，项链手镯手链耳环戒指小于1长指甲指甲油黑皮裙渔网袜不浓妆艳抹仪态：站坐端正不东歪西倒不前倾后仰走路腰挺直自然挺胸收腹举止文明面带微笑情绪饱满不抓头抓痒挖耳朵不坐着上课不良站姿缩脖塌腰手放在兜里双手扶桌用脚蹭地面脚尖点地不要用身体挡住板书目光：面向学生平视手势：适当适度语言：普通话简洁训练一：站在讲台上你需要多大的勇气？模拟一位新来的地理任课教师，在第一次上课时做自我介绍的情景：“大家好，我叫×××，从今天开始由我来给大家讲授地理课，希望在今后的一段日子中，我们能够成为好朋友，共同进步，取得理想的成绩！”男西装穿着注意事项：1、单排扣西服可以把衣襟敞开而不扣；双排扣西服则在稍正式场合都应把钮扣扣上。总体来说，单排一粒扣，较随意，可扣可不扣；单排二粒扣时，只扣上面一粒或全扣上；单排三粒扣时，只扣中间一粒或扣上面两粒，同时也可三粒扣全扣上，显得古典些；2、选择合适的西服，不宜太宽松，一般是按自己的胸围放松10~12cm左右。西服的长度大约是肩部位到足跟的一半，不超过臀下线；西服袖子的长度至手腕关节，要使衬衫袖子多出1-2cm，并且衬衣领也要高于西服领1cm。西服马甲扣上扣子后以贴身紧凑为合适。裤裆太大，显得拖沓；3、西服的做工质量主要体现在领、肩和前胸几个位置。首先衣领应十分平整，不能有皱或鼓衬。领口形状应对称挺括。袖口长度应在腕与虎口之间，手平伸时能露出衬袖3cm。上装应略显紧束，手臂上举时腋部应稍有拘紧感。4、正规场合首选深色套装（如黑、藏青、深灰），其次是中灰、褐色和隐条等。青年人或想轻松、休闲一些的人，可考虑选择颜色淡些，如米色、淡灰、条子、格纹或单件上衣搭配；即使是深色套装，只要配饰适当也可表现轻松气氛。5、衬衫——一般首选国际化的白色、淡蓝、中蓝等单色衬衫。较轻松一些的选取白底条纹、格子衬衫，商务感较强；深色衬衫和花纹衬衫一般不适合正规活动和高级商务活动。只有在较轻松、休闲的气氛中以及和