安全培训授课艺术

安全培训教师的授课艺术翟瑞媛江苏省安全生产宣传教育中心•1.什么是安全培训？•《江苏省安全生产培训监督管理实施细则》第三条对安全培训进行了定义：安全培训是指以提高安全生产监督监察人员、生产经营单位从业人员和从事安全生产工作的相关人员的安全素质为目的的教育培训活动。一、安全培训的基本概念•2.安全培训的教学对象•（1）政府安全生产监督管理部门的安全生产监察员；•（2）生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员、其他从业人员•（3）从事安全生产工作的相关人员•（安全培训机构的培训教师）•《生产经营单位安全培训规定》•第七条：生产经营单位主要负责人安全培训应当包括下列内容：•①国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；•②安全生产管理基本知识、安全生产技术、安全生产专业知识；•③重大危险源管理、重大事故防范、应急管理和救援组织以及事故调查处理的有关规定；•④职业危害及其预防措施；•⑤国内外先进的安全生产管理经验；•⑥典型事故和应急救援案例分析；•⑦其他需要培训的内容。•第八条：生产经营单位安全生产管理人员安全培训应当包括下列内容：•①国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；•②安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；•③伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；•④应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；•⑤国内外先进的安全生产管理经验；•⑥典型事故和应急救援案例分析；•⑦其他需要培训的内容。•第十六条：厂（矿）级岗前安全培训内容应当包括：•①本单位安全生产情况及安全生产基本知识；•②本单位安全生产规章制度和劳动纪律；•③从业人员安全生产权利和义务；•④有关事故案例等。•第十七条：车间（工段、区、队）级岗前安全培训内容应当包括：•①工作环境及危险因素；•②所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；•③所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；•④自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理；•⑤安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；•⑥本车间（工段、区、队）安全生产状况及规章制度；•⑦预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；•⑧有关事故案例；•⑨其他需要培训的内容。•第十八条班组级岗前安全培训内容应当包括：•①岗位安全操作规程；•②岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；•③有关事故案例；•④其他需要培训的内容。3.安全培训的内容•（1）安全生产法律、法规及有关规章、规程、规范和标准。•（2）行业安全生产知识，作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施。•（3）安全技能新知识、新技术，包括安全技术，劳动卫生和安全操作规程。•（4）事故应急救援和调查处理知识。4.安全培训教学特点（1）安全培训教学对象的复杂性年龄文化技术等级（4）安全培训教学方法的灵活性（2）安全培训教学的针对性（3）安全培训教学实效性（5）安全培训教学的重复性主要表现为培训一次不能解决问题培训长效机制培训安全生产目的及培训目的（6）安全培训事故的案例不可试验性如：瓦斯事故，触电事故二、安全培训教学艺术的形成“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”1.备课艺术的形成（1）安全培训教师应当学会活化安全培训教材（2）安全培训教师应当学会超越安全培训教材•2.教学方法艺术的形成•（1）以语言传递信息为主的教学方法•“讲授法、谈话法、讨论法”•（2）以直接感知为主的教学方法•“演示法、参观法”•（3）以实际训练为主的教学方法•“实验、模拟”•（4）案例分析法•（4）案例分析法•案例：某单位安排翁某焊补油桶，翁某面部对准大盖孔进行补焊（大孔盖未开，小孔盖打开），突然油桶猛烈爆炸，桶内的火焰气浪从大盖孔内喷出，将翁某脸部造成二度烧伤。•原因分析：•油桶虽然内部油已导走，但桶底和周壁有残渣，在焊补时，温度升高，残渣油迅速变成油蒸气，加上大孔盖没有打开，桶内气体压力骤然升高，故油桶发生爆炸，孔内喷射出的火焰将脸部烧伤。从生产工艺上来分析，未经除油的油桶是不准补焊的，这是违章作业的结果。翁某脸部对准孔口是错误的。•安全对策：•（1）补焊的油桶必须严格除油、除渣，经蒸汽冲洗、链条和瓷块洗刷除尽油渣后，方可补焊。•（2）补焊时要将桶上大、小孔盖全部打开。•（3）人的脸部不许对准孔口。上海胶州路特大火灾2010.11.15•1.电焊工无特种作业人员资格证，严重违反操作规程，引发大火后逃离现场；•2.装修工程违法违规，层层分包，导致安全责任不落实；•3.施工作业现场管理混乱，安全措施不落实，存在明显的抢工期、抢进度、突击施工的行为；•4.事故现场使用易燃材料，导致大火迅速蔓延；•5有关部门安全监管不力，致多次分包、多家作业和无证电焊工上岗，对停产后复工的项目安全管理不到位•（1）教师在教学中的态度是影响学生注意力的重要因素•（2）教师要学会教学内容的趣味性设计•（3）教师应学会让学生积极参与教学•（4）教师应学会创造和谐的教学环境•（5）教师应善于运用有利于集中学生注意力的教学手段。3.集中学生注意力艺术的形成•4.教学管理艺术的形成•“秩序—维护型”管理（低级）•“人本—发展型”管理（高级）•“分组控制的方法”•5.教学提醒与指导艺术的形成•三个原则：一是观察，•二是引导，•三是评价。6．表扬与批评艺术的形成•（1）学会表扬的设计•（2）明确批评的目的•（3）学会批评的设计•7.教师语言艺术的形成•“善歌者，使人继其声，•善教者，使人继其志”•（1）启发式•（2）科学性•（3）情感性•（4）幽默性•（5）适当的体态语言•8.教学应用基本功艺术的形成•（1）板书•（2）普通话•（3）现代教学手段：幻灯、投影、电视、电影、录像、录音、语音实验室、多媒体、网络等。三、教学艺术形成的保障1.具有心灵的力量2.具有情意的关怀3.具有人格的熏染4.具有文化的气质5.具有实践的智慧•“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、•严谨笃学、勇于创新、奋发进取、•淡泊名利、志存高远。”谢谢！[e-mail]