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地理校本课程《探索地理奥秘》教学计划一、课程开发背景《探索地理奥秘》校本课程的开发基于三个方面的原因：1、浓厚的兴趣为课程开发提供动力；2、我校优良的教育传统为课程实施创设环境；3、我国有丰富的自然、人文资源为课程实施提供良好的素材；4、社会发展推动我们开发有特色的校本课程：在知识经济的背景下，先进的文化是社会经济发展的基础，在这种背景下开展《探索地理奥秘》这一校本课程，结合身边的历史、地理文化等知识了解祖国的自然和人文知识，全面提高学生的地理素养，丰富学生的课外知识，拓宽学生的视野。并学会以综合的视角去观察事物、思考问题、解决问题。二、课程目标：1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生个性的需要，促进学生的发展。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能，能根据自身的需要，为终身学习奠定基础。3、使学生在日常生活中意识到地里知识与身边的现象贯穿在一起。4、培养学生能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。三、课时内容与安排：第一学期人文篇周次内容课时授课教师备注第一周课程讲解1第二周地理环境与饮食1第三周地理环境与服饰1第四周地理环境与民居1第五周地理环境与歌舞1第六周追踪风暴1第七周中国世界文化遗产之旅1第八周成果汇报1第二学期第一周课程讲解1第二周探索海洋1人文篇第三周野外定向1自然篇第四周看云识天气1自然篇第五周认识太阳1自然篇第六周探索地球自然灾害与自然奇观（十大自然灾害和十大自然奇观）1自然篇第七周大气光象探究1自然篇第八周成果汇报1四、课程实施1、适合学生：七年级学生，人数控制在35人。2、课时计划：本课程教学内容共需16课时完成，每课时60分钟。教师可独立授课，也可多人合作授课。3、设备要求：多媒体。4、校本教材：自编教学讲义。5、教学策略：（1）体现学生的主体性：教材的编辑针对学生的学习，选择学生感兴趣的素材，让学生在学习的过程中深思，在深思的过程中探究，在探究的过程中感悟。课堂学习以看视频和讨论为主，通过师生互动、生生互动使学生学会对比分析、归纳综合的思维方法，引导他们从人地相关的角度分析人文和自然现象。（2）突出学习的探究性：探究性学习的一般步骤是：提出问题——做出假设——寻求证据——解决问题。《探索地理》作为人文学科，没有具体的实验操作和复杂的实践验证，在学习活动中我贯穿探究性学习的思路。按照感受（呈现材料）——了解（分析成因）——感悟（理解内涵）的逻辑顺序组织教材，指导学生学习。五、课程评价通过教师和同伴的课堂学习活动观察、课外学习活动记录及课堂学习效果考察等方法来对学生进行综合评价（以优、良、中、需努力来评价），评价的内容包括学习态度、学习能力和学习成果（要求学生剪贴图片，调查分析某个民族的衣、食、住、行等民俗文化特征，以此考察他们的知识运用能力和探究能力），采用自我评价相结合，教师要充分考虑课堂教学的实际内容和学习方式，选择对应的项目进行针对性的评价，成果汇报写一篇文章总结课程学习的心得体会，以此反馈学生在情感、态度和价值观方面的收获和进步，综合衡量学生的发展变化状况，力求做到客观、公正。学习评价表评价方式评价内容自我评价同伴评价收获与启示（学生）学习态度认真思考积极发言讨论交流学习能力实验操作能力质疑能力探究能力合作学习能力语言表达能力学习成果资料卡片、手抄报综合评价教师寄语