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2019-2020学年中考语文专题复习三记叙文阅读分析人物形象教案一、确定复习目标的依据1、课程标准（1）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2、中招考点综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看，考察的知识点主要“（1）.结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样的人物？（3）.×××有哪些优秀的品质？（4）.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；如：2011河南《漓江情韵》第12题，分值4分;2012河南中考《桥在水上》第11小题，分值4分；2015河南《滴水之恩》第9题，分值4分.3、学情分析九年级学生已经能简单概括人物形象了，但缺少从全文考虑一个人的整体形象，有时概括不全面，不知道结合文章内容去分析，对此类题的答题思路与方法掌握的不好。二、复习目标通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。三、教学过程（一）、导入（二）、正课复习目标教学活动两类结构通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。一、知识链接1、人物形象的塑造（1）、人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。（2）、侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。（3）、从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实1、通过肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格；通过典型环境的具体描写明晰人与性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。2、具体分析人物形象时，要注意以下几个方面：（1）、品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。（2）、赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。（3）、分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。二、请同学们默读并思考以下三个考题，说出记叙文阅读中分析人物形象考点的考题类型（一）、2012河南《桥在水上》（2017河南中考必备）第38页第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？（4分）（二）、2015河南《滴水之恩》（2017河南中人之间的关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。2、针对“简要概括某一人物的形象（特点）”的考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”的考题，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方考必备）第29页第9题：文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）（三）、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页）第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）（四）、《至少也要试一试》（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页）第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。提问：常考题型有哪些？（1）..结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样的人物？（3）.×××有哪些优秀的品质？（4）.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；三、解析下列试题，总结答题思路1、2012河南《桥在水上》（2017河南中考必备）第38页第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？（4分）答案：教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨孩子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不阻拦。（有结合内容分析答对一点2分，意思对即可）2、2015河南《滴水之恩》（2017河南中考必备）第29页第9题：文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）答案：善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让法入手：抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。答题格式：（1）、一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型：按总--分（分--总）来回答。即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总结。（2）、×××是一个------（性格、思想品质）的人物形象+作为什么人，表现得怎么样。他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（每层2分，意思对即可）3、、《描花的日子》（五年中考三年模拟第105页）第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）答案：外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。4、《至少也要试一试》（2016.新乡一调）（聚焦中考第139页）第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分）答案：性情温和，关爱孩子：笑眯眯地引导“我”；每天陪“我”骑自行车锻炼身体；循循善诱，耐心启发：帮“我”分析自身优势，树立信心，打消顾虑；教子有方：引导孩子淡化输赢意识，培养孩子勇于尝试的优良品质（或人生态度）。（答出其中两点并有结合文章内容才给满分）要点归纳：1、通过肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格；通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。2、针对“简要概括某一人物的形象（特点）”的考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。3、针对“结合文章内容，简要分析某一人物形象”的考题，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。附：《描花的日子》2017《五年中考三年模拟》第104页（2015山西中考）①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。②出不了门，一家人要围在一起．③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。③父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。”⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。”⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。”⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。11外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！12就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。《至少也试一试》2017河南专版《聚焦中考》第138-139页（2016.新乡一调）至少也要试一试①“走开，别挡我的路，小家伙。我得赶着去训练呢！”米兰达像一阵旋风似的走了过来，把我撞了一个趔趄，我一下子趴在了厨房的橱柜上。我不满地回头瞪了她一眼，只见她身穿泳装，头戴自行车头盔，脚蹬运动鞋，别提有多帅了。②米兰达走了，门在她的身后被重重地关上。就在这时，爸爸走了进来。③“你姐姐又去参加训练了？”他问。④我耸了耸肩，说：“我想是的。”米兰达一向都自以为是，对我这个不自信的妹妹轻视有加，自从她开始那个三项全能运动比赛的训练以后，她就更觉得自己了不起了。⑤“米兰达自以为了不起，不就是因为她参加了那个三项全能运动比赛吗？”我忍不住嘟囔道。⑥爸爸听出了我话里的酸味，说道：“噢，艾迪，你为什么不去参加呢？”我瞪着眼睛看着爸爸，好像他是一个陌生人。“噢，爸爸，你又来了，我不行的。”我低声说道。⑦姐姐米兰达参加这项训练已经有好几个星期了。虽然爸爸妈妈一再劝说我，但我一直不敢参加，我认为自己不行，我没有信心。⑧爸爸沉思了一下，问道：“你为什么不行？”⑨我犹豫了一下，其实我也不知道自己为什么不行，于是，我只好说道：“不行就是不行，没有为什么。”○10“好吧，那么我们来把这个事情说个明白。我来问你，你会游泳吗？”爸爸问。我不由得乐了，说：“当然会游了。”我每天下午都去游泳，在游泳池里和朋友们追逐嬉戏。⑪“好。你能跑步吗？”爸爸又问。⑫“当然能了。”我回答。每天吃过晚饭以后，我都跑到外面去和小朋友们一起玩耍。我们有时候玩追人游戏，有时候踢足球。⑬“好。那么，我再问你，你会骑自行车吗？”爸爸又问。⑭“爸爸！”我叫道，“